新高考对教师的要求及高三复习策略.ppt

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及高三复
：
01.
优秀的英语教师应该具备的基本素质：
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02.
勤奋负责的品质
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03.
不断提高的专业素养
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教师自我发展的策略：
主动发展 “想发展——能发展——会发展”
反思性教研教学
分析教学理念和教学环节，追求课堂教学实效。
注重语言功底和表达能力的培养。（用规范、准确地语言为学生创造良好的英语输入的情景和环境）
教师自我发展的途径：
多听课、议课。多参加各种形式的培训，注重专业学习。
参加优质课比赛和教学技能比赛，争取更多发展机会。
努力开发各种课程资源应用于课堂：新闻、热点话题、名人名言、增强跨文化意识。
保持和提高个人口语水平，开发网络资源多听多练，做一个优秀的语言学习者。规范课堂用语，增强英英释义能力。
积累能为我所用的专业书籍。（字典、理论书籍）
You fake it,and then you’ll make it.
面临的挑战
学生对英语喜爱度的降低：
95%（三年级）— 60%（六年级）—25%（初三毕业）—5%（高三毕业）
目前中小学教师的无效劳动大约占50%。
85%的课堂教学时间用于书本知识为主的智育教育。
教师累，学生苦。
英语教学中的问题
关注笔试测试，忽略学生兴趣；
关注浅层参与，忽略思维发展；
关注读写能力，忽略听说能力；
关注表面激励，忽略兴趣培养；
关注教学活动形式，忽略教育的本质；
关注教学，忽略研究；
关注教材，忽略学生。
student-centred,
get Ss involved
think in English,
get Ss motivated.
综合语言运用能力
情感态度
学习策略
文化意识
语言技能
语言知识
国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机
交际策略资源策略调控策略认知策略
跨文化交际
文化理解
文化知识
话题功能语法词汇语音
写读说听
课 程 目 标
高中英语课程的教学重点
发展学生
用英语进行交流的能力；
用英语获取信息、处理信息的能力；
用英语进行思维的能力。
目的：提高教育教学的质量，也同时提高学生的考试成绩。
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改进教学方法，落实新课程目标
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词汇教学
语法教学
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听的教学
说的教学
阅读教学
写的教学
综合技能
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学习者培训
词汇教学的策略
传统做法：
关注单词的读音、拼写、用法，大量讲练词的用法、反复检查学生的词汇记忆情况。
问题：字典搬家，学生记不住。
解决方法：
情景教学直接呈现。通过实物、图片、生活中的情景。
语境清晰的例句。
变直接呈现例句为主观题训练，激发学生的思维活动。