2025年幼儿园语言活动教案[经典].docx

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2025年幼儿园语言活动教案[经典]
幼儿园语言活动教案1
　　一、活动目标：
　　1、能初步理解故事的内容。
　　2、学习里面的对话：你的小背心真美丽，给我穿穿好吗？有点紧，不过挺好看的吧！
　　3、享受故事带来的欢乐、幽默和趣味性。
　　二、活动打算：
　　ppt。
　　三、活动过程：
　　（一）鼠小弟怎么了？
　　（出示图片一）提问：
　　1、“小挚友们，今日老师给你们带来了一个新挚友，咦，这是谁呀？”（师：“对呀，我们平常都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧！”）
　　2、“你们看，鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀？”“有没有袖管啊？我们叫它背心”
　　师：“鼠小弟穿着红色的小背心，瞧！多么快乐多么神气呀，我们一起来学一学神气的样子。”
　　（出示图片二）提问：
　　1、“咦！刚刚鼠小弟还这么快乐这么神气，现在它怎么了？”
　　2、“它的头为什么要低下去呢？（不快乐）师：“是它不快乐了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦？”（又大又长）3、“小背心怎么会变成这个样子的呢？”（了解了故事的起先与结尾部分，激励幼儿大胆揣测故事的中间情节，激发幼儿的爱好）
　　（二）变大的小背心。










　　师：“现在让我来告知你们吧” （老师结合ppt讲解并描述故事内容）
　　1、小鸭子望见了，心里可艳羡了，他对鼠小弟说：“小背心真美丽，让我穿穿好吗？”
　　小鸭子和鼠小弟比，谁的身材大？
　　假如你是鼠小弟，你会答应吗？为什么？
　　鼠小弟很爽快地答应了：“嗯。”
　　所以，鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子，自己走开了。
　　2、观看图片。
　　（1）小背心穿在小鸭子身上，感觉怎么样？
　　（2）有点紧，不过还挺好看吧？
　　（3）穿着鼠小弟的小背心，小鸭子可兴奋了，他会干什么呢？
　　3、观看图片。
　　（1）不一会儿，鼠小弟的小背心又引来了一个人，谁呀？（猴子）他对小鸭子说：“小背心真美丽，让我穿穿好吗？”小鸭子也很痛快地答应了：“嗯。”
　　（2）猜猜，猴子把小背心穿上了吗？（课件出示10、11面）
　　（3）你也来当当小猴子，试着穿穿这件小背心。（学生做动作）
　　（4）虽然小背心很小，但猴子还是很喜爱。瞧他怎么跟挚友们说的，“有点紧，不过还挺好看吧？”
　　4、阅读下面的图片。
　　（1）看来，鼠小弟的这件小背心真的挺好看的，因为接下来还有许多挚友也很喜爱这件背心，都想试穿试穿呢。
　　（2）来，让我们接着往下看。
　　（3）你觉得海狮、狮子、大马，谁穿小背心最有意思，选你喜爱的一个来演一演。










　　（4）你最喜爱谁穿小背心？为什么？
　　过渡：瞧，我们这里穿得这么喧闹，又引来了谁呢？（出示）你能用一个词来形容大象的身材吗？
　　大象穿上了小背心，会怎么样？
　　你的小背心真美丽，给我穿穿好吗？
　　（5）“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀？”（依据幼儿的回答出示相应图片）
　　（6）这几只小动物一只比一只大，把小背心撑得又长又大，鼠小弟不能穿了，难怪它会这么不快乐。
　　5、阅读最终其次幅。
　　（1）当鼠小弟发觉自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的会有什么反应呢？
　　（2）你能读好鼠小弟的'这句话吗？（惊讶、心疼、焦急）：哎呀，我的小背心！
　　（3）大象不好意思地脱下小背心，还给了鼠小弟，所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了。
　　①现在鼠小弟的心情怎么样？
　　②看着这件鼠小弟已不能穿的小背心，看着鼠小弟难受的心情，我们的心里也都挺不好受的。那么，我们做些什么能让他快乐起来呢？
　　③看来，我们小挚友真正把鼠小弟当成自己的挚友了，当鼠小弟难过、难受的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺华蜜的，因为除了我们，还有别人也希望他快乐、欢乐。
　　6、出示最终一幅。
　　你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来欢乐。
　　（三）完整的讲解并描述故事。










　　师：“这个故事真是太好玩了，好多小挚友都看得笑了，我们一起再来观赏一遍吧。”（老师结合ppt完整讲解并描述故事）——这么好玩的故事我们还不知道名字叫什么呢，一起来看看。（出示绘本封面，知道故事的名字）
　　师：“我们知道了故事的名字，又了解了故事的内容，现在我们就把这个好玩的故事一起去讲给别的小挚友听好吗？”
幼儿园语言活动教案2
　　活动目标
　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲解并描述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理改变。
　　2、熬炼幼儿能在集风光 前自然大方有重点的讲解并描述。
　　3、引导幼儿对图片进行创建性排列并讲解并描述，培育幼儿的求异思维。
　　活动打算
　　大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。
　　活动过程：
　　（一）起先部分：
　　组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒散的小蜗牛》
　　（二）基本部分：
　　1、整体出示图片，幼儿感知视察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？
　　2、幼儿自由讲解并描述。
　　3、请个别幼儿讲解并描述。










　　4、分图讲解并描述，，引导幼儿细致视察讲解并描述提问：
　　图一：
　　小蜗牛和乌龟要去干什么？
　　图二：
　　（1）、小乌龟为什么要睡懒觉？
　　（2）、乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？
　　图三：
　　（1）、乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？
　　（2）、小蜗牛这时正在干什么呢？
　　5、幼儿在理解基础上讲解并描述1——3幅图，老师小结：
　　图四：
　　（1）、走着走着发生什么事情了？
　　（2）、乌龟为什么会上河里去呢？
　　（3）、掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？
　　（4）、小乌龟怎么说？怎么做呢？
　　图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲解并描述图四图五，老师总结讲解并描述。
　　6、幼儿自由排图，进行创建性讲解并描述。
　　活动结束：
　　搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家共享，雨天后带幼儿找寻蜗牛，视察蜗牛的外形特征，探究蜗牛的生活习性，并把视察到的画下来。
幼儿园语言活动教案3










　　活动目标
　　、喜庆、喧闹的气氛，萌发酷爱中国传统文化的情感。
　　。
　　“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。
　　，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。
　　。
　　活动打算 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片
　　活动过程
　　。
　　师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?
　　。
　　(1)你们家的年夜饭是怎样的?
　　(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。
　　小结：年夜饭也是中国人的团聚饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都打算丰富的晚餐，过年的食物里都有些特别的寓意。
　　(3)看图片和同伴探讨从食物的读音或形态联想说说食物的寓意。
　　(4)请幼儿在集风光 前大胆表达自己对食物寓意的猜想。
　　小结：鱼——年年有鱼，生菜---生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团聚圆，年糕——年年长高
　　——大声说出来。
　　(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的'句式说出祥瑞话。










　　(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝愿语。
　　活动延长
　　了解祖国各地不同食俗的年夜饭。
　　活动反思：
　　依据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，激励幼儿与老师，同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的礼貌的语言交往” 和“激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。”本节课在年兽的传闻一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及赐予幼儿相互交谈的空间，让幼儿在沟通中理解和驾驭故事的详细内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的特别主动踊跃，在分组之后，有的小挚友能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即牢固又美观。但也有部分小挚友不情愿动脑筋，只限制于老师的演示。这部分小挚友在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的实力培育。在最终的嬉戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，嬉戏溶为一体的欢乐感受。
　　在接下来的活动中要设计使幼儿更加感爱好的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行究竟。
幼儿园语言活动教案4
　　一、活动目标：
　　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
　　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。
　　3、能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
　　二、活动打算：










　　1、呈现温馨的春天景色的'背景音乐。
　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
　　3、幼儿用书14~15页。
　　4、挂图《春》。
　　5、语言磁带。
　　三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
　　四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。
　　五、活动过程：
　　1、倾听音乐，观赏散文《春》，感受春天的温馨和美妙。
　　（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！
　　（2）老师有感情地朗读散文《春》。
　　（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？
　　（4）大家再细致听听。
　　2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
　　（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？
　　（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？
　　（3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？
　　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。
　　激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。
　　4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。
　　（1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。
　　（2）幼儿相互观赏点评。










　　六、活动反思：
　　这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。
　　本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最终采纳分段和整体学忆内容，起到了很好的教化效果。
幼儿园语言活动教案5
　　目标：
　　1、乐意表达自己对故事的理解。
　　2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。
　　重点：让幼儿理解故事内容，依据内容回答问题。
　　难点：让幼儿懂得微笑在挚友交往中的重要性。
　　活动过程：
　　一、引起幼儿爱好
　　今日，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很美丽，可是没人情愿和我做挚友）你们觉得是为什么呀？
　　二、孤零零的小熊
　　1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
　　2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
　　3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
　　三、小熊笑了










　　1、小熊那么美丽为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
　　2、讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
　　3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么美丽却没有挚友，大河马是怎么回答他的？
　　（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会情愿和你交挚友）
　　4、小熊最终有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
　　5、大家喜爱的是怎样的小熊？（小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的红领结，而是好看的微笑）
　　四、笑一个
　　1、小熊脸上笑眯眯，动物都情愿做他的挚友，你们情愿做小熊的挚友吗？
　　2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
　　五、课后延长
　　小熊微笑着找到了自己的挚友，你有没有自己的好挚友，那么等会请你找找你的好挚友（放音乐让幼儿找自己的好挚友）
　　附：故事：《孤独的小熊》
　　小熊长着圆圆的鼻子，颈项上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
　　妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
　　小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。
　　小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。
　　小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
　　小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。