小学写字论文：浅谈低段写字教学策略.doc

小学写字
奏响有效写字的四“重”奏
——浅谈低段写字教学策略

文章摘要:新的课程标准对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构,初步感受汉字的形体美;并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。写字是一项重要的语文基本功,写好汉字是学生进行有效书面交流的保证,是学生学习语文和其他课程的基础,有益于提高学生的综合素养。因此,在写字教学中,要激发学生的兴趣,培养学生的写字习惯,传授学生正确写字方法,再加上多元化的评价,来有效提高学生的写字水平。
关键词:写字策略激趣习惯方法评价
语文教育专家于漪曾说过:“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化,它不是无生命的僵硬的符号,而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”汉字是我们祖国的国粹,是中华民族的骄傲。而写好汉字不仅可以巩固识字,对于提高学生的文化素养也起着重要作用。通过写字教学,能增强学生的民族自尊心、自豪感。写好字是培养全面发展人才、学好文化科学知识的基础,也是提高学生素质的需要。因此写字教学是语文教学中的一个不可或缺的重要组成部分,我们必须从小打好写字的基础。
课程标准提出了:“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”。作为一名小学语文老师,只有千方百计地激发学生写字的兴趣,培养学生良好的写字习惯,再加上正确书写方法的指导和多元化的评价,来有效提高学生的写字水平。
一、“重”写字兴趣的培养,未成曲调先有情
托尔斯泰指出:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”实践证明,学生如果能带着浓厚的兴趣学习,便会由被动变成主动,心情变得愉快,注意力就能变得持久,观察力也就变得敏锐,想象力也会变得丰富,他们也容易保持兴奋的学习劲头。因此在写字教学中要激发引导、培养学生的写字兴趣是非常重要的。
1、儿歌激趣
儿歌深受低年级学生的喜爱,文字简练,通俗易懂,琅琅上口。把笔画造型等编成儿歌,让学生乐学,从而激发学生的写字兴趣。如“撇”像扫把,“捺”像剑,“点”像小雨点,“横”像小扁担,“竖”像小棒棒,“钩”像人踢脚。这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。如:“三点水这样写,上点下提一直线,半点突出才好看。”“撇捺在上像把伞,在中像鸟飞,在下像支架”等等。生动的讲解,准确的示范,学生通过观察教师的形象动作,亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程,书写汉字也就化难为易了。
2、故事激趣
根据小学生年龄特点,喜欢听故事,针对这个特点,给他们讲一些书法家习字的奇闻逸事,比如书法家王献之练字用尽十八缸墨水,林则徐练字的故事,米蒂学书的故事。学生从中受到激励,就能学习他们持之以恒的毅力。
西汉大臣萧何“深思题匾”,东汉大书法家张芝“洗墨成池”,王羲之“兰亭练字”、“潜心苦学墨当酱”,欧阳通“学书买父字”,“柳公权发奋练字”,“郑板桥学书法”等历代书法家坚持不懈,勤奋刻苦的故事,能激发学生热爱写字的情感。
3、媒体激趣
我们低段写字教师肯定会遇到一定的困难,如:低年级学生好动,注意力不易集中,而写字的辅导只能一个个来,不能照顾全面,对笔顺的规则讲解不能得心应手,学生学得枯燥,学生兴趣难以激发。在写字教学中利用白板软件中的识字教学(或写字课件),就会使教学增色不少。每节课,我都利用了识字教学软件,动态演示了字的结构、笔顺及书