咏史怀古诗鉴赏教案教学设计(人教版高二必修五).pptx

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contents
目录
课程介绍与目标
咏史怀古诗背景及特点
鉴赏方法与技巧指导
经典作品深入解读与欣赏
学生自主创作实践环节
知识拓展与延伸阅读推荐
01
课程介绍与目标
咏史怀古诗的定义与特点
咏史怀古诗是指以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
咏史怀古诗的发展脉络
咏史怀古诗起源于先秦两汉时期，经过魏晋南北朝的发展，到唐代达到高峰。唐代咏史怀古诗在继承前代的基础上，呈现出新的特点，如对历史的深刻反思、对现实的强烈关注等。
代表作品与作者
如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，都是咏史怀古诗的代表作。这些作品通过描绘历史人物和事件，表达了作者对历史的独特见解和深刻思考。
咏史怀古诗概述
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握咏史怀古诗的基本特点和鉴赏方法，能够正确理解诗歌中的历史事件和人物形象，领略诗歌的意境和美感。
过程与方法
通过讲解、讨论、比较等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美意识。
情感态度与价值观
激发学生对中国传统文化的热爱之情，培养学生的历史责任感和民族自豪感，引导学生树立正确的历史观和人生观。
课程安排
本课程共分为四个部分，包括咏史怀古诗概述、代表作品鉴赏、创作实践与分享、课程总结与反思。每个部分都有明确的教学目标和时间安排。
时间安排
本课程计划用时8个课时，其中2个课时用于课程介绍与目标阐述，4个课时用于代表作品鉴赏与讨论，2个课时用于创作实践与分享，最后2个课时用于课程总结与反思。
课程安排与时间
02
咏史怀古诗背景及特点
咏史怀古诗是中国古代诗歌中的一种重要类型，起源于先秦时期，经过汉、唐等朝代的发展，逐渐成为古代诗歌的瑰宝。
咏史怀古诗的起源
咏史怀古诗以历史为题材，通过对历史事件的叙述、历史人物的描绘以及历史遗迹的凭吊，抒发诗人的思古之情，表达诗人对历史事件和人物的独特见解。
文化内涵
历史背景与文化内涵
咏史怀古诗具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵，常常借古讽今、借题发挥，表达诗人对现实社会的关注和思考。
咏史怀古诗常采用比喻、象征、用典等修辞手法，通过对历史事件的深入挖掘和对历史人物的生动描绘，营造出一种独特的诗歌意境。
诗歌特点及表现手法
表现手法
诗歌特点
03
《登幽州台歌》（陈子昂）
通过对幽州台的描绘和历史事件的叙述，表达了诗人怀才不遇、孤独遗世的苦闷和悲愤。
01
《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）
通过对三国时期赤壁之战的描绘，表达了诗人对历史变迁的感慨和对英雄人物的追思。
02
《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）
借古讽今，通过对京口北固亭的凭吊和历史事件的叙述，表达了诗人对南宋朝廷苟安现状的不满和壮志难酬的悲愤。
代表作品欣赏与解读