九年级世界历史上册基础训练答案.doc

九年级世界历史上册基础训练答案
第1课史前时期的人类
选择题:
1、B 2、A 3、A 4、C 5、C 6、D
二、填空题:
7、直系祖先 8、直立人 9、黄种、黑种、白种 10、私有制、阶级
三、材料解析题
11、①私有财产和阶级的产生
②是历史的进步,因为它是生产力发展的必然结果,也有利于生产力的进步和发展。
四、问答题
12、提示:有来自自然界的,如冰川、寒流、洪水、干旱都会使他们的食、住等无法得到保障,还有猛兽等的威胁;有来自人类自身的,如自身进化的问题,怎样去获取食物、取暖、发明工具、使用火等。此外,由于隔绝等原因,使生产力的发展停滞不前,也会导致人类生活困难重重。
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13、提示:不同意。尽管种族形成的原因目前还没有令人完全信服的说法,种族形成的具体过程更令人疑惑重重,但人种差别是在人类出现之后为适应各自生活的地区之间的自然条件而形成的。现在世界上所有的种族都源自作为人类的各个种族在与生俱来的智力方面,彼此没有很大差别——这一点已为所有的人类学家所认同。
第2课大河流域的上古文明
选择题:
1、C 2、A 3、A 4、C 5、B 6、A
填空题:
7、3100年 8、3000年 9、1000年 10、木乃伊
读图识图:
11、
①A、埃及金字塔和狮身人面像
B、《汉谟拉比法典》石柱
②古埃及国王修建了巨大的金字塔形陵墓。它是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
③太阳神沙马什、巴比伦国王汉谟拉比。象征王权神授的至高地位。
④《汉谟拉比法典》;该法典的发现使我们能比较全面地了解古巴比伦时期的社会情况。《汉谟拉比法典》是历史上已知的第一部比较完备的成文法典。
四、问答题:
12、公元前6世纪乔达摩·悉达多
教义:①众生平等;②人的生、老、病、死都是苦的,苦的根源在于人有欲望,只有消灭欲望,忍耐顺从,刻苦修行,才能到达“极乐世界”。
发展和传播: ①主张众生平等,刻苦修行能达到
“极乐世界”,对渴望解除苦难的人有吸引力;②宣扬“忍耐”,“顺从”,有利于维护奴隶主统治,为很多国家所利用而扶植,阿育王的皈依和弘扬佛教,使佛教进一步发展和传播是一典型事例。
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13、答案提示:
吠舍:我们终年劳作,不得休息。我们生产了大量的粮食,养肥了成群的牛羊,制造了精美的生活、工艺用品,并把它们运到各地供你们享受,凭什么我们却不能与你们共享国家权力,甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对?
婆罗门:该死的家伙,想造反啦?造物主用嘴制造了我们,而用腿生出了你们,难道嘴可以与腿平等吗?闭起你的臭嘴,给我好好干活去!别触犯神的意志。
第3课希腊罗马的上古文明
一、选择题
1、B 2、A 3、A、 4、D 5、D 6、C 7、C
二、填空题
8、民主 9、广大公民直接参与 10、贵族共和国 11、基督教
三、材料解析题
12、①“布匿战争”;罗马打败迦太基,完全控制了西地中海地区。
②罗马的扩张战争带来了奴隶制经济的繁荣,也预伏着种种危机。
四、问答题、拓展提高题
13、答:背景:巴勒斯坦地区的犹太人,遭受过外族多次蹂躏。在罗马的统治下,他们灾难更加深重,多次反抗都被残酷镇压。他们渴望“救世主”前来拯救。1世纪时,传道者宣传说耶稣就是“救世主”,这使绝望中的人们有了精神依托。
原因:传道者宣扬耶稣教人忍受苦难,,是一种精神寄托。这种宗教首先在巴勒斯坦一带的地中海沿岸的穷人中传播开来,信徒们结成很多小团体,后来逐渐形成统一的基督教会,反对富人和罗马统治。最初遭到罗马皇帝的镇压,但到4世纪时,罗马皇帝定基督教为国教,使基督教迅速得以传播。
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14、提示:先让学生分组讨论,然后选派代表发言。引导学生正确看待“财富”与“贫穷”以及“成功”与“堕落”的真正含义,注意两者之间极易相互转化。学生在讨论时,教师着重培养学生的思辨能力。例如,“财富”既是成事的机会,有助于向“成功”迈进,同时又是产生“堕落”的温床,最终导致“贫穷”;相反,“贫穷”既是成事的阻碍,同时又是走向“成功”的动力;“成功”之后,容易
“堕落”而“堕落”之后如果能及时反省,有可能再次“成功”。
第5课中古时期的东亚和西亚
选择题:
1、D, 2、B, 3、B, 4、A, 5、C, 6、D
二、填空题:
7、孝德,隋唐,大化改新 8、安拉,宗教 9、蒙古
三、材料解析题:
10、①隋唐②日本,大化改新③为经济进一步发展开辟了道路
四、问答题、拓展提高题
11、答:①背景:6世纪前后,阿拉伯人处于原始社会向封建社会过渡时期;内部分化,外族侵扰,社会动荡,贵族平民不免;经济受损,政治环境恶化。
②