教材建设与教师发展共进共行.ppt

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演讲人姓名
从2004年高中课程改革走过了整整10年，我们与全体实验教师一起领略风雨，尝试甘苦，对教材有了深入感悟，对教改体验多多。
心得——教材建设与教师发展共进共行。
教材建设为师生深入理解数学奠定基础；
引导学生自主学习是我们的一贯倡导 ；
促教师发展是我们最积极的行动；
为深化教育改革做好准备.
简约风年终工作总结
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教材建设为师生深入
理解数学奠定基础
演讲人姓名
我们强调对数学的“整体理解”和“把握本质”，于是我们不断地思考，一点一点地通过教材的改进显化和强化上述理念。
1
教材建设为师生深入理解数学奠定基础
2
01
在立体几何中，将直观非常强的长方体贯彻始终。
02
在三角函数中，将直观且方便的单位圆贯穿始终。
教材建设为师生深入理解数学奠定基础
什么叫诱导公式？
从 到
sin( )=−sin
sin( )= cos
(cosα,sinα)
(–cosα,–sinα)
(cosα,–sinα)
(sinα,–cosα)
x
y
在立体几何中，将直观非常强的长方体贯彻始终。
在三角函数中，将直观且方便的单位圆贯穿始终。
在空间向量与立体几何中，突出了向量的作用，尤其是由于向量运算带来简洁性的同时又呈现出了由此得到了通性通法。
教材建设为师生深入理解数学奠定基础
求距离（点与平面、平行的直线与平面、平行的两个平面）都化为点与平面的距离，这里的关键是：距离 d 是向量在平面法向量的投影值。其求解步骤是：
1º 设目标点为A，在平面内任意找一点B，且点B的坐标已知或可求，从而求出向量 ；
2º 求出平面法向量 ，以及的模 | |；
3º 作点积，则点到平面的距离为 d = · 。
重新编写教参
教参结构是：
第一部分 整体分析
数学分析 教育分析 课标解读 内容结构 重点分析
教材特色 学法指导 教学建议
第二部分 分节教学建议
教学目标 教材分析 重点难点 教学建议 教学设计案例
第三部分 复习与评价
第四部分 课程资源