激发兴趣，鼓励写作论文.doc

激发兴趣，鼓励写作论文.doc激发兴趣,鼓励写作论文
作文,是语文教学中的一个难点,一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个“没兴趣--不想写--写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷,必须首先打破这个恶性循环,最基础最作文,是语文教学中的一个难点,一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个“没兴趣--不想写--写不好”的恶性循环。要走出作文的低谷,必须首先打破这个恶性循环,最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣,鼓励学生自主参与作文实践。
兴趣是最好的老师,学生写作水平低,从本质上说就是写作兴趣丧失造成的。因此,教师必须从日常生活入手,去激发学生的写作兴趣。笔者在自己的教学实践中,摸索总结出了一些粗浅体会,现提出供各位同仁指正。
一、发挥想象,续编故事
学生最喜欢听故事,让他们续编故事,则更感兴趣。在调查中,我们发现超过一半的学生最喜欢写想象作文。因为比起写实作文来,想象作文所受限制较少,学生可以更自由地发挥想象。教师可选择一些悬念较强的开头,调动学生续编的兴趣,启发学生展开丰富的想象,可以是一个人单独编,也可以几个人即兴接编。
我在教学《龙宫索宝》这篇课文时,讲到孙悟空大闹龙宫,终于索到金箍棒,这根神珍铁显出了无比的威力。同学们对《西游记》都相当熟悉,对孙悟空手中的那根变幻莫测的“如意金箍棒”更是羡慕不已。我适时地激发:假如我有一根金箍棒……
老师刚讲完,学生就准备起来:有的交头接耳,议论纷纷;有的灵机一动,眉飞色舞;有的成竹在胸,奋笔疾书;有的抓耳挠腮,苦思冥想……不一会儿,各种精彩故事纷纷出笼。
故事之一:假如我有一根金箍棒,我就要象孙悟空那样,对它连呼三声“长—长—长—”然后在大陆和台湾之间架起一座虹桥,让满怀思乡之情的台胞,一解相思之苦;让祖国早日统一,人民早日团圆;让隔岸兴叹成为永远的历史!
故事之二:假如我有一根金箍棒,我并不想要它点石成金,而只希望它能点石成草木。我要它把绿色的种子洒向祖国的大西北,让沙漠披上绿装,使沙尘不再肆虐,那“风吹草低现牛羊”不再是遥远的过去,而是触手可及的现在
故事之三:假如我有一根金箍棒,我也要象悟空那样,对它连呼三声“长—长—长—”棒的两端,一头连着太空,一头连着地面。我要让人们去太空旅游成为轻而易举的事情,就如邻居串门般方便;我还要和同学们一起,探索宇宙的奥秘,我要证实我心中的一大疑惑:UFO到底是不是谎言?
故事之四:假如我有一根金箍棒,我可在晚上睡觉前,在我们学校周围画一个圈,那么小偷就不敢再近身,我们学校的财物就不会再遗失,也不用老师们再辛辛苦苦地通宵值勤!
同一个话题,在学生的思维插上想象的翅膀后,演绎成了一个个富有创新性的各具特色的故事。可见,续编故事不仅能激发学生写作的兴趣,有效提高作文能力,还能培养学生的创新思维。

二、心里有话,一写为快
我们在班级里开设了一个实话实说栏目。学生对班级管理有意见,想给老师提建议,与同学之间有摩擦,做错了事不敢当面承认等等,一句话,就是心里有话不吐不快的时候,就可以通过书信的形式畅所欲言。这样,以实话实说为中介,通过师生之间、生生之间的真诚交流,促进了沟通,使情感更为融洽。另一方面,激起了学生写的欲望,也锻炼了学生书面表达的能力。这些信是学生在感受特别强烈、表达欲望也特别强烈的情况下完成的,一吐