晋江市教育局 晋江教师进修学校.doc

晋江市教育局晋江市教师进修学校
关于加强适岗期教师培训工作的意见(试行)
为加强对新招聘上岗且教龄未满3年的教师(含合同管理教师,以下简称适岗期教师)的培训,促使适岗期教师尽快适应并胜任教育教学岗位,提升我市教师队伍整体质量和水平,根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发【2012】41号)和《福建省中小学教师水平评价标准条件(试行)》、《福建省幼儿教师水平评价标准条件(试行)》(闽教人【2014】20号)以及国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要的要求,遵循教师的成长规律,结合我市实际,特制定本工作意见。
一、培训对象
     教育系统各单位2013年起招聘上岗的适岗期教师(含合同管理教师,不含在职调入教师)。2013年、2014年招聘上岗的教师为同一批次,以后每年招聘上岗的教师为同一批次。
二、培训目标
对每一批次适岗期教师,用三年时间,通过岗位练兵、培训考核等方式,引导教师树立正确的教育价值观(包括师德观、教育观、教师观、学生观、人才观),帮助适岗期教师熟悉课程标准、教材,掌握教育教学常规和技能,胜任教育教学工作,为专业发展夯实基础。
三、培训内容
、法规、政策;
、教学策略、教学方法、课标与教材;
;
,包括教师基本功(粉笔字、硬笔字、现代教育技术等),备课,上课,作业布置、检查与批改,实验教学与实验室管理,课外辅导,命题设计,质量分析,课题研究等。
具体年度培训要求见附表《晋江市中小学幼儿园适岗期教师培训考核表》。
四、培训机制
在全市建立“教师主体、以校为本、片区搭台、市级引领”的适岗期教师培训机制,适岗期教师要制定并主动完成个人年度培训工作计划,接受年度工作考核;学校、片区、教师进修学校根据本工作意见,按各自职责分别制定适岗期教师培训工作方案,并组织实施。
(一)教师主体
教师是自我专业成长的主体,适岗期教师应加强自我学习与自我管理,要根据《晋江市中小学幼儿园适岗期教师培训考核表》的项目要求,落实学校、片区培训工作方案,做好职业生涯规划,制定个人三年成长规划和年度学习计划;主动进行业务理论学习及岗位练兵,虚心接受指导教师指导;积极参加学校、片区组织的教科研、培训、竞赛等活动;做好教育教学叙事,记录成长足迹,不断反思提升
;接受业务考核。
(二)以校为本
学校是适岗期教师培训工作的主要组织者,要制定学校适岗期教师培训工作方案;为适岗期教师选好、配好师德品质好、业务素质高、指导能力强的指导教师(个别学校由于师资队伍结构不合理造成选配困难的,可由片区统筹选配);组织开展《晋江市中小学幼儿园适岗期教师培训考核表》所列项目的校级活动;建立教师业务档案,做好适岗期教师培训考核鉴定工作。
(三)片区搭台
小学、幼儿园以教委(育)办为片区(辖区内市直学校归入),由教委(育)办书记统筹安排;中学以课改片区为片区,由核心校校长牵头组织;中职学校由晋江市职教中心统筹片区活动。
各片区要根据培训总体要求,制定片区适岗期教师三年培训规划和年度培训计划并组织实施;整合教育资源,创设激励教师学台,组织片区读书交流会、教学观摩研讨、学术沙龙等学习活动;开展课标学习检测、两笔字书写过关、说课比赛、教学设计比赛、班团队活动设计比赛、命题比赛、“教学新星大赛选拔赛”等岗位比武活动;根据学校实际,组织适岗期教师,特别是体育、音乐、美术、科学、信息技术、心理健康教育等学科教师到中心校(龙头校、核心校)轮岗。
各片区应于每年9月30日前,以EXCEL电子表格形式分学科向市教师进修学校相应教研室报送适岗期教师名册,并向市教师进修学校培训处报送适岗期教师名册汇总表
(表样见附件)。
中学适岗期培训对象“片区搭台”、“市级引领”的岗位比武环节,由市教师进修学校统筹组织。
(四)市级引领
市教育局、教师进修学校按照“培训引领、以赛促练”的工作原则,负责适岗期教师培训的规划、组织、管理、指导、服务、考核等全局工作,要加强项目策划和培训者队伍建设,科学安排培训内容和实施流程,配套开展市级岗位比武系列活动,提升培训实效。
。第一年组织适岗期教师教育教学法律法规、课程标准、学科教学常规、班团队工作等通识培训120学时;第二年组织适岗期教师围绕课堂教学现场研讨、听评课、命题技能、小课题研究和主题班团队活动的开展与研讨,培训72学时(其中校本研修课时24学时);第三年组织适岗期教师围绕课堂观察、命题研究与评价、课题研究、课程开发和班团队管理的提高培训72学时(其中校本研修课时24学时)。
。面向适岗期教师开展市级课标学习检测、两笔字书写过关、说课比赛、命题比赛、“教学新星大赛”等岗位比武及市级优质课、教学