下载此文档

2025年(热)中班教案.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
1/9
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/9 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【2025年(热)中班教案 】是由【baba】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2025年(热)中班教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2025年(热)中班教案中班教案篇1 设计意图: 《纲要》中明确指出:“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”《爱跳舞的葡萄干》活动中所需的材料简洁:是生活中常见、小挚友爱吃的一些零食;步骤简洁,适合幼儿操作;现象易于视察,奇妙,能充分激发幼儿的爱好。通过本活动能让幼儿在轻松、开心的过程中感受科学的奇异。 活动目标: 1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。 2、激发对科学嬉戏的爱好,并提高幼儿参加嬉戏的主动性。 3、引导幼儿学录方法。 活动重点及难点: 让幼儿仔细视察活动操作及产生的现象,主动地参加活动;让幼儿对最终产生的结果及现象有初步理解。 活动打算: 1、学问阅历:。 2、环境打算:椅子、试验操作台、黑板 3、教具打算:轻音乐、课件、4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶 4、学具打算:透亮小水杯12个、4种不同的零食(QQ糖、花生米、黄豆、葡萄)、幼儿记录表12张、笔12支、托盘12个 活动过程: 一、回忆物体在水中的浮沉的初步阅历进行导入: 1、试一试:初步感知物体的大小和重量。 幼儿思索问题(1)比较大小和相应的重量? (2)属于记录表中的哪种食物? 2、尝一尝:请幼儿尝试一下几种不同食物,激发幼儿探究的爱好。 3、看一看:老师示范将葡萄放在汽水中,让幼儿细致视察现象。 幼儿思索问题(1)幼儿揣测哪些会和葡萄一样“跳舞”(一会沉一会浮)呢? (2)引导幼儿与同伴讲解并描述、沟通想法。 二、探究不同食物在汽水里的浮沉 1、做一做:幼儿试验不同食物在汽水里的浮沉 (1)老师讲解试验要求。 (2)老师介绍科学试验记录方法。 (3)幼儿试验操作,探究各种食物在汽水中的浮沉,并记录。 2、说一说:试验结果沟通与验证 (1)结合试验记录表,与同伴进行试验结果沟通。 (2)结合大记录表的统计结果,老师与幼儿进行试验结果验证,帮助幼儿发觉汽水里气泡的作用。 三、老师小结:浮沉现象原理在现实科技中的运用。 活动延长: 科学区:请幼儿回家和家长一起探究其他食物(小番茄、李子、蒜头等)会不会也在汽水里跳舞。中班教案篇2 教学模式: 激趣、探讨、沟通、创新、反思 一、教学目标 学问目标:读准本课的生字、新词,理解课文内容,使学生相识到狼的本性是凶残的。 实力目标:让学生通过自主读书,合作探究理解课文内容,培育学生读书感悟及有感情地朗读课文的实力。 创新目标:放飞想象,引导学生发散思维、多元思索。培育学生的创新思维、创新想象。 德育目标:通过学习使学生相识到狼的本性是凶残的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 二、教学分析与处理 1、教材分析 《狼和小羊》是一篇图文并茂的寓言故事。这篇寓言采纳了对话形式,讲了狼为了吃小羊而有意找碴儿,小羊据理争论,反对狼的故事。 重点:朗读课文,理解课文。 难点:理解课文内容,相识到狼的本性是凶残的,懂得对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 2、学生分析 学生活泼好动,求知欲强,学习热忱高,形象思维占优势,已经具有了初步阅读实力和小组合作学习探究的实力,能够通过自主读书,探讨体验获得学问,理解课文内容。 创新点:在学生探讨、感悟的基础上设计故事的'结尾。 德育点: 1、使学生有足够的自信敢于发表自己的不同见解,张扬特性。 2、培育学生的想象力。 空白点: 1、狼的三次找碴儿,羊的两次申辩处留空白。 2、续编故事的结尾处留有空白。 3、反思与小结处留有空白。 三、教学内容与板书 狼和小羊 想吃 狼小羊 扑向 四、教具的选择与运用目的 :形象直观,激发学生爱好。 头饰:激发学生情感,使学生入情表演。中班教案篇3 活动目标: 1、探究剥花生的方法,有序感知花生的特征。 2、学习用语言表达自己的感受和发觉,体验亲自动手操作的乐趣 3、初步了解其特性。 4、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。 活动打算: 花生若干盘、课件、花生制品 重难点: 探究剥花生的方法有序感知花生的特征 活动过程: 一、导入活动 ①小挚友,老师今日给大家带来一样东西,让我们来看看是什么?(花生) ②师:小挚友知道花生长在哪里吗?幼儿探讨老师小结:(出示图片)花生长在地里,这是花生的果实、叶、茎、根,我们吃的花生就长在根部。 二、相识花生 ①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生 ⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙) ⑵看一看花生上有什么?(花纹) ⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝,什么味道? ②探究剥花生的方法⑴花生里面还有隐私呢,猜一猜? ⑵花生可以怎么样打开呢?幼儿探讨并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣,住在麻子屋里。有天,手指一捏,屋子从中间放开,花生娃娃就跳了出来出示幻灯片。 三、相识花生米 ⑴花生里面有什么呀?(花生米) ⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米? T:花生里的花生米有的少有的多。 ⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀养分可丰富了可以吃、可以治病。 ⑷现在请小挚友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。 四、探讨花生的'用处 (1)探讨花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生壳、花生米还可以做成什么? (2)和听课老师互动,品尝花生思索空间秋天到了,很多干果都已成熟,花生是孩子们的最爱,为了让孩子们了解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。 希望通过这节活动孩子们能发觉问题、并通过自我操作解决问题,从而体验亲自动手操作的乐趣。 活动反思: 在教学过程中,依据《幼儿园教化指导纲要》中的科学教化的目标是能运用各种感官,动手动脑,探究问题,我就设计了这么几个环节,第一个环节摸一摸、看一看、摇一摇花生,在这个环节中幼儿能充分运用感官去感知、操作和体会。在其次个环节探究剥花生的方法,充分调动幼儿动手动脑的主动性,让幼儿剥、摇敲来打开花生。为了养成幼儿探究问题的好习惯,设计了第三个环节相识花生米,抛出一些问题,让幼儿去思索。最终一个环节吃花生米包含了《纲要》中社会教化的目标乐意与人交往,合作和共享,突出了与人交往和共享,让孩子与人交往、与老师交往、共享花生米。中班教案篇4 教学目的: 理解课文内容,懂得只有细致视察、仔细分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的方法这个道理。 理解词语:商人、至于、原委。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 通过阅读小图、上下图的对比视察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展。 教学重难点: 反复读和理解老人前后的'对话,从后面的对话证明结论的正确,是视察与推断的结果。 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清晰。 教学过程: 一、导入: 课件:骆驼在沙漠上走的片断。师介绍:骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、新课: 1、板书课题,读题。质疑,导入新课。 2、初读课文。(自由读) 3、按自然段读,边听边想,课文主要讲了一件什么事。 商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人,你会怎么做?会遇到那些困难呢? 4、详细学习课文。 (1)当商人问老人的时候,他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段) 指名分角色读。 假如你是商人,听了老人的话,心里会怎样想? 指导朗读(随机指导老人的话,与商人越来越惊慌、急迫的语气) (2)老人把骆驼的样子说得这样详细,又说不知道骆驼在哪,你这位商人会怎样想? 指导朗读商人的话,读诞生气、质问的语气。 (3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。 老人说的是真的吗?他没看到骆驼,为什么对状况知道得这样清晰呢?谁能为在座的商人说明说明。 (4)结果怎样,齐读第11自然段。 5、小结。 (1)学过了这篇课文,你懂得了什么? (2)老师依据学生状况点拨。

2025年(热)中班教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数9
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人baba
  • 文件大小15 KB
  • 时间2024-12-25