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随着社会的发展和教育改革的推进，初中生的体育学习成绩评价方式受到越来越多的关注。在我国的初中教育中，体育教育一直占有着重要的位置，有助于培养学生的身体素质、培养健康的生活习惯和积极向上的人生态度。因此，一个科学、公正和有效的体育学习成绩评价方式必不可少。在太原市的初中教育中，如何科学地评价学生的体育学习成绩，已成为广大教育工作者关注的问题之一。本文将从太原市初中生体育学习成绩评价方式的问题出发，探讨其中存在的问题，并提出改进的方案。
一、当前太原市初中生体育学习成绩评价方式的存在问题
。现在的体育成绩评价主要是根据学生的体测成绩来评判学生的体育学，如果学生的体测成绩较低即意味着他在体育学习中成绩较差或者学习态度不够积极。这样的评价方式忽略了学生体育知识的积累以及学生运动技能的掌握程度。这样的评价模式是单一化的体测成绩评价模式，不能全面地反映学生的体育学习情况。
。现在的体测成绩评价主要采用标准测评方法，但是这种评价方法并不能反映学生在体育学习方面的知识掌握情况与实际运用能力。因此，仅仅依靠标准测评方法来考评学生成绩显然是不足以全面评价学生的体育学习成绩的。
。当前学校的体测成绩评价仅对体测分进行简单的计算总分或者排名，不能及时准确地衡量学生的身体素质水平和体育学习成绩。
以上存在的问题都导致学生及家长的烦恼，学生的体育动力丧失，体育成绩不能真实地反映学生的身体素质水平，不能科学地及时地引导学生体育兴趣和习惯的养成,从而影响到学生全面发展。
二、改进太原市初中生体育学习成绩评价方式的方案
。当前的评价模式忽视了体育知识的积累以及体育技能的掌握程度等因素。我们可以引进一些年级课本外的跨学科知识，如生物、化学、物理等知识，去培养学生的体育综合素质。同时，我们也要加强学生的体育技能训练，培养学生的动手实践能力和创新思维能力。
。我们针对上述问题，可以增加课堂考评和课外活动的考评方式，比如，增加学生在体育课上的课堂表现的观察记录，积极参加比赛的表现评定和机会平等的组队训练考评等，使学生在学习和日常生活中的一举一动都能得到有效的评价和展现。
。改进评价方式，要从效果、参考和反馈三个方面来提高评价结果的科学性和真实性。评价结果要不间断的反馈给学生本身和其家长，让家长了解学生的体育学习情况和学生的精神、才能的体现，有助于家长的更好的指导学生身心方面的发展；评价结果还可以为学校管理层提供更多的科学数据以推动学校的体育教育不断向前发展。
结论
综上所述，太原市初中生体育学习成绩评价方式存在着单一化、选择性和不够科学的问题。为了全面衡量和评价学生体育学，评价方式应该多元化，从内容与方法两种不同角度入手进行改进。只有加大课堂考评和课外活动的考评方式，重视多元化评价结果的反馈和调整，才能够更好地鼓励学生更加积极的参与体育活动，提高学生的体育水平，促进学生成长和发展，使太原市的初中生体育学习成绩得到更为科学和合理的评价。