2025年(优秀)大班教案6篇.docx

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2025年(优秀)大班教案6篇
大班教案 篇1
　　活动目标：
　　。
　　，尝试用较完整连贯的语音讲解并描述米拉肚子响的故事。
　　。
　　：肚子、响声、老师、慢、运动。
　　活动打算：
　　老师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。
　　幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。
　　活动过程：
　　一、活动导入
　　谈话导入，激发幼儿阅读爱好。
　　老师：你的肚子会发出怎样的声音？在什么状况下肚子会响？这本图书中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇妙的地方？答案就在这本书里，我们来找一找吧。
　　二、自由阅读
　　自主阅读，初步感知故事内容。
　　，仔细视察画面找答案。
　　，大胆揣测故事内容，激励幼儿尝试用连贯的语句讲解并描述故事。
　　老师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声？每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的？后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了？和你身边的小伙伴说一说吧。










　　三、理解阅读
　　集体阅读，理解故事情节和内容。
　　，幼儿完整观赏。
　　，帮助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。
　　老师：米拉的肚子发出了什么样的响声？你的肚子发出过响声吗？老师、同学们每次听到米拉的肚子发出的声音，是怎样的表情？妈妈、爸爸、医生对米拉是怎么说的？
　　-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。
　　老师：在动物元里，发生了一件怎样的事情？威猛的老虎为什么变得短小了？你认为肚子会发出响声究竟是好事情还是坏事情？
　　-13页，引导幼儿自由说一说米拉发出的声音。
　　老师：米拉的'肚子几天没发出声音，大家感觉怎样？最终教室里想起了怎样的声音，这声音是从米拉的哪里发出来的？假如你听到了，你会说什么？
　　，将自己喜爱的情节讲给其它同伴听。
　　老师 ：你最喜爱 故事中的哪个情节？和身边的小伙伴讲一讲吧。
　　四、创意阅读
　　自由探讨，讲解并描述自己的阅读感受
　　老师：你喜爱米拉的 肚子吗，为什么？你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗？可以说给大家听听。
　　小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担忧，把你的想法 说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮助你。










　　五、结束活动
　　老师小结幼儿的探讨状况，自然结束活动。
大班教案 篇2
　　一、目标：
　　1、在探究活动中，能发觉不同颜色混合后发生的改变，激发幼儿对颜色的爱好。
　　2、在操作中能细致视察、乐于探究。
　　二、打算：
　　1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透亮杯若干，各种颜色的彩带若干。
　　2、水粉笔、盘子、变色记录表。
　　三、过程：
　　1、出示彩带，激发幼儿学习爱好。
　　出示彩带，并提问幼儿，这些五彩缤纷的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、美丽极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪慧，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今日，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。（评析：老师以魔术师的身份出现，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种宁静、急于求智的状态。）
　　2、请幼儿视察杯中的颜色，并提出活动的要求。
　　（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，细致视察它们的改变结果。
　　师：变成什么颜色了？
　　幼：橙色。
　　幼：深黄色。










　　师：原来的红色、黄色呢？
　　幼：不见了。
　　（2）将变色结果记录在表上。
　　师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小挚友想不想也来当一回魔术师，变出美丽的颜色来？
　　幼：想。
　　3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
　　（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
　　4、幼儿讲解并描述自己尝试的过程和结果。
　　幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
　　幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
　　（评析：这里让幼儿通过视察，自己发觉颜色的改变，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的主动性，还发展了语言表达实力。）
　　老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小挚友想不想试一试？（想）
　　5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，视察颜色的改变，并把结果填入表中。
　　（1）幼儿探讨：a、我变出了黑色。
　　b、我变出了棕色。
　　（评析：这里让幼儿视察三种颜色的改变，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，确定了改变的结果。激发了幼儿的求智、。）










　　（2）老师小结：小魔术师的本事真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上美丽的衣服，比一比，谁的本事大。
　　6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝
　　幼儿人人动手，运用活动中取得的调色阅历，给各种水果图上相应的颜色。
　　（评析：幼儿操作时，老师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的宠爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信念的培育。）
　　改变记录表：
　　原色
　　红红
　　黄红
　　黄蓝
　　蓝黄
大班教案 篇3
　　活动目标：
　　1、学习4的加减法，能依据图意正确列出4的加减法算式。
　　2、能清晰、正确的讲解并描述三幅图的含义，并列出相应的算式。
　　3、能克服害怕的心理，大胆回答问题。
　　活动重点：
　　学习4的加减法，能依据图意正确列出4的`加减法算式。
　　活动难点：
　　能清晰、正确的讲解并描述三幅图的含义，并列出相应的算式。










　　活动打算：
　　1、阅历打算：幼儿已学过3的加法。
　　2、物质打算：教具：表示加减法的三幅图。学具：幼儿用书，人手一支笔。
　　活动过程：
　　1、嬉戏。
　　"碰球"师幼共同玩"碰球"嬉戏：先确定嬉戏的总数（如4）。然后老师边拍手边说：嗨，嗨，我的2球碰几球？幼儿：嗨嗨，我的1球碰3球……（老师再提问，幼儿回答），复习巩固4以内各数的组成。
　　2、飞机飞来了。
　　-出示表示加法的三幅图，引导幼儿细致视察每一幅图，弄清晰三幅图说了一件什么事？然后用一句简洁的话，把每幅图的意思说清晰。
　　-激励幼儿克服害怕心理，大胆尝试，讲解并描述三幅图的意思。
　　-老师：你觉得可以用一道什么算式来表示三幅图说的这件事？为什么？引导幼儿列出加法算式：1+3=4，并说明1、+3、=4分别表示什么意思？
　　-老师：飞机飞来飞去真忙呀？我们怎样才能看清晰飞机是飞来？还是飞走呢？引导幼儿视察画面细微环节：飞来头朝什么方向？了解飞机是飞来还是飞走。引导幼儿思索：飞机飞来应当用什么算式？飞走应当用什么算式？
　　3、小组操作活动。
　　-看图列加法算式。启发幼儿细致视察图片的改变，用"又"、"一共""还剩下"等词语讲解并描述三幅图的意义，再正确列出加减法算式。
　　-看算式进行4以内的加减法运算。
　　4、活动评价。










　　-出示表示减法的三幅图，请幼儿视察并讲解并描述图意，并列出减法算式。
　　-请幼儿看图列加减法算式的活动，激励幼儿说说从哪儿看出来是"来的"，还是"去掉的"，引导幼儿看图时，细致视察其次幅图的改变。
大班教案 篇4
　　活动目标：
　　1、学会用绘画的方式，表现自己所喜爱或参与过的运动项目。
　　2、借助图片和人物动作的表演，用简洁的线条表现不同人物的动态。
　　3、体验将美术作品编成小故事的胜利感。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。
　　5、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。
　　活动打算：
　　幼儿晨练录象、体育项目图片（正面和侧面形态）、黑色勾线笔、绘画纸人手一份，油画棒若干。
　　活动过程：
　　1、请幼儿观看录象，并进行自由探讨。
　　老师：你看到小挚友在做什么？他们在做哪些运动？
　　2、视察运动图片，感知人物的动态。
　　----老师：图片上的小挚友在做什么运动？他的四肢是怎样的？
　　----请个别幼儿上来仿照图片中的运动，做一个身体动作给大家看（正面或侧面的形象），引导幼儿视察四肢的姿态。
　　----老师简笔画的方式在黑板上描绘出小挚友熬炼的身姿。
　　3、幼儿尝试画出自己所宠爱或参与过的运动项目，老师巡察。










　　激励幼儿自由选择，画出一种自己喜爱的运动项目，老师进行个别指导，激励幼儿在画纸上画出自己和同伴一起参与运动的情景。
　　4、迁移幼儿已有阅历，引导幼儿用完整的语句讲解并描述运动场上，。
　　观看录像有点吵闹，所以我在放录像之前提了要求。让孩子带着问题去观看，去找寻。
　　活动反思：
　　在美术活动的讲评时，我尝试变更策略，让评价活动不再以老师为主角，而是注意体现幼儿的主体性，用信任的眼光敬重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采纳幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些主动互动的方法，激励他们在美术作品中大胆的绽开想象，自由的呈现自我，释放出各自的别出心裁，在观赏自己和他人作品的欢乐中，激发幼儿和老师、和同伴之间的共同沟通与共享，在轻松、友善、激励、确定的氛围中，相互学习，相互发觉，在共享胜利的喜悦中共同成长。
大班教案 篇5
　　活动目标：
　　1、通过亲自操作的试验和嬉戏来感受空气的存在，驾驭其特性。
　　2、学习简洁的试验操作方法，对科学小试验感爱好。
　　3、能够不怕困难和失败，有肯定的耐挫实力。
　　活动打算：
　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物
　　活动过程：










　　一、感知空气的存在，驾驭其特性。
　　T：小挚友们,喜爱猜谜语吗?(喜爱) 今日老师带来了一个谜语,？
　　T：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都须要。是什么呀?(空气)
　　T：是吗?(是)它在哪里呀?我怎么看不见，你们去把它找来，看看好吗?老师为你们每个人打算了一只小袋子,你们找到了把它装在小袋子里,之后回来告知大家:你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的?
　　1、幼儿操作(找空气)
　　2、组织幼儿探讨(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手渐渐向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).
　　3、小结空气的特性:我们的四周充溢着空气,它是~的气体.
　　T：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今日呀,老师依据空气这些特性要和小挚友们来玩一个变魔术的嬉戏,想看老师的魔术表演吗?老师:,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告知我这杯子里有什么?就毛巾吗?假如我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿视察、发觉操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的缘由。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）
　　4、激发小挚友的操作爱好，同时提出更高的操作要求。T：小挚友，你们想不想也来玩?请你们也去试一试，请你们边操作边留意视察，看看有没有新的发觉。可以提示你们一下，刚才老师是杯底与缸底放平的，直着放下去的。假如将杯口倾斜一些呢？你们会看到什么呢？










　　（在感知空气的`存在，驾驭空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习爱好；接着，让幼儿进行捕获空气的操作活动，同时要求他们对捕获到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探究、发觉空气的特性；然后，应用小试验来证明空气的存在与其特性，最终达到让幼儿驾驭空气特性的目标。）
　　二、相识空气的作用。
　　T：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿探讨空气的作用）
　　1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）
　　2、做小试验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发觉被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在接着燃烧。
　　3、探讨：除了我们人须要空气，还有谁也须要空气？（动物、花、草、树木等）
　　4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都须要空气，凡是有生命的东西都须要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样接着生长。
　　（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小试验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都须要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。）
　　三、人们对空气的利用：放风筝、制作的着陆伞等。
　　（依据大班幼儿的年龄特点和生活阅历，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简洁的利用，激发他们探究科学活动的爱好。）
　　四、探讨爱护空气的干净。