2025年小学语文教案8篇[精华].docx

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2025年小学语文教案8篇[精华]
小学语文教案 篇1
　　教学目标：
　　学问与技能：
　　学会11个要求会写的生字，相识要求会认的11个生字。。
　　过程与方法：
　　正确、流利、有感情地朗读课文：学习复述课文的方法。
　　情感与看法：
　　结合文中描写少年渡河的有关语句，体会少年的倔强特性。
　　教学突破点：
　　用不同方式理解词语的意思，体会描写人物的方法。2从渡河少年的胜利做法中感悟人生哲理。.
　　技术平台：生字词语卡片、课件。
　　第一课时：
　　一、 启发谈话，导入新课（5分）
　　1、还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗？，从今变更了对人生的看法。你还读过类似的故事吗？
　　2、或许你不信任，撑船老伯的一句话，激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。你们想了解渡河少年的故事吗？今日我们就来学习《渡河少年》。（板书课题）
　　二、初读课文，了解大意（10分）
　　1、请学生自由读课文，并留意难读字的读音，思索：课文讲了一个怎样的故事？
　　2、在师生沟通的过程中，梳理出故事的起因、经过和结果。










　　少年没钱想坐船渡河，老伯没允许他坐；
　　倔强的少年坚持游泳过河，坚决不上船；
　　数年后少年成了游泳健将。
　　3、读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深？说说你的想法。
　　三、汇报沟通，检查预习（25分）
　　1、检查学生的读书状况，汇报预习状况。
　　2提出阅读时遇到的问题，师生沟通解答。
　　3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。
　　4、用多种方式学习生字，重点解决字词句问题。
　　A、读准词语：圆滚滚、 孤零零 、绿油油、毛茸茸、好像——似的、倔强——坚毅——牵强、健将——将来、艄公、竹蒿、缆绳、花蕊、乌黑、
　　B、说说词语的意思：渡船、艄公、竹蒿、缆绳、错动、漫、蹿、请求、奇吧、倔强、启蒙
　　其次课时
　　一、复习导入：（5分）
　　1、板书课题，学生读题。
　　2、提问：通过昨天的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事？
　　二、学习5——11自然段：（30分）
　　1、快速阅读课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。
　　2、作者是通过孩子的哪些详细表现感受到“倔强”呢？请用自己喜爱的读书方式读一读课文，划出能体现孩子倔强的句子。
　　3、学生沟通有关句子。










　　（点评：组织学生两次阅读有关文章内容，读的形式不同，读的目标明确。速读时求直觉，精读时重理解，训练了学生围绕一个要点划找词句的实力。）
　　4、组织探讨：“孩子两眼睁得溜圆——滑进了河里”，这是怎样的一种神态，你能表演一下吗？
　　5、刚才我们是通过联系上下文体会孩子内心活动感受到孩子的倔强的，这倔强从孩子在秋风秋水中的表现更加可以感受到。。，你还可以把体会到的孩子的倔强通过读来传递给大家。组织学生沟通。，于是作者不由自主地说：“好一朵开放在浪花丛中的奇葩。谈谈对“奇葩”的理解。
　　此时此刻，你觉得孩子真像什么？说话训练。
　　6、引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。
　　7、少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？
　　8、实话实说：你观赏这一位倔强的少年吗？
　　三、总结谈话：（5分）
　　1、用一句话谈谈学完了这一课的感受。。
　　2、总结：困难是条河，坚毅可作舟，依据实际状况正确应对，则是舟上的舵。信任同学们能渡好自己的人生之河。
小学语文教案 篇2
　　教学目标
　　1，正确、流利、有感情地朗读课文，
　　2，了解珍宝泉的漂亮，体会作者酷爱家乡、酷爱自然的感情，
　　3，体会抓特点表述景物的方法，










　　4，积累课文美丽语言，
　　教学重点
　　有感情地朗读课文，在读中品尝珍宝泉的美景，
　　教学难点
　　学习作者抓住景物特点，把内容写精确，写形象的方法，
　　教学打算
　　阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思索；为什么叫“珍宝泉”
　　教学过程
　　一、激发爱好，引入课题
　　1，老师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思，
　　2，用课件请大家观赏世界各国奇异的名泉，
　　（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）
　　3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍宝，并揣测此泉为什么叫珍宝泉，
　　二、初读课文，自主质疑
　　请学生依据阅读提示，采纳自己喜爱的方式快速阅读课文，要求：
　　1，有困难的字词尝试用查字典或四人小组探讨等方法解决问题，
　　2，读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内相互解决，遇到稍难的问题可保留，
　　三、抓住主线，探究沟通
　　1，为什么此泉名叫“珍宝”呢？下面请大家同学们实行自己喜爱的方式细读课文，思索以后在小组上沟通，
　　2，全班沟通，估计学生从以下语句找到理由，老师相机引导：
　　⑴最好玩的.，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了，起先，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了，










　　⑵水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍宝啊！
　　⑶挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊！
　　3，品读以上语句，想象画面，
　　4，选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：
　　水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面绽开了，在扑哧一笑中消逝了，（图略）这真是一群淘气的珍宝泡泡，我仿佛望见他们在开心地生长，欢乐地舞蹈，快乐地欢乐，你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……
　　四、绽开阅读，体验情感
　　1，作者对珍宝泉的宠爱不仅仅表露在这珍宝样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限酷爱呢？找找看，
　　2，依据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我宠爱珍宝泉是因为它（）”来表述情感，再用“我宠爱珍宝泉不仅因为它（），更重要的是它（），”
　　3，出示“这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感，
　　五、延长阅读，拓展情感
　　其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思索一下，与这篇文章对比，有什么相像点，
小学语文教案 篇3
　　教学目的：诵读课文，理解文章蕴涵的道理驾驭一些常见文言词语的含义。背诵课文。
　　教学重点：诵读课文，理解文章蕴涵的道理驾驭一些常见文言词语的含义。
　　教学难点：背诵课文。










　　第一课时
　　一、导入：
　　二、大声朗读，解决生字。弈诲鸿鹄弗援缴矣
　　三、小组互读，留意停顿。
　　四、指名朗读，订正停顿。
　　五、看译文，与原文比照，了解重点词语意思。(提示学生结合详细语言环境判定词语在文中的说明)弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁援：缴：俱：弗：不若：如是：他然：这样
　　六、请同学讲一讲这个小故事。
　　七、全班齐读，留意语气，感情。
　　八、争取背诵全文。
　　九、作业：背诵全文教后记：
　　其次课时
　　一、背诵课文竞赛，看那一组背诵的好!(评分)
　　二、主要词语意思驾驭竞赛。
　　三、整体感知：文章里两个跟奕秋学下棋的人表现有什么不同，课文告知我们一个什么道理?一个用心致志;一个三心二意
　　四、沟通探究：⒈“惟奕秋之为听”的`意思是只听奕秋一个人的教育，联系实际说说我们应当怎么对待老师的训诲?⒉学习了本文，你认为胜利的条件有哪些?
　　五、小结
　　六、作业：背诵课文
小学语文教案 篇4
　　教学目的：










　　，说清自身喜爱的生日形式和缘由。
　　，指导学生把话说完整、说详细。
　　，主动参加言语实践活动。
　　设计理念：
　　口语交际是在“特定的环境”里进行的，口语交际教学也应在生活实际或者符合生活实际的交际情境中进行，所以在教学中留意通过创设情境来组织活动。口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的沟通和举荐，所以在教学中要求举荐的双方处于互动的状态，听与说的双方都是主动的，双方的角色是随时互换的。要求人人参加，实行“点面结合”的组织形式。
　　教学打算：
　　让学生搜集有关过生日的图片以和本地过生日的习俗。
　　教学过程：
　　一、激发爱好，导入新课
　　同学们，你今年几岁了?(绝大局部学生9岁，本地有逢1、3、6、9、15岁大庆的习俗)你是怎样度过你的6岁或9岁生日的?你都收到过哪些生日礼物?
　　学生踊跃发言，老师要求学生说完整话。
　　师小结：刚才老师听了大家的发言，感慨许多，发觉有的同学生日过得热喧闹闹，有的甚至风风光光，收到的生日礼物也是特别的精致甚至名贵。当然也有的同学生日过得平平淡淡，收到的礼物也是平平常常。尽管过生日各不相同，但生日都饱含着亲友对我们的'爱和希望。那么我们学生原委应当怎样过生日呢?过生日要不要送礼物?送什么样的礼物合适呢?请看情景剧。
　　二、创设情境，为口语交际作打算
　　情境l：一学生过生日，大摆宴席，喧闹非凡。(课件出示)
　　情境2：一学生过生日，要求家长送这送那，但迫于条件，家长没答应，该生与家长怄气。(学生扮演)










　　情境3：一学生过生日，与家长一道，在院子里种下一棵小树苗。(课件出示)
　　探讨：你喜爱哪种过生日的方式?为什么?
　　三、自主参加，小组内大胆陈说
　　：
　　(1)我们学生应当怎样过生日才有意义?
　　(2)过生日要不要送礼物?送什么样的礼物?
　　，要求小组内选出一名记录员，登记组内成员的看法，选出一名代言人，代表小组在班上陈说看法。老师巡察并仔细听取个别小组的发言，进行恰当的指导。
　　四、班内汇报举荐
　　，理清条理。
　　，要求声音嘹亮，吐词清晰，说话有条理，其他同学仔细听，做到不插言，等他人的话说完了再发表自身的见解，以养成良好的听话说话习惯，对每个代言人的表示还要作出公正的评价。
　　：针对个别小组的发言，大胆发表自身不同的见解。
　　，选出最佳代言人，并陈说理由。
　　，以激励其他学生主动参加口语交际活动。
　　五、拓展交际
　　?举荐课前搜集的资料。
　　，发表自身的看法，请学生回家后与家长举荐探讨：怎样过生日才有意义？这样做，能达到削减“红色名片”的目的。
　　。










　　教学反思：
　　《生日和生日礼物》是语文乐园七“语文生活”的内容，这个话题贴近学生的生活，是学生感爱好的话题。在课前打算阶段，我要求学生搜集本地过生日的一些习俗，学生特别有爱好，完成得很好，在课堂教学中，我留意了以下几个方面：
　　，充足体现学生的主体作用。成功地建立了师生互动、小组探讨等学习模式，较好地发挥了学生的主体性，加大了课堂教学的容量，让每个学生都有表示的机会。
　　，有效地组织交际活动。我创设了3个情境，两个是课件出示，一个是学生模拟扮演，这3个情境的创设，有利于学生自如地表达和交际。
　　，要求人人参加。人人参加是提高每个学生口语交际实力的保证，为了让每个学生参加，我设计了小组活动，为了发挥典范的作用，我还设计了全班性的活动。这堂课学生的参加面达到了100％。
　　。在教学中，我强调了听与说双方的互动，尤其关注了学生在交际过程中的应对实力，要求听的学生不能被动地听，要随时打算发表自身的看法，要求说的学生和时调整自身的讲话，防止重复他人说过的话。
　　。例如：“我喜爱过生日时去照相，因为它能记录我的生长。”“我过生日喜爱
　　里来很多客人，因为那天家里很喧闹，而我是主角，我有众星捧月的感觉。”“我平常老是一个人玩儿，很无聊，但我过生日时家里会来几个小伙伴，我就不觉得孤寂了。”“家里来了客人，才会显示出我热忱好客。”“我不喜爱家里来许多大人，因为他们一来就打牌。”
小学语文教案 篇5
　　教学目标：
　　1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。










　　2、驾驭重点字句，积累文言词汇
　　3、反复诵读，深化品尝文章的美丽意境和写作手法。
　　教学难点：目标3
　　教学重点：目标1、2
　　教学分析：
　　《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。文章以精炼的笔墨，分四段写了海潮的壮丽景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿和观潮人群，描写的重点又在水军和健儿的水上表演，江潮之盛和观潮者之众，都衬托了重点描写的场面。浙江潮宏伟壮丽，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者士女骈阗，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者结构精致，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也由于作者惜墨如金，用语非常简练。本文不仅用了比方、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得非常生动形象。
　　教学课时：1课时
　　教学方法：探讨与讲读法相结合
　　教学过程：
　　一、 导语：
　　同学们，看过钱塘江大潮吧，感受如何？（学生自由说）现在我们来学周密的《观潮》，看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子？
　　[学生介绍作者，老师补充]
　　二、疏通文意：（按自然段进行，小组探讨，一人读句子，一人翻译，老师补充，订正）
　　1、 翻译第一自然段：
　　重点字词：A、既望：农历十六日 B、方：当时 C、仅：几乎，将近 D、既而：随着 E、际天： 连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射 G、沃：用水淋洗 H、势极：来势极其