联系的观点复习.ppt

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联系观
复 习
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20XX
2011年高考考试大纲（课程标准实验版）
构建体系 拓展提升（20分钟）
一、考试范围与要求
唯物辩证法的联系观
联系的普遍性
联系的客观性
联系的多样性
用联系的观点看问题
整体和部分的关系
系统优化方法
具体要求：
知识目标：识记联系的含义；领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
能力目标：通过学生阅读课本，归纳基本原理、基本观点，通过课堂基础检测，培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探究问题的能力。
情感态度价值观：通过对本课的复习，学会把握联系的普遍性、客观性、多样性和条件性，学会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法的联系观。
考点1：唯物辩证法的联系观：联系的普遍性、
客观性、多样性
考点2：用联系的观点看问题：整体与部分的关
系；系统优化的方法
唯物辩
证法的
联系观
世界是
普遍联
系的
普遍性
客观性
多样性
如：整体和部分、系统和要素的联系等
用联系的观点看问题
坚持整体和部分的统一
掌握系统优化的方法
联系的含义
联系的
特 点
构建知识体系
概括唯物辩证法的联系观点
联系具有普遍性。坚持联系的观点看问题
联系具有客观性。把握事物固有的、真实的联系。要充分发挥主观能动性，改变具体联系、建立新的联系，促进事物发展。
联系具有条件性。我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，做到一切以时间、地点和条件为转移。
联系具有多样性——处理好整体和部分的关系，坚持整体和部分的统一。树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标；同时必须搞好局部，用局部的发展推动整体的发展
处理好系统和要素的关系，掌握系统优化的方法。着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构优化趋向，寻求最优目标。
1、联系具有普遍性，因此任何两个事物之
间都存在联系。这种观点对吗？
2、人为事物的联系是人发挥主观能动性的
结果，是主观的
3、联系具有客观性，因此人们不能改变具
体事物的联系。
4、在实际生活中，只把握那些直接的、表
面的、眼前的联系，而忽视那些间接的、
本质的、长远的联系的做法错在那里？
5、关键部分的性能会对整体的性能起决定
作用，所以部分比整体更重要。
易混易错知识点
二、知识记忆 检查调节（10分钟）
朗诵主干知识
1
联系观的5个原理
2
默写
3
联系的普遍性原理
4
三、知识运用 提升能力（10分钟）
20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看做是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是一种“资源——产品——废弃物”单向流动的线性经济。循环经济倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式，它要求把经济活动组织成一个“资源——产品——再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。
分析说明循环经济所倡导的经济发展模式是如何体现联系观点的。
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联系具有普遍性。循环经济是“资
源、产品、再生资源”相互联系的有机统一整
体，它体现了联系的普遍性。有多样性。循环经济的流程体现出当
各部分以有序、合理、优化的结构形成整体
时，整体的功能就会大于各个部分功能之
和。循环经济的流程还体现了系统的基本特
征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。具有客观性。 循环经济表明人们可以根
据事物的固有联系，建立新的具体联系，以
实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。
参考答案：
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科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物“和平共处”，但“入侵”夏威夷大岛后却打破了那里的生态平衡，可以说明这个事例的哲学 道理是（）
联系是普遍的，因而具体事物在系统中的作用是确定不变的
联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的
联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的
联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④