高中数学学困生的转化策略研究.docx

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随着社会的发展，数学的作用逐渐得到了越来越多的重视，而高中阶段作为数学学习的重要阶段，数学学困生的存在也越来越受到广泛关注。数学学困生指的是在学习高中数学时，由于各种原因表现出较差的学生，他们的学习困难不仅影响了自身发展，也影响了整体教学质量的提升。因此，如何有效地转化数学学困生成为高质量学生成为各大学校、教师所关注的话题。
一、数学学习的瓶颈

对于数学学习，如果学生没有较强的兴趣，就难免会出现很多问题。数学课程较为抽象、逻辑性较强，初学者很容易因为找不到入门点而感到无从下手，导致兴趣下降，致使学习强度降低，结果表现便不好。

由于数学是一门“渐进式”的学科，基础很重要。学习数学需要连续、逐步推进，需要对前面所学知识做到巩固。然而有的学生因为种种原因没有养成好的学习习惯，无法对前面所学做到及时应用和巩固，导致步步累进，最后形成数学学习的“拖延症”。

高中数学逐渐向“思维式”的学习要求转化，这要求学生具备一定的思维能力和数学思维方式。但是，许多学生由于学科素养差、学习能力不足等问题，无法形成自己的独特思考方式，进而导致数学学习瓶颈。
二、数学学习的转化策略

对于数学时常让人感觉枯燥乏味。教师可以在教学环节中尝试一些新颖的教学方法。比如，引导学生利用一些实际问题解决算式和课题。将现实问题与课堂所学联系起来，不仅能够激发学生学习兴趣，也能使他们更好地理解和掌握数学知识。
2，在家培养良好学习习惯
数学是一门渐进式的学科，基础很重要。教师可以鼓励学生在课后、周末、假期里养成阅读一些好的数学书或课外资料的习惯，本着“揣摩、理解、学习、创造”的方式提升自身的数学素养。可以通过养生更好的练习习惯提高自己的数学成绩。

不同孩子有不同的思维方式，教师要耐心发现，并针对不同类别的学生，制定相应的数学学习方案。对于连续做题困难的学生，老师可以给予更多例题实践，培养其对于题目和模式的感性认识和顺应性。对于硬背且缺乏灵活思维的学生，老师可以从真实实际存在的事物中引导学生找到相应的法则和模式，并在做题时注重理解性的思考。

对于高中生而言，大多数都为了升学而学习，因此知道自己该学什么，为了何种目的而学习，可以激发学生的主观能动性，自然而然地提高他们的学习热情。因此，教师在课堂上可以让学生明确自己需要掌握的知识和技能，以及通过什么方式使得自己的学习成果最大化。
三、结语
数学学习相当重要，无论将来从事什么行业，学习数学的知识和方法都将是整个人生学习的重要组成部分。为了让更多的学生能够克服难关，取得更好的成绩，教师们要善于尝试新颖的教学方法、运用适应性教育，鞭策学生培养良好的学习习惯，此外还要注重学生的情感态度。只有将这些方面有机结合起来，才能帮助学生克服数学学的突破和提高。