神态描写的作文片段训练.doc

神态描写的作文片段训练
教学目标:⑴引导学生明白什么是神态描写
⑵掌握神态词语,并学会运用。
教学重点:积累运用
教学关键:体会神态词的作用。
教学方法;辅导法
教学时间:1课时
,揭示神态描写
1、赏析辩句
小枣树说:“你虽然会结枣子,可是一到春天,你就发芽长叶,比我绿得早。”
小枣树温和地说:“……”
赏:你喜欢哪个句子:生答:(2)
析:为什么?(用上温和)
2揭示神态描写
师:是啊,用上像“温和”这样的词就能看出人物的表情。这就是神态描写。那么什么是神态描写呢?
神态是人脸上显露出的内心世界(板书)
师:领读。生:跟读。
二、辅导运用,体会神态描写作用。
1出示:小柳树说:“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!”
析:小柳树说了什么?(小枣树的短处)
引:说别人短处时他可能表现出什么样的神情?
归纳:站姿、眼神、嘴、的样子﹢语言
试用神态词(相对板书并补充)
引导说:小柳树( )说了什么?
师:怎么样的说用上哪个词
:小柳枝( )地说:“你看我多漂亮?”
析:这句话又说了什么(自己的优点)
引:说自己的优点时又会是怎么的神态?
说:准确用神态的词。
练:小柳树( )地说:“喂,小枣树,你怎么长叶子啊?”
小柳树( )地说:你看我多漂亮。
过渡:小柳树说了小枣树的短处。小枣树说了什么?(没有)小柳树心里有什么变化?
出示了:她问小枣树:“你怎么了说我呀?”
小柳树说:“说我不会结枣子呗!”
要求:读句子,想想会是怎么样的神情,准确用上神态词。
小结:用准确的词语描写人物的神态,更能形象具体展现人物的内心世界。更能把人与物的内心刻画的淋漓尽致。
三、送词派句,实际运用。
1、师领读者欣赏
老师送你漂亮的神态词语
高高兴兴语重心长,信心十足,充满自信,和蔼可亲,惊慌失措,郑重其事,大惊失色,胸有成竹,愁眉苦脸, 恋恋不舍, 依依不舍, 难过,留恋, ,急急忙忙、.、恼羞成怒, 理直气壮昂首挺胸得意洋洋, 理直气壮,
羞愧、,恼火. 恼怒, 懊恼,自责、自豪,害羞,,骄傲,自大, 傲慢关心担心,亲切, 温和, 严肃, 认真,严厉, 惭愧愤怒
红着脸、羞答答, 瞪着眼,
2学生练习,实际运用。
⑴练习:请给下面的句子加上神态的词:
( )地说:“这葡萄是酸的,不能吃!”
( )地说:“不能吃,不能吃!这葡萄是酸的。”
( )地问:“你吃过了吗?”
( )地说:“我能当好班长!”
( )地说:“阳光是爱,雨露也是爱。”
( )地说:“元元,你今天尺到了。”
( )地说:“我不想离开二年(3)班。”
( )地说:“孩子,你已经长大了。”
( )地说:“爸爸,我错了,下次我一定努力学习!”
⑵欣赏交流,师引导评价:
评价侧重:▲看看是否用上神态的词
▲要用别人没用过的,看哪位学生用的词是别人没用过的。新,好。
:
把生活中你听到的表示神情的句子写出来.
①.
②.
学生写句
师评价:要求:动作+ 神态+