小学三年级语文《矛和盾的集合》公开课教案.pptx

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目录
课程介绍与背景
教学方法与手段
教学过程设计
教学评价与反馈
作业布置与拓展延伸
教师自我反思与改进
01
课程介绍与背景
知识与技能
掌握本课生字词，理解“左抵右挡”、“难以招架”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标与要求
过程与方法
了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
教学目标与要求
情感态度与价值观
体会发明家勤于思考、善于实践的品质。
鼓励学生做生活的有心人，处处留心观察，从别人的事中受到启发，多动脑筋，勇于创新。
教学目标与要求
教材分析
《矛和盾的集合》是三年级上册第七单元的第25课，本单元以“怎样看问题、怎样想问题”为专题，选编了精读课文《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》，略读课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》，以及“语文园地七”。四篇精读课文都安排了课后小练笔，体现了读写的有机结合。“语文园地七”包括口语交际·习作、我的发现、日积月累、展示台四个栏目，其中口语交际和习作是教学的重点。
教材分析与内容概述
内容概述
本课写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。
教材分析与内容概述
学生已有知识经验分析
三年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容和中心思想。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些寓言故事和成语故事，对于通过故事来说明道理的方式并不陌生。
学习者特征分析
学生学习风格分析
三年级学生活泼好动，喜欢直观形象的教学方式。因此，在教学过程中，教师可以采用多媒体辅助教学、实物展示等方式来激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学生也具备一定的自主学习能力和合作学习能力，可以通过小组讨论、角色扮演等方式来加深对课文的理解和掌握。
学习者特征分析