2025年幼儿园小班教案[通用篇].docx

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2025年幼儿园小班教案[通用篇]
幼儿园小班教案1
　　活动目标：
　　1：相识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。
　　2：在嬉戏中，感受数学活动带来的乐趣。
　　3：引发幼儿学习数字的爱好。
　　4：能在集风光 前大胆发言，主动想象。
　　活动重难点：
　　重难点：相识数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。
　　活动打算：PPT
　　糕点玩具若干
　　关键问题的设计：
　　一、 复习1和2
　　这是数字几，你相识吗?
　　我们一起来读一读吧!
　　老师里有哪些东西是1个的?哪些东西是两个的呢?
　　二、 相识数字3.
　　今日我们要开相识一个新的数字，看看，它是几?
　　我们一起来用手写一写数字3吧!
　　数字3看起来像什么?
　　三、 相识数字三的实际意义。
　　1、 看看我都带来了哪些哪些东西?他们有几个?(老师出示糕点玩具)










　　2、 一共有三个东西，我须要2个，怎么拿?
　　3、 一共有三个东西，须要三个，怎么拿?
　　4下面哪些东西是有三个的?
　　四、 桉数取物。
　　老师出示3以及3以内的'数字，个别幼儿按数取物。
　　老师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。
　　小百科：3是2与4之间的自然数、奇数、正整数，是从0起先的其次个质数。3是第三个非零自然数。
幼儿园小班教案2
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。
　　2、学习依据故事情节仿照故事中的角色进行简洁的故事表演；
　　3、明白“人多力气大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
　　活动打算：
　　教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1、师先以一个魔术小嬉戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
　　2、老师讲解并描述故事
　　出示故事挂图引出故事，随后依据故事内容依次出示各人物图片（边讲解并描述故事，边出示图片）










　　二、简洁复述阶段
　　以提问形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：
　　1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？
　　2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）
　　3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
　　4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
　　5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
　　6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
　　7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
　　三、复述故事
　　出示黑板教具一个，呈现立体人物，引导幼儿能够简洁的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在仿照中驾驭故事过程。
　　四、表演故事阶段
　　1、请个别幼儿表演故事主要情节
　　师：小挚友们回答地很棒，下面老师想请几位小挚友来表演一下这个故事（安排角色，给幼儿戴头饰。表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿态）










　　提问：大萝卜最终是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？
　　总结：人多力气大的道理
　　2、集体表演
　　师：小挚友们，老爷爷告知老师，田地里还有很多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小挚友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小挚友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
　　教学反思：
　　《拔萝卜》这节课孩子们的爱好很深厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参加意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力气大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以熬炼孩子的表演实力，同时也增加了孩子们的自信念。
　　2小班《可爱的小兔》教案、反思
　　活动目标：
　　1、引导幼儿视察了解兔子的外形特征和生活习性。
　　2、萌发幼儿对四周事物的探究欲望，培育幼儿初步的科学素养，驾驭简洁的科学方法。
　　3、通过嬉戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
　　活动打算：小兔1只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔
　　活动过程：
　　一、引出课题：
　　1、 师带领幼儿静静去看一位小客人，幼儿自由坐落。
　　2、 请个别幼儿摸摸、猜猜， 然后请出小白兔。
　　二、视察梳理活动；










　　1、 幼儿自由视察摩挲了解外形。
　　幼儿自由讲解并描述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
　　2、 幼儿自由喂食。
　　师：请你试一试小兔究竟喜爱吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
　　3、共同完成表格记录，得出结论；
　　小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很和顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺压它们，它就不会损害我们，它们都是我们的好挚友。
　　3、 老师绘画小结；
　　师：我们给小兔画张像吧！
　　4、 师生共同学习抱小兔。
　　三、 延长活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来装扮它吧！
　　《可爱的兔子》活动反思
　　一、 对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟识又生疏的。熟识是指孩子有生活阅历，有话可说，有感性阅历；生疏是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟识的一种小动物，在儿歌、故事中常常接触，然而只停留在初浅的学问层，拓展的空间特别大，在一个活动中，即能够巩固已有的实力，又能发展新的实力。
　　二、 如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今日的教学活动我变更了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深化的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的视察嬉戏活动，让孩子们在自由的空间中学习学问，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的学问，同时他也在发觉问题、找寻问题，获得新学问。










　　三、 以情感引导为主线。小班的孩子情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从相识、玩耍到找家，始终荣辱了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不须要刻意的提到该如何爱护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子干脆接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。老师带领孩子身体力行，以实际行动来劝服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
　　四、 玩当然是有效的，但科学学问还是须要老师帮助他们正确树立的。在玩了之后，，帮助 孩子整理零乱的学问。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采纳简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富好玩味。
　　五、作为科学活动，应当让孩子学会一种实力，而并不是单纯的几个学问点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且给予色调，虽然图表很简洁，但让孩子了解了一种科学方法、一种简洁的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
　　通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的看法是最大的受益点。
　　但是活动中也存在着一些问题：
　　1、 由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给视察带来了肯定的影响。
　　2、 在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了许多新的问题，在这个时候老师没有刚好的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
　　3 小班教案《好挚友》教案、反思
　　设计意图：










　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的须要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好挚友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找挚友》及《我们都是好挚友》两个点。在幼儿喜爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐《找挚友》旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清晰地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。
　　活动目标：
　　1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。
　　2、乐意参加活动，在集风光 前大胆地表现自己。
　　重难点：能够体验与同伴交往的乐趣，并能大胆的表述。
　　教法：引导法 嬉戏法
　　活动打算：
　　1、已学过嬉戏《我们都是好挚友》
　　2、歌曲《找挚友》
　　3、已与同伴一起做过嬉戏。
　　活动过程：
　　一、导入过程：歌曲《找挚友》
　　师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。
　　放两遍音乐。
　　二、基本过程
　　（一）嬉戏《我们都是好挚友》出示小鸟的头饰










　　师：听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。
　　a边念儿歌，边做嬉戏。（2遍）
　　很多小鸟飞，很多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。
　　b让幼儿在此基础上进行创编。
　　师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好挚友呢？
　　幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做嬉戏。
　　（二）说说自己的好挚友
　　师：刚才我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？
　　a幼儿沟通自己的好挚友。
　　说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。
　　b老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。
　　c数挚友
　　师：老师有很多好挚友，你们有几个呢？
　　幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。
　　（三）嬉戏：《找挚友》
　　师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做嬉戏吧！
　　（找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到？个好挚友。）
　　幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。
　　三、延长活动：










　　我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？
　　活动反思：
　　小挚友们都有了交挚友的概念，懂得小挚友之间友好的相处，有玩具大家一起玩，我班孩子的纪律性和交往习惯还比较好。本节课的目标已基本达到，在活动中我让孩子们在音乐嬉戏中自由找寻挚友，由于小班的孩子规则意识差、不知如何玩嬉戏，针对这一特点我通过刚好启发诱导、老师示范的形式来调整教学环节让孩子们在开心的氛围中感受与体验与同伴在一起的欢乐。
幼儿园小班教案3
　　活动目标：
　　1、观赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。
　　2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。
　　3、懂得挚友间要友爱、宽容、相互谅解。
　　4、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
　　5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　活动打算：
小老虎、小白兔、小狗熊等图片
　　活动过程：
　　一、谈话、图片引出活动内容
　　1、小挚友，你们喜爱过生日吗?为什么?
　　2、你过生日的时候会邀请谁呢?为什么?
　　3、出示图片：你们瞧!谁来了?(老虎)我们跟它打个招呼吧!小老虎你好!今日小老虎要过生日，它会邀请谁呢?我们一起来听一听吧!
　　二、分段观赏儿歌，初步了解儿歌的内容










　　1、老师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿探讨：——有人来参与小老虎的生日会吗?——小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴?——小老虎邀请了谁?
　　2、老师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿探讨：——小老虎是怎么说的?——小白兔、小狗熊又是怎么说的?我们来学习它们的对话吧。
　　三、集体观赏儿歌第4段
　　1、大家都不来参与小老虎的生日，小老虎的心情怎样?
　　2、最终，?(来了)
　　3、它们是怎么样和小老虎说的?(学说小动物间的对话)
　　四、完整地观赏儿歌，然后探讨、沟通儿歌和故事的不同
　　1、儿歌和平常听的故事一样吗?哪里不一样?(激励幼儿结合自己的阅历大胆讲解并描述)老师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比较短，但有节奏，这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐匀称、和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。
　　2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟识儿歌内容——分角色练习对话——老师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习
　　活动反思：
　　本次活动幼儿驾驭特别好，而且爱好深厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎兴奋着急想请好挚友及小白兔小狗熊生气的感情，通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认，并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的挚友的思想感情，达到了欲期的目标。
幼儿园小班教案4
　　活动目标：
　　，随着音乐的节奏做走和找的动作，在帮“点点”找点的过程中快速反应地做变大变小的动作。