荷叶伞教学反思.doc

荷叶伞教学反思.doc荷叶伞教学反思
篇一:荷叶伞教学反思

上完《荷叶伞》一课,我觉得有许多收获。

在教学中,我改变了以前单纯识字的教学,而是循序渐进,将学生识字学习分四步。让孩子借助拼音读文,在文中圈画出本文生字,这一步能让学生读准字音;然后读带生字的句子,这一步能简单理解字意;从句中画出带生字的词语,这一步让学生对词语的应用有了初步认识;最后从词中识字,主要是加深对字形的记忆。这样处理生字,符合孩子的认知规律,学生比较容易接受,另外,通过一些有趣的游戏,如开火车、摘果宝宝等增强学生识字的兴趣,效果良好。

在带领学生领悟文本时,我首先让学生通读课文,整体感知文本,以“读了课文你知道了什么?”,引发学生的思索,有的学生说“我知道了荷叶像一把伞。”有的说“我知道小青蛙很高兴。”还有的说“我知道小青蛙因为帮了别人才高兴。”教师顺势引导,“你是从哪儿知道的?”指导学生从字、词、句中去理解,理解后指导朗读,在朗读中去品悟,这样做培养了学生独立阅读,独立思考的能力,加深对文本的深入理解。

此后在学生感悟到“小动物们因为得到小青蛙的帮助而快乐,而小青蛙因为帮助了小动物们而高兴”后。引导学生联系生活实际,说一说“生活中你是不是曾经得到过别人的帮助,或者帮助过别人。”这个环节的设计是文本与生活的联系点,是学生情感的升华,让学生体会生活中的关爱,并鼓励学生像小青蛙一样帮助别人,因为被人需要着是最大的幸福。

篇二:荷叶伞教学反思

随着清脆的铃声,我和孩子们走进了《荷叶伞》这一课。课前在黑板上画了片片翠绿的荷叶,孩子们并不陌生,齐说荷叶。随机板书;荷叶。紧接着我打开一把伞让孩子们与荷叶比较,他们说荷叶像伞。很对,我们今天就学习——《荷叶伞》。下雨了,雨中会有什么故事呢?快去读课文吧!

通过孩子们自学,知道了在雨中,荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙撑起了一个避风挡雨的伞盖,任他们在自己的膝前身后安然自得地游戏,而自己却静默在雨中,任凭雨水的冲刷,从而知道荷叶姐姐具有顽强的生命力,撑出了一个清凉的世界。孩子们很喜欢第三自然段,更愿意到黑板上画一画小鱼、蜻蜓,还贴上了青蛙的图片,带动作表演这一段,直观地理解
“游过去”、“飞过去”、“跳过去”这几个表示动作的词义,想象还有谁来荷叶姐姐伞下躲雨呢?它们会对荷叶姐姐说什么呢?刘子瑞说:“小鱼、蜻蜓、青蛙它们荷叶姐姐伞下唱歌和荷叶姐姐谈心。”赵世龙说:“谢谢荷叶姐姐,以后你有困难我们也会帮助你的。”同时孩子们体会到了躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓、青蛙,它们是多么的幸福、温暖和快活。

杨佳泽提出一个问题,荷叶姐姐被雨淋湿了,为什么还高兴地笑呢?推向课的高潮。有的说:“是荷叶姐姐帮助了别人,她才高兴。”有的说:“荷叶姐姐关心她的弟弟妹妹们,虽然自己淋湿了,心里却很高兴。”最后,苑博说:“关心别人,快乐自己。”孩子们已经知道:荷叶姐姐雨中撑起的是友爱的伞,雨后露出的是助人为乐的笑。

课后,我鼓励孩子们在小本本上画荷叶姐姐,把你想对荷叶姐姐说的话写下来。

篇三:荷叶伞教学反思

《荷叶伞》一文,包括“雨中”“雨后”两个不同的情境。全文字里行间体现着美,优美的文字为我们勾勒了一幅美丽的画面。学生在品读完荷叶姐姐的故事后,不仅感受到享受爱的快乐,更懂得回报爱的道