浅谈童声合唱训练.doc

浅谈童声合唱训练.doc浅谈童声合唱训练
摘要:童声是世界上其他任何声音都无法比拟或取代的。童声合唱训练不仅能给学生带来积极的精神食粮,陶冶他们的情操;同时还能培养少年儿童对音乐的欣赏能力,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、表达能力。
关键词:童声合唱配合合唱训练
兴趣是最好的老师,也是推动学生积极学习的强大动力。学生只有对合唱艺术有了兴趣,才能认真自觉地唱好每一个音符,领会歌曲所要表达的意义,感受各声部的和谐统一,发现合唱的艺术魅力。让学生树立正确的合唱观念十分重要。在合唱训练中,首先要让学生意识到合唱不是个人表演,是需要集体合作完成的,合唱效果的好坏并不取决于某个人的个人演唱水平,更需要集体的相互配合,合唱团里没有“我”,只有“我们”。教师要多提醒、多示范,通过训练,告诉学生在合唱时不能只管自己的声部,还要学会聆听与其他声部组成的和声效果,培养学生在合唱训练过程中自觉判断的能力。另外还要注重合唱训练中的声部配合。在排练二声部及多声部歌曲时,一定要有正确的步骤,否则就会事倍功半。对一般水平的合唱队来说,先练唱低声部为好。因为高声部是旋律声部,比较流畅动听、好记、好学,音量容易发挥,唱起来较舒展。而低声部旋律性差一些,难学难记。低年级的孩子年纪小,如果单纯进行二声部的训练,学生会感到枯燥、无味,可以尝试在学会一首歌曲后为歌曲加入配唱、轮唱、对唱和简单和声等多种演唱形式,为歌曲增添色彩,提升歌曲的趣味性。如:歌曲《祖国祖国多美丽》中有一段:
“祖国祖国多美丽,党的阳光照大地……”我曾尝试请一半小朋友唱歌曲的主旋律,另一半小朋友用“卡农”轮唱,提高了小朋友们的兴趣。中高年级的学生,已经具备了一定的节奏能力、表演能力和演唱能力,我曾尝试对高年级学生进行合唱训练,加入了一些技巧性的东西,让学生在“声”和“情”字上下功夫。比如在排练《大海啊,故乡》合唱曲时,通过对歌词的朗读和旋律的配合,激发学生想象对大海的感情,对祖国母亲的赞美,运用前半段领唱,要求学生以主人公的身份唱得抒情且富有朝气,后半段合唱,要求唱得深情宽广,与领唱形成对比的合唱方式,加上表演和情景的配合,给这首合唱曲增添了温馨和浪漫的色彩。
童声是美好的、纯洁的,是世界上任何声音都无法比拟和取代的。通过对学生的童声合唱训练,我摸索出了一些经验,可用“高、松、通、透”四个字来概括。

1.“高”指位置高

要取得高位头腔共鸣要做到几点――眉开、颜笑、抬颧骨、喉头自然地打开。此时,不要对孩子过分的强调气息,多用意念来训练,如“闻花香、吹蜡烛”等能达到比较理想的声音位置,(每次训练中有意识地练习深呼吸、喝水等,让学生养成良好的呼吸习惯)。为取得高位,我在训练中还引导学生用闭口音找捷径。用母音“u”找轻声弱小的高音位置,鼻子均匀地透气,音量由小到大慢慢加强。其实,有很多作品只要改变一下训练方法就可以达到轻声高位的训练效果。

2.“松”指把握假声的训练。

类似于米饭对水的比例,水多一点米饭就松一点。我们从出生以来真声就一直在使