2025年幼儿园中班语言活动教案(精选篇).docx

该【2025年幼儿园中班语言活动教案(精选篇) 】是由【baibai】上传分享，文档一共【34】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年幼儿园中班语言活动教案(精选篇) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年幼儿园中班语言活动教案(精选篇)
幼儿园中班语言活动教案1
　　活动目标：
　　1、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创建性思维。
　　2、乐意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。
　　3、迁移幼儿的阅历，进行想象创作，发展幼儿的想象力。
　　活动打算：
　　1、 多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。
　　2、 音乐。
　　活动过程：一、动物仿照动作，使幼儿感受动物的特征。
　　T："听，什么声音？"（放鞭炮声）
　　T："那你知道什么时候会放鞭炮呢？"（过年、开店）
　　T："哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。"
　　"谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"
　　出示课件，音乐仿照动作。（有大象、河马、袋鼠等）
　　二、创设情境并设疑。
　　1、老师设疑提问，幼儿回答巩固。
　　T："看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可兴奋了，可都不知道是谁来开店，诶，请小挚友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"
　　T："啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！" （跟着音乐做吸水浇花的`动作）
　　T："那谁来开书报店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"










　　T："真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！" （跟着音乐做袋鼠跳的动作）
　　T："谁来开气球店呢？为什么？" "我们来看看是不是呢？"
　　T："哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！"（跟着音乐做吹气球的动作）
　　2、老师小结：啊！这些小动物们可真聪慧，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是依据自己的特长来开店的。
　　三、迁移阅历，想象创作。
　　T："各种各样的店开出来了，小动物们可兴奋了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示画面：叹气的小蜘蛛。
　　小蜘蛛："我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么本事，只会织网，我能开什么店呢？"
　　T："请小挚友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？"
　　幼儿探讨。
　　T："请小挚友把你刚才想的用笔画下来。"
　　幼儿绘画，老师指导。
　　T："请小挚友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？"
　　（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）
　　7、T："小蜘蛛接受了我们小挚友的建议，打算开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！"
　　8、结束。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）










　　附：故事
　　森林里要开店了，小动物们可兴奋了。河马说："我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。"袋鼠说："孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个流淌书报亭。"大象说："我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。"
幼儿园中班语言活动教案2
　　（一）教学目标
　　1、通过观赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
　　2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。
　　（二）教学打算
　　1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、
　　2、排练木偶戏（（小老虎过生日））
　　（三）教学过程
　　一、谈话导入：引导已有生活阅历回顾、
　　1、提出问题组织探讨与沟通
　　（1）你们喜爱过生日么？为什么？
　　（2）你过生日的时候请过谁？为什么？
　　（自由沟通、集体沟通）
　　2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））
　　评：（教学导入抓住幼儿已有的生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿供应说话的机会）










　　二、观赏（童谣）
　　1、按童谣依次逐段观赏、
　　观赏第一段、
　　（1）激励猜想：会有谁来参与小老虎的生日呢？
　　（2）设置悬念：究竟有没有人来参与小老虎的生日呢？小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴？
　　老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？
　　观赏其次段：
　　（1）激励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？
　　（2）老师朗诵童谣其次段后，组织幼儿探讨答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？
　　观赏第三段：
　　（1）激励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？
　　（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿探讨验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？
　　观赏第四段：
　　（1）设置悬念：大家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样？
　　正值小老虎难过的时候发生了什么事？
　　（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿探讨并激励猜想：
　　究竟发生了什么事？可能是谁来了呢？
　　观赏第五段：
　　（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？










　　（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿探讨：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最终怎么样了？
　　评：（通过逐段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象实力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的主动性）
　　完整观赏童谣：
　　（1）老师配竹板朗诵。
　　（2）探讨沟通：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？
　　小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀整。改变有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。
　　（3）请小挚友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
　　评：（采纳新奇的朗读形式，有意的吸引幼儿的留意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）
　　三、尝试朗诵童谣：
　　1、分角色练习对话：
　　（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？
　　（2）怎样让人一听就知道他们是兴奋的。欢乐的。生气的或难过的呢？（让幼儿探讨练习表达）
　　2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）
　　3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
　　评：（让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，照看了个体差异，培育了合作实力）










　　四、探讨：
　　1、提出问题让幼儿自由探讨后，再组织沟通：你最喜爱童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？
　　2、这首童谣告知我们一个什么道理？
　　评：（进一步为每个幼儿供应表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教化不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培育了学习实力）
　　总评：该语言教学活动设计与执教体现了（（纲要））有关民主，创新，开放等教化理念、主要特点如下：
　　一、充分体现了素养教化的三要素；
　　能充分调动和发挥幼儿的学习爱好性，主动性和主动性，注意为每个幼儿供应较多的主动学习的机会，如：起先的生活阅历回顾，每段观赏前的猜想，观赏后的小结等，都是先为每个幼儿供应自由沟通相互表达的机会，然后再集体沟通，单一的'一问一答的提问形式很少、体现了面对全体的教学观、
　　二、教学模式有创新：
　　变更了以往语言教学中的故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象实力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣观赏之前，都是先提出问题，设置悬念，激励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象实力和组织语言说话的实力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、
　　三、重难点化解奇妙，实在地落实了教化目标、
　　该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题老师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参与小老虎的生日？会用什么方法邀请小伙伴？为什么不来？正值小老虎难过难受的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品呈现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在探讨争论中理解童谣所表达的思想内涵、










　　（2）、突出了语言教学的独特功能、
　　以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动老师实行了让幼儿听配竹板朗诵，探讨、木偶表演诵等方法，让其有爱好的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、
　　附：（（小老虎过生日））（童谣）
　　生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有挚友来参与，冷冷清清不喧闹，小老虎想出好方法，连忙来把电话找、
　　喂喂喂，小白兔，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕，
　　羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕、
　　喂喂喂，小狗熊，今日我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不希奇大蛋糕、
　　大家不理小老虎，小老虎真难过，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：
　　小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日欢乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做调皮包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真喧闹、
幼儿园中班语言活动教案3










　　教学目标：
　　1、学念儿歌，理解“温煦”的词意，感受冬天阳光的暖和。
　　2、在添画的活动中体验胜利的欢乐，激发学习的爱好。
　　3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。
　　4、体会集体合作嬉戏的欢乐。
　　教学打算：
　　认知打算：在漫步活动时晒过太阳。
　　材料打算：晴朗有太阳的'天气，印有红色圆形的纸，蜡笔。
　　重点难点：
　　感受并理解“温煦”。
　　教学过程：
　　一、找一找冬天的太阳
　　1、 让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面。
　　2、 老师：大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳。
　　提问：
　　（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——温煦）
　　（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方温煦了？(依据幼儿的讲解并描述，老师用儿歌小结)
　　二、观赏学习儿歌
　　1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听。
　　提问：你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）
　　2、我们一起来说说晒太阳的事情好吗？（激励幼儿跟随老师一起学念儿歌）
　　3、 大家说得这么好，太阳公公也来作客了（出示印有圆形的纸），你们欢迎它吗？










　　4、 太阳公公年纪大了，刚才有几句话没有听清晰，我们再说一遍给它听好吗？
　　三、我和太阳做嬉戏
　　1、太阳公公说：这一回我听清晰了，你们说得真好听。太阳公公心里可兴奋了，想和大家做一个嬉戏：你们看，现在太阳还没有发光，请你们帮个忙，让太阳发光，好吗？
　　2、老师示范，添画太阳光：（引导幼儿学习运用各种线条添画太阳光）
　　3、太阳发光喽！太阳太阳放光线！（手势，并引导幼儿仿照）
　　4、太阳发光了，我们又可以晒太阳了（老师手拿发光的太阳，照着幼儿，引导幼儿集体念儿歌）
　　四、幼儿操作，添画太阳光。
　　五、结束活动
　　整理学习用品。
幼儿园中班语言活动教案4
　　猜猜我有多爱你
　　活动名称：猜猜我有多爱你（中班）
　　活动打算：
　　1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。
　　2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。
　　活动过程：
　　师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？
　　一、谈话引入
　　师：今日和赖老师听听故事，说说心里的话。










　　PPT（猜猜我有多爱你）
　　1、带来一本书，叫什么名字？
　　2、故事里讲什么故事？哪里看出来？
　　3、究竟说了大兔子和小兔子什么故事呢？
　　4、这些字里有一个字必需相识“爱”。
　　二、故事引导
　　片段一：用张开手表示爱
　　1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）
　　2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？
　　3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）
　　片段二：用举手、跳动表示爱
　　1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）
　　2、又用了哪两个动作来表示爱的？
　　（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。
　　（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。
　　3、还用了一个什么动作？（跳动）
　　（1）集体动作示范。
　　（2）和赖老师比比谁的爱多。
　　片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色
　　1、小兔子的眼前有什么？
　　2、猜猜，？
　　（1）老师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。