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“你是老师眼中最可爱的孩子”
作者:茉莉花香
每一个生命呱呱坠地,他给父母带来了喜悦和希望,这个小小的生命,无论漂亮还是丑陋,聪明还是愚笨。都是父母眼中的心肝宝贝儿。
随着时间的推移,孩子走进了校门,成了小学生,和其他的孩子一起学习生活,大多数的父母都把目光投入到关心孩子的学习成绩和成长上。聪明伶俐的孩子让自己的家长惊喜和欣慰。可哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步,行动也不如别人敏捷,他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群,有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子,如何看待他们呢。我作为一名教师,我深知对他们我更应该投入比其他学生多得多的爱去关爱他们。因此我对这些孩子常说的一句话就是:“你是老师眼中最可爱的孩子”。
这段时间,我们每天都在晨诵。也许以前遇到于洋,我可能会绕过去,真的是不希望打断这么投入感情的诵读。但是现在,我不这样,我让每一个孩子读。我也不是能看到他们未来的发展趋势,但是我知道,只要让他们每一次都练习,肯定会有改变。在今天的晨诵中,于洋就能比较通顺的读了下来。我很欣喜。我看到她也想有感情的诵读,但是还没能达到这个程度。但是已经离的越来越近了。课堂上,以前的于洋虽然也回答了问题,但是离答案十万八千里,我只能表扬她这份勇敢的精神;今天的于洋也举手回答了问题,虽然还是出错了,但是却回答对了一半,这已经是很不容易了。
面对像于洋这样学习困难的孩子,我帮助她找回了自信,让她看到了生活的美好,证明自己的价值,也让其它的学生感到我们应该帮助有缺陷的学生,而不是歧视他们,我们每个人都有不足,我们应该看到其他人身上的闪光点。通过对于洋的帮助,也使我获得了一名教师看到后进生取得进步后的那种内心的幸福感。我永远忘不了,当我说“你是老师眼中最可爱的孩子。”时,于洋同学那一脸天真稚气的笑容。
时隔三年,当刮目相看
作者:衎然
三年前,我教四年级,班里有几个宝贝挺让人发愁的,于是联系他们的家长,希望家校配合,督促孩子养成良好习惯,帮助他们查漏补缺。可是,事与愿违,有的家长太溺爱孩子,嘴上说要管理,其实却仍只是一味依从。有的家长只是来了大倒苦水,摆了一大堆难题,侧面暗示我:孩子我管不上,老师看着办吧。有的家长把自己的孩子夸得像个“神童”,过目不忘,出口成章,可是却没有任何一位老师领略过孩子的“风采”。更夸张的,家长竟然在我打去电话嘱咐完作业后不耐烦地说了句:知道了,我让他给你补上
……
各式各样的“打击”受多了,满腔的热情被泼了太多盆冷水后,我放弃了:看来学生只是我的学生,跟家长没关系,自己尽最大努力“拉”他们“走”吧。
这样的心态下,我送走了上一批学生,迎来了新一批宝贝——三年级二班。可是接班短短一个多月,我却发现时隔三年,当刮目相看,家长的素质早已提高了很多。
接班以来,跟班里几个潜能生的家长联系较多,对他们也了解最多。
挺忐忑地给小哲妈妈打电话,问她可不可以下午留下孩子辅导,家长立刻就答应了,而且千恩万谢,倒弄得我有些不好意思;小懿的爸爸每天都很认真地辅导孩子完成作业,遇到不太明白的地方,就会打电话向我询问,帮家长解疑答惑本是我的分内之事,孩子的爸爸却总是说“过意不去,添麻烦了”;那天没跟小琪的妈妈沟通好,我留了孩子,她却按原来时间来接了,十分歉疚地向家长承认自己的失误,