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倍的认识
教材内容:浙教版一下
教材分析:
这是学生一次接触“倍”的概念,相对来说“倍”是比较抽象二难理解。教材针对这一难点,从实际生活情境出发,通过各种形式,让学生通过模仿、复述、创造来学习“倍”。同时通过情境的转化,丰富“倍”的表象,进一步帮助学生理解概念。
教学目标:
知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
2、培养学生观察比较的能力和有条理的口头表达能力,培养学生学数学的兴趣。
3、渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。
教学准备:课件
教学过程:
一、倍的初步感知
1、出示气球图,你能说出哪些数学问题?
【求和:一共有几个?】
【求差:蓝气球比红气球多几个?】
揭题:数与数的另一种关系——倍数关系(乘除关系)
板书:倍的认识
2、引出倍的概念。
(1)我们把红气球看作1份,那么蓝气球有这样的几份呢?3份(演示)
“把红气球看作1份,蓝气球有这样的3份,我们就说蓝气球的个数是红气球的3倍。”读一读
说一说:怎样理解“这样的3份”(每份2个,有3个2)如果每份是3个,那“这样的3份”又表示什么呢?
蓝气球有几个?红气球有几个?(蓝气球有6个,红气球有2个),我们也可以说“6是2的3倍”
6里面有( )个2,6÷2=3——板演
(2)进一步理解“倍”。
圈一圈,填一填。
1、
2、△△△
○○○○○○○○○
把( )看作1份,
( )有这样的( )份,
( )是( )的( )倍。
( )是( )的( )倍。
(3)拓展“倍”的内涵。
出示图:说4句话“把( )看作1份,( )是这样的( )份,( )是( )的( )倍。”
增加1个红气球(演示),现在你能说说红气球与蓝气球之间的倍数关系吗?请你圈一圈,填一填,说一说,然后说给同桌听。
请同学说说,集体读一读。
那么你知道:红气球的2倍是几吗?3的2倍是6。
二、实践操作,加深倍的理解。
1、画一画
第一行:○○○○
第二行:
要求:正方形的个数是圆的2倍。正方形有( )个。
怎样画可以画得又快又好(1份1份画)
(说4句话)
2、独立作业,学习建议:
先填再画,或者是先画再填。
说说“把( )看作1份,( )有这样的( )份,( )是( )的( )倍。”
(1)第一行画2个正方形,第二行画圆,圆的个数是正方形的6倍,正方形有( )个。
(2)如果第一行再画1个圆,那么第二行的圆的个数是正方形的( )倍。
(3)如果圆有16个,正方形有4个,那么圆的个数是正方形的( )倍。
汇报:强调语言表述。
小结:今天我们学了什么?有什么要提醒同学的?
三、倍的运用
1、出示图,从图上你能找出哪些倍数关系?同桌说一说。
2、抢答: 3、智慧题:

四、总结
今天我们学了什么?有什么要提醒同学的?
倍的认识
把( )看做1份,
( )有这样的( )份,
( )是( )的( )倍。
倍的认识
二( )班最聪明的
一、圈一圈,填一填
1、
2、△△△
○