上峰小学2014年（上）校本研修计划.doc

上峰小学2014年(上)校本研修计划
根据区校本研修实施方案精神,结合我校的实际情况,为促进教师的专业成长和学校的发展,特制定本计划。
一、指导思想。
以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨,以教师的可持续发展为本,以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象,结合校情,通过具有指导性和针对性的培训,努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍,不断提高教育质量,实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。
二、具体目标。
1、铸就良好的师德风范,提高依法治教能力。
2、提升教师教育理念,提高教师课堂教学能力,促进教师的专业发展。
3、密切结合我校教育教学改革的实际,努力创新,自主地开展教师培训。
4、直接面向教育教学中的问题,不仅关注问题本身,更要关注提高教师解决问题的能力,突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。
5、不断丰富校园文化,服务于课程改革的需要,构建学习型的学校组织。
三、研修原则。
1、针对性原则。以学校和教师的实际需求与发展为出发点,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则。避免形式主义与空洞说教,以“问题”为中心,着眼于紧密结合教师的教育教学实际。
3、系统性原则。以学校整体发展为本,注重培训的系统性,以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则。学校自主培训、自主管理,教师自主学习、自主发展。
5、开放性原则。注重校级间合作与交流,在上级部门的指导下,在校内实行教学、教研、培训的有机结合,教师之间互帮互助,依托现代信息技术,实行开放的校本培训方式。
四、组织管理。
1、成立校本研修领导小组,明确职责。
组长:李小兵——全面负责学校校本研修工作
副组长:皇甫小利——具体负责学校校本研修工作
成员:皇甫二林——负责师德素养专题研修学习
贾志军——负责信息技术培训工作
庞志荣——负责班主任培训工作
王先进——负责课堂教学实践专题研修学习
2、建立健全研修制度,完善学校各项研修机制。
(1)按时制定校本研修学年度计划,期初交教师进修学校。学年末写出学校开展校本研修的工作总结。
(2)加强校本研修的过程管理,强化动态管理。
①建立校本研修综合档案(内容包括文件、制度、校本研修计划、总结、校本研修活动记录等)。
②建立青年教师个人研修档案
五、研修形式。
1、专题讲座形式
聘请校内、外名师、教研员和主管负责人进行各类专题讲座,如:解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、信息技术与课程整合、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2、自学反思形式
自学是在学校的规划和指导下,教师根据自己的需求开展的自我培训活动,然后结合自身教学实际,开展自我反思,总结提高。每学期至少写一篇学习心得(或教学反思文章,或教育教学论文)。
3、实践交流形式
(1)开展教学设计、案例教学分析、研究与竞赛。进一步提高备课、上课质量。
(2)开展主题研讨,围绕主题研讨组织中青年教师教学评优课活动,通过说课、听课、评课活动,相互研究,共同提高。
(3)开展论文(案例)、课件制作、教研组评比等活动。
(4)开展校内或校际间课堂教学研究活动。
4、教研活动形式
通过教研组为单位的教学研讨等辅导培训形式,形