2025年关于九年级数学教学总结模板汇编6篇.docx

该【2025年关于九年级数学教学总结模板汇编6篇 】是由【平平库】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年关于九年级数学教学总结模板汇编6篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年关于九年级数学教学总结模板汇编6篇
九年级数学教学总结 篇1
　　在这学期里，九年级数学备课组全体老师团结协作，奋力拼搏，在教育处的领导下，还有包组教干的详细指导，我们仔细实行本学期初制定的复习安排，在教化教学此文转自初中化学资源网和教科研工作中取得了肯定的成果。我们组本学期的工作是根据如下思路绽开的：
　　一、仔细探讨、把握中考方向。
　　从本学期起先，老师们就起先仔细探讨，把握中考动向，备课时仔细探讨《课程标准》和近3年临沂市中考试题，对比这几年中考试题，探讨题型的改变及考查学问点分布的状况。
　　二、细心备课落实每个学问点。
　　本学期是学生全面复习初中三年所学学问的一学期，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位老师详细负责一部分，提出本章学问的重点、难点，考点及学生学习中的`易错题，并配备各类练习题和相关检测题，集体探讨，资源共享。不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组；面对不同的学生，赐予不同的要求和帮助。仔细命题出卷，坚持每复习一章就检测一次。检测后仔细改卷、评卷，刚好发觉问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。
　　三、团结、协作，和谐奋进的团队。
　　我们初三数学备课组是一个团结、和谐奋进的集体，通过这一年的工作体会更深。我们常常一起探讨提高数学复习课教学质量此文来自优秀斐斐，课件园的方法和措施，沟通带班的阅历，充分体现了教研组的整体功能。平常上课时，老师们都把自己好的想法和建议拿出来和大家沟通、共享。总复习大家也都能主动担当任务，分工合作。
　　在今后的教学工作中，我们会再接再厉，期盼能更精彩的完成教学任务。
九年级数学教学总结 篇2
　　本学期我担当九年级（1）、（2）班的数学教学工作，在教学期间仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自己的业务水平，充溢自己的头脑，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。










　　为使今后的工作做得更好，对本学期的工作总结如下：
　　一、要提高教学质量，关键是上好课。
　　为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前打算：备好课。仔细钻研教材，对初中数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合。
　　二、总复习工作要面对全体学生详细做法是：
　　㈠老师的板书与学生的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可初三数学教学工作总结弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。
　　㈡注意学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。










　　三、抓住学生心理，营造良好的教学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
　　由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生初一数学教学工作总结有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导；给留意力不集中的学生刚好的提示；给有好的解法的学生刚好表扬；给失去信念的学生刚好的心理劝慰；给学有余力的学生各种实力的培育和发挥潜能的机会。只有老师与学生有充分足够的情感沟通，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
　　四、加强教材探讨，营造高效课堂实施素养教化的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。
　　中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要，当然九年级数学教学工作总结初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的`措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的实力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变实力，及技能会有很大的提高。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学规律，肯定就会取得胜利。功夫不负有心人，所教班级中考中取得了较好的成果。










　　回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教化教学工作中，还将严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，努力引进新思想新方法，大胆创新，为教化事业奉献自己的力气。
九年级数学教学总结 篇3
　　本学期我担当九年级3、4两班的数学教学工作，主要是接着抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。依据移民学生的实际情景，我细心编写好教案，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简洁笔记反思，积累阅历。
　　一、在平常教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教化，培育学生动手本领，引导学生动脑思索。九年级的数学资料多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。所以，我在课堂上实行实例教学，主要强调基础，适当复习遇到的'以前的学问点，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采纳多样化教法，让学生想动脑多动手练习。本学期我主要以提高后进生成果为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧学问，培育学习爱好，提高其学习效率。基础较好的个别几个同学，激励他们努力经过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大学问面。同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。










　　二、听从年级工作支配，利用课余时间，开展其次课堂活动，为学生培优补差，但成果还是不够幻想，有待于接着努力。
　　三、重视业务进修，不断改善教学方法，学习各种新学问，进取参与海南师范高校周末流淌学院的沟通，虚心向他人学。
　　工作中存在不足之处：
　　1、对后进生的情景了解不够，造成成果提高不明显，这一点须要在下学期加强。
　　2、推动基础教化课改，更新教学观念，进取参于课改，充分发挥学生的特性。有效地提高学生的动手本领、分析本领、视察本领，培育学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步探讨和探究的方向。
　　3、社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为祖国完备的明天奉献自我的力气。
九年级数学教学总结 篇4
　　一学期以来，本人担当九年级7、8两班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自我的业务水平，充溢自我的头脑，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。详细工作总结如下：










　　一、备好课，上好课，提升教学质量。
　　1、课前打算：备好课
　　（1）仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念进一步挖掘，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。在此基础上，经过每周团体备课活动，探讨确定本周教学课件。
　　（2）了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
　　（3）探讨教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
　　2、细心上课
　　以"和谐互助"高效课堂教学模式组织好课堂教学，激励学生进取参加课堂，进取探究，大胆发言，主动沟通。关注全体学生，留意信息反馈，留意课堂教学生成，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂沟通、展示面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
　　二、做好辅导工作。
　　个别学生缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，抓住学生的思想教化不放松，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到了从友善起先。从赞美着手，抓住闪光点，放大闪光点，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。
　　三、仔细批改学生的作业，进取写激励性批语，如："今日最佳作业"，"加油，信任你是最棒的。"学生的作业质量得到了较大的提高。










　　四、进取参加听课、评课与团体备课活动，本学期听课18节，虚心向老师们学。
　　五、努力方面
　　1、努力加强自身基本功的训练，加强对"和谐互助"高效课堂模式的进一步打造，娴熟"五步十环节"操作流程。课堂上做到精讲精练，注意对学生本领的培育。注意"精讲"这一环，时间紧，任务重，要做到"精讲"，所以要留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述；留意新旧学问、新题旧题的`比较，把困难抽象的问题作连贯解决；留意解题方法的延长，摸索解决的规律；留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法；留意富有思索性的新问题，与学生一齐探究探讨。
　　2、做好"练"是今后的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用学问的本领题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。经过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变本领，及技能会有很大的提高。
　　3、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对数学的相识上有更大的提高。
　　4、由于大多数学生基础较差，我利用各种方法，训练学生提高，集中留意力。
　　一学期以来，经过不懈努力，我所任教的两班数学成果有了必需提高。详细情景如下：在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。我们仅有不断去应对、去解决客观存在的问题，切实遵循教化教学的方针办事，团体才智+个人努力=必需能胜利。
九年级数学教学总结 篇5
　　本学期，本人由后勤调到前勤担当九(4)班数学教学。在教学期间仔细备课、上课、听评课，刚好批改、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提高自我的业务水平，充溢自我的头脑，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现总结一下本学期的工作情景。










　　一、借助团体才智，营造良好的教研气氛，
　　一个人的力气是有限的，团体的力气是无穷的。备课组是一个团结奋进的团体，备课组的八位老师荣辱与共，相互支持和激励，备课组活动进行得绘声绘色，保质保量。坚持团体备课，每学期坚持不少于10次的团体听课和评课，团体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
　　二、提高教学质量，仔细上好每一节课
　　1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。探讨教法，解决如何把教材资料传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
　　2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的'负担。
　　三、经过对教材的探讨，营造课堂教学高效益
　　这一阶段，我们很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是非常高的。我留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的比较，把困难抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一齐探究探讨。










　　“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用学问的本领题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。经过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变本领，及技能会有很大的提高。
　　总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，使自我的教化教学再上一个台阶。
九年级数学教学总结 篇6
　　新课程提倡自主、探究、合作的学习方式，追求同等、合作、对话的师生关系。在数学教学中，通过不同的数学活动的教学，不断完成师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在数学课堂教学中，要创设有助于学生自主学习的生活情景，激发学生的探究欲望，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，从而获得学问，形成技能，培育学生的发散思维实力，让他们学会学习，从中相识到学习的乐趣。在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求共勉。
　　一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为
　　(1)新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。
　　(2)老师应成为学生学习活动的引导者。
　　(3)老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。
　　二、教学中要敬重学生已有的学问与阅历
　　教学反思，或称为“反思性教学”，是指老师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过视察、回顾、诊断、自我监控等方式，或赐予确定、支持与强化，或赐予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了老师成长的公式：老师的成长=阅历+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢?










　　1、传统数学教学的反思
　　传统数学教学实践中，由于对教化目的价值取向的偏差，往往仅把学生当作教化的对象和客体，忽视学生的自办法识、创新精神的培育，忽视学生主体性的发展，主要表现在：(1)重教而不重学生，如讲细讲透、四平八稳、滴水不漏的教学表演，往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉，如教学过程中不重视学生的自我调控、独立推断;(3)重统一而不重多样，如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、支配学习进程，教学要求强求一律，学生间的特性差异得不到承认;(4)重传授而不重探究，如将学生视为承受学问的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替;(5)重继承而不重创新;(6)重结果而不重过程;(7)重考试成果而不重全面发展这一切不仅造成了学生学习爱好下降，学业负担加重，探究精神萎缩，而且极大地阻碍了学生主体性发展，影响了教化方针的全面实行，也必将影响到社会发展。
　　培育、发展人的主体性，是教化改革的一个主题，也是深化改革的一个重要突破口。数学教学不仅要使学生“接受”、“适应”已有的和既定的一切，也要使他们具有改造和发呈现存社会及现存自我的实力。弘扬和培植学生的'主体性，在教化教学活动中突出学生的主体地位，强调教学民主，强调自我激励，强调学会学习,将使学生获益终身。
　　2、数学学习中的“思”与“问”
　　许多学生认为数学抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有的同学认为，只要上课仔细听讲、课下细致看书，平常多做些题就能把数学学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不志向，那是为什么呢?我想忽视了“思”与“问”在学习中的重要作用。 孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话充分指出了学与思的辨证关系。告诫大家在学习中要重视主动思索，才会有收获。数学课程并不是记住几个概念，几条结论就能解决许多问题，仅仅靠死记硬背，生搬硬套是行不通的。不是看懂的，也不是听懂的，是想懂的。数学内容来源于自然现象及生活实践，是探讨自然规律的;题型敏捷多变，必需深化理解，弄清概念规律的来龙去脉，这须要有较好的理解实力、视察实力、逻辑思维实力，空间想象实力、分析问题的实力、利用数学学问处理问题的实力等。