2025年实用的大班教案(优选).docx

该【2025年实用的大班教案(优选) 】是由【lajie】上传分享，文档一共【34】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年实用的大班教案(优选) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025年实用的大班教案(优选)大班教案篇1 活动目标: 1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难,只要努力就会获得胜利。 2、能大胆地讲解并描述胜利与失败的经验。 3、培育英勇面对困难的实力,感受胜利的欢乐。 4、主动的参加活动,大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿英勇、活泼的特性。 活动打算: 幼儿人手一张迷宫图、一只记号笔、每组一张记录表、一张五角星贴纸。 活动过程: (一)幼儿进行嬉戏,初步感受和表述胜利与失败的不同心情。 嬉戏1:走迷宫。 一、讲解嬉戏及记录规则。 “看,老师这里有许多迷宫,一会玩的时候,假如你在规定的时间里用记号笔画上正确的路途就胜利,然后找到自己的名字,到迷宫这一栏,在笑脸一格上打上勾。假如你短暂没有胜利,请在哭脸这一格打上勾。听老师的小铃,小铃一响,不管你有没有完成都要停下来了!能做到吗?” 二、幼儿嬉戏,并把结果记录在表格中。 三、幼儿大胆谈谈自己胜利与失败的感受。 嬉戏2:系鞋带一、讲解嬉戏规则。 出示没有系好鞋带的鞋子:“老师给你们带来了什么?请你们在规定的时间里系好鞋带,不能打死结,但要系紧,不松散。听到老师摇铃,不管你有没有完成都要停下来了!把你的状况记录在表格上,能做到吗?” 二、幼儿嬉戏,记录结果。 三、幼儿大胆谈谈自己胜利与失败的感受。 (二)老师讲解并描述自己的故事,让幼儿感受失败与胜利的心情。 “老师这么大的人也遇到过困难的,你们信吗?那你们想不想听一下老师遇到困难的故事呢?就在我上学的时候,去游泳馆学游泳,可是我很怕水,总是不敢下水,怎么也学不会,当时,我难受极了,我的脸变成了这样,心想还是不学了吧,可是,又想:为什么别人都学的会,我就学不会呢?于是,我就去问旁边会游泳的人,他们说,这并不难,只要你英勇一点,不要怕,常常游,常常练,就肯定能学会了。我听了他们的话做,英勇地跳到水里去,几次下来,最终发觉自己不怕水了,已经学会游泳了。于是,我的脸就变成这样了。” “这就是我‘遇到困难不行怕’的故事,那么在你们学习、生活的'时候有没有遇到这样的困难呢?那现在先把你‘遇到困难不行怕’的事讲给你的好挚友听。” (二)幼儿讲解并描述发生在自己身上的故事。 “现在请小挚友来讲一下‘遇到困难不行怕’的故事。” 老师小结:刚才我们听了小挚友自己的故事,其实我们每一个人在生活学习中都会遇到各种各样的困难,但是,只要我们诚恳地英勇地面对困难和失败,坚持不懈地努力,那我们就肯定能胜利。 (四)儿歌:困难不行怕。(遇到困难不要怕,只要英勇去面对,开动自己的小脑筋,困难肯定能解决。)“老师这里还有一首《困难不行怕》的儿歌,在你遇到困难时你就念一下儿歌,这样你就会变得很英勇,困难就肯定能解决了。”幼儿跟念儿歌。“好,小挚友真能干,一会儿功夫就把儿歌学会了,现在我们去念给班级里其他小挚友听吧!” 活动反思: 整个活动紧紧围绕目标进行,与幼儿共同参加,师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。老师的角色在不断的改变,组织者,引导者,参加者。故事中,从蜗牛战胜困难到小挚友面对困难主动的看法。过绳子嬉戏中,体现了心理课递进强化的原则,从尝试——找出问题——再尝试——激励——增大难度。在后半部分:爬高取物,对孩子来说,是一件不简单完成的任务,引导孩子的合作与遇到困难主动解决,进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、胜利的体验。 孩子对故事很专注,并能很好的理解了故事,我引导孩子主动探讨,让孩子自己说出遇到的困难。并自己总结遇到困难的解决方法,但是从谈话中可以看出,孩子对困难的理解还不是很深。我就想在玩嬉戏的过程中,让孩子强化困难的概念,主动积累阅历。 在过绳子活动中,我主动调动孩子的心情,但是视察得还不够细致,对个别孩子的关注和引导方面存在着一些问题,比如,过绳子时,有个别孩子没有去试到,我没有发觉;当孩子说出与别人不一样的时候,我没有刚好利用;对于孩子用不同方法过绳子的引导不够到位,以至于孩子基本是用同一个方法过。贴花的地方是临时确定的,发的过程中想到过完线的孩子没有事情做,于是把这个事情交给孩子自己做,并交代孩子不能乱丢垃圾,一来省了老师发贴纸的时间,二来削减孩子等待的时间,三让孩子自己贴上,享受更多胜利的喜悦。 在爬高取物中,分两次进行,每次两组。主班与配班老师各照看一组,并让未进行取物的小组给取物小挚友做记录,削减孩子等待的时间,并初步让孩子学录。活动让孩子自己想方法,尝试并解决。但要求交代得不是很清晰,在取物过程中,我高估了孩子的实力,没想到孩子试了几次都没方法取下,发觉这个问题后,我冷静快速地做出反应,立刻召集孩子探讨,但是这个时候我没能更耐性的倾听,这里应当给孩子足够的时间动脑筋想想方法并让孩子说说自己的想法,而是急于象孩子总结,在成长过程中,我们困难并不是我们自己就能解决的,还可以请别人帮忙。后来就请了配班老师帮忙,就此带过了这个问题,对于这个教化的机会,我没有好好的把握,处理的不够完备。不过这个小插曲,并没有让我们孩子的志气受挫,反而在后一组的活动中,又出现了类似的状况,但孩子还是努力的尝试,英勇地再爬高,当心翼翼地撕下胶布,在玩具取下那个时刻,我听到孩子们的欢呼声,孩子们最终通过自己的努力战胜了困难,这是整个活动的最闪亮的一点。大班教案篇2 活动目标 1、能理解故事的内容,体验有笑声和没有笑声的不同感受。 2、培育幼儿敏锐的视察实力。 3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算 用旧纸箱做的“奇妙的箱子”一个;小录音机一台,装在箱子里。 录着各种笑声的磁带。 桌面教具:鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸。 卡纸若干,线,记号笔。挂图第19号,故事磁带。 已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。 活动过程 奇妙的箱子。 出示教具“奇妙的箱子”,引发幼儿听故事的爱好。这是一只奇妙的箱子…… 老师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分(开头至“不用打针吃药了”),让幼儿充分感受箱子的奇妙。 老师边演示桌面教具,边讲故事其次部分(从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”)。 小动物没有生病,为什么妈妈们还很焦急呢?帮助幼儿理解“生活中没有笑声,就不快乐、不欢乐了”。 我们一起来帮助鼹鼠医生想想方法,让小动物们快乐地笑起来,好吗?笑声飞出来。 老师讲故事最终一部分,在讲到“更奇妙的事情发生了”时,老师打开箱子里的录音机,播放笑声磁带,并翻转小动物,出现笑脸的教具,然后再接着讲解并描述故事。没有笑声的一天。 收集笑声。老师用奇妙的箱子收集两个孩子的笑声。(用箱子内的录音机录音) 提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子,我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉?假如谁憋不住笑,就要把他记在记录卡上。 制作卡片。幼儿依据自己的意愿制作笑声记录卡(随意剪出卡片的形态,穿上线挂在身上)。 嬉戏:长着小胡子的人。给每个小挚友一撮小胡子(一撮毛线)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。让头往后仰,上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑,但不能让自己的胡子掉下来。因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。 在日常生活中,幼儿依据老师提出的任务憋住笑,同时,假如发觉同伴的笑声就进行记录。 共享活动体验。 很想笑但不能笑,你感觉怎么样?今日谁没憋住,笑得最多?(比较记录卡上的次数,并和大家共享为什么没有憋住笑) 畅快地笑。打开奇妙的箱子,播放幼儿的笑声,让幼儿畅快地笑一笑。 活动建议 本次活动为半日活动。 可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具,依据故事情节须要演示。(也可以依据故事情节须要利用挂图演示)“没有笑声的一天”不作为单独的活动进行,而应当渗透在半日活动的各个环节中,让幼儿获得充分的体验。老师可依据半日活动的状况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑,但不能笑的感觉。 老师收集孩子的笑声时,没有录音的孩子假如发出笑声,老师不要加以指责,反而要用:“要憋住啊!千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。可以把老师的笑声也关起来,和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充溢笑声的生活进行对比。 本活动的重点是让幼儿体验:生活中不能没有笑声。因而,首先通过文学作品将幼儿引人“假如不能笑,将是多么难过”的情境:然后,在“没有笑声的一天”中,让幼儿体验越要憋住笑,越憋不住笑是多么难过。 附鼹鼠的箱子 鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子,只要对着箱子喊上三遍病的名称—感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈......”病就关进了箱子,不用打针吃药了。 大家都不来看病,鼹鼠大夫觉得孤独。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫来到小兔的家。小兔妈妈说:“我的孩子没有生病,可是他总是不笑,真是难过。”“不笑?我也不笑呀。不过,还是让我回去想一想吧。”鼹鼠大夫说。 鼹鼠大夫来到小松鼠的家。松鼠妈妈说:“我的'孩子没有病,就是不会笑,可把我急坏了。”“不会笑是什么病呀?我要好好想想。”鼹鼠大夫起先犯愁了。 鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。狐狸妈妈说:“我的孩子总是板着脸,一点都不笑。请你给治一治。”鼹鼠大夫焦急起来:“怎么都得了不会笑的病呀?” 鼹鼠大夫回到家想呀想,想呀想,想了半天,也没想出个方法。正在这时候,兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。大家都愁眉苦脸地想方法,谁也想不出个好法子。 鼹鼠大夫说:“让我打开奇妙的箱子看一看,看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一打开箱子,更奇妙的事情发生了。一大串笑声从箱子里飞出来:“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来:“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”妈妈们也都兴奋地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门,明白过来:自己把疾病关进箱子里时念的那一段话,就是笑声呀。笑声关进了箱子里,大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里,也大声地笑了起来:“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......” 活动反思 幼儿期是语言发展,特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,激励和支持幼儿与成人、同伴沟通,让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。大班教案篇3 活动目的: 1了解防盗的设施与方法。 2乐于探究、沟通与共享,激发求知欲、创建力。 3提高自我爱护的意识与实力。 活动打算: 1、幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。 2、介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。 3、画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。 4、红色水笔人手1支。 5、实物投影仪1台。 活动过程: 1引入实例。 老师说自己的手机在公交车上被小偷偷走了。小挚友们听得特别投入。老师提问:你们家有没有被偷掉过东西?幼儿自发地加入探讨。