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听课评课是幼儿园教师进行园本培训的主要形式，也是教师专业发展最重要、最有效的途径
貳
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仔细地聆听
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一．听课的要求
听，是对教学活动中师幼对话的感知；观察，是对课堂上师幼行为的考察。
一要仔细观察
二要系统观察
03
01
02
认真地观察
一．听课的要求
只感知不思考，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，难以进入听课的高境界。
想明白师幼在教学过程中这么做的情形、效果及根由；想明白教学过程中出现了什么闪光点；想明白教学过程中有哪些教学问题，问题的症结之所在，并想出解决问题的策略 ……
深刻地思考
一．听课的要求
及时地记录
课堂教学实录:教学环节与时间安排、教学内容、教学方法、教学手段、师幼行为、版图及教学效果等 。
教学评析：听课者对本节课教学进行初步分析、评估和提出的建议，包括对教学内容和师生行为的思辩过程和结果，自己的点评、联想及在情境触发下的“一闪念”
一．听课的要求
重听轻评
01
敷衍了事
02
面面俱到
03
只诊断少开方
04
只理论少实际或只实际少理论
05
探寻问题根源
二．评课的要求
01
从内容选择、价值点的确定来评
02
考虑内容及价值点
03
从教学目标的制定和达成来评
04
符合《纲要》的理念
05
具体、明确、体现活动特质
06
符合幼儿年龄实际和学习规律
㈡如何进行评课
从活动的设计来评
01
活动目标
02
活动手段
03
重点、难点
04
教师把握：活动特质；学习重点；认识规律；学习特点；年龄特点；关注幼儿等
05
㈡如何进行评课
从教育现场的组织情况来评
01
看幼儿的行为——观察幼儿学习的主动性和有效性。
02
看师幼互动的情况——观察教师的“教”是怎样为幼儿的“学”服务。
03
㈡如何进行评课
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