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间周规划+昨日细化+晨曦日程+黄昏思辨
参加工作以来的11年中,我一直担任班主任,同时要完成语文教学任务。我喜欢做班主任,加之语文学科的地位很特殊,让我从担任班主任之曰起,就一直把班主任工作和语文教学都当做主业来完成,并竭尽全力探寻平衡二者关系的策略。11年过去了,对于如何平衡二者的关系,我形成了自己的个性化经验:运用系统思维,通过做好四项系统工程来有效地协调二者的关系。
系统工程一:周规划
间周规划是指提前一周概括性地、突出重点地规划好下一周的班主任工作内容与授课任务。凡事预则立,不预则废。间周规划保证了班主任保质保量地没有遗漏地完成班主任工作和授课任务。
我一般在上一周的周五就规划好下一周的班主任工作任务及大致的完成时间。像主题班会的召开、汇总一周内学生的学录等工作内容每一周都要进行,而且都是在相对固定的时间内完成相对固定的工作内容。这一提前规划,重在规划出必须完成的具体工作,并明确完成这些任务的具体时间,还要留出充足的时间以完成一些应急性的工作。在这一规划中,有两种情况我还会单独考虑。当我的精力有限时,对于一些重大的、繁琐的班主任工作任务,我要确定哪几位同学、任课教师能帮我完成:我还要确定替我完成班主任工作任务的人选,以防我在下一周的某一天不在学校而造成工作的遗漏。
我一般在上一周的周五前就规划好下一周的教学进度,明确每一堂课的授课内容,并简单地进行书面备课。下一周的周一、周二的内容,要进行详细的书面备课,把整个教学设计论证得尽量严密。这样的提前规划,无法确切地了解学生对相关教材内容的知识学习、能力建构、情感陶冶的具体需求,所以,我规划的重心(尤其是备课的时候)是明确课程标准的具体要求、熟悉教材内容、预测学生的需求。
两项规划完成后,我还要根据两项规划的日程安排,综合平衡每一天的班主任工作、课堂教学的任务量,避免因任务完成量不平衡造成两项任务完成的质量水准不一致。

系统工程二:昨日细化

昨日细化是指在完成当日的班主任工作与课堂教学任务后,我会根据当天的任务完成情况,细化第二天的班主任工作与课堂教学任务。
班主任工作任务的二度规划旨在寻求第二天的班主任工作智慧生成的可能,我一般会精心推敲那些工作内容的起点:寻找到谈话时要问的第一个问题、开班会时要说的第一句话等等。
如果时间充足,我重在推敲第二天的那堂课的教学起点、细化学生的需求、确定哪些教学环节会出现动态生成的课堂高潮;如果时间紧迫,我会着重分析第二天的那堂课的哪些教学环节将会有动态生成的课堂高潮,争取找到本堂课的创新支点,这样会增加学生出现课堂高峰体验的机会,同样会提高课堂教学的效度。

系统工程三:晨曦日程

晨曦日程是我在每天早晨和中午到办公室后,用10分钟左右的时间安排好当天的班主任工作和授课的任务与进程。在晨曦日程的规划中,我一般要推敲三个方面的事情。
第一,进行科学的时间管理。1明确日程安排的两个基本的时间段。一是早晨到办公室后就开始设计一天的日程安排,大约需要十分钟;二是下午到办公室后调整下午的日程安排,大约需要五分钟。如果遇上突发性事件,就要随时大幅度地调整日程安排。2要熟知当前的作息时间表,便于随时选择合适的时间完成工作任务。3要熟知自己授课班级的课程表。备课、上课时间是固定