2025年德育工作计划模板汇编五篇.docx

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2025年德育工作计划模板汇编五篇
德育工作安排 篇1
　　对于思想品德正处于形成和发展时期的小学生，老师在教学工作中尤其要重视德育渗透，特殊是美术学科，由于它与丰富的直观形象干脆关联，因而涵养了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系而使该学科的德育渗透更为广泛、详细。本学期，从教学的详细实践动身，就小学美术教学中德育渗透的详细途径和方法，安排如下：
　　一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。
　　现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄，须要我们老师坚固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。在教学生学画的同时，除了引导他们识别色调的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生观赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培育对自然和生活的酷爱。
　　二、关注课堂过程，渗透德育教化。
　　美术课堂教学是个多因素、多层次、多改变的过程，在这个过程中争分夺秒、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教化，
　　让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。
　　，进行品德教化。
　　在美术教学中，我们依据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教化有机地结合起来，作为学生的行为准则。如师生问好，坐站姿态都要养成肯定的规范动作，以培育遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要刚好处理，培育学生爱班级、讲卫生的意识等等。
　　，增加情感体验。










　　老师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。美术是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁、成为师生相互关爱的纽带，是德育教化的关键。
　　首先，老师作为组织者，要创设一种和谐、自由、轻松、开心的课堂氛围，组织学生自由作画，进而激发学习的主体性与创建性。其次，在授课中应多用激励的语言，让学生感受到老师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发觉美、创建美。第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画爱好，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂。由浅入深，按部就班地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发觉以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来。第四，作为辅导者，要把自己
　　放在与学生同等的位置上，相互信任，使学生在同等的氛围下乐意向老师靠拢，与老师真诚相处，自愿接受老师的训诲与指导。
　　，加强德育渗透。
　　在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增加课堂教学的生动性，还能激发学生的学习爱好，使德育教化取得良好的效果。
　　⑴ 在嬉戏教学中，开心和谐地渗透德育。爱动是孩子的天性，嬉戏是孩子的最爱。嬉戏化的课堂教学能使学生学得更轻松，更快乐，，还有助于培育他们坚毅的性格及团结友爱、相互帮助的品质。
　　⑵ 在集体创作中，顺其自然地渗透德育。集体创作完全打破了传统教学的模式，师生之间、同学之间会形成一种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中，儿童的特性会得到充分的发挥，创建性会得到激发。当作品完成之后，他们会因创作的胜利而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成、集体观念的建立、合作看法的培育等有着主动的意义。 ⑶ 在实践活动中，生动详细地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之一，开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日、重要活动等契机，适时推动情感教化。既调整学生的学习心情，又沟通师生、生生间的情感交融，一箭双雕。










　　。
　　我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过视察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参加意识、合作精神、认知水同等进行全方位的综合评价。不管采纳何种评价方式，其宗旨是要充分确定进步和发展，并使学生明确要克服的弱点和发展方向，使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。
　　美术教学中的德育渗透正如教化行家所说：“教无定法，贵在实效”。美术教学不仅要让学生驾驭肯定的美术技能、技巧，更重要的是老师要充分挖掘教材中蕴含着的德育因素，捕获最佳的“潜入”时机，充分利用美术学科的课型特点，采纳切实有效的教法，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，领会美术教学独特的道德美。真正使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪，让德育之花愈开愈漂亮！
　　20xx年2月
德育工作安排 篇2
　　一、工作目标
　　加强师德建设，提高老师的综合素养，树立良好的师德形象，建设一支品德高尚、业务精良、爱岗敬业、乐于奉献的教化队伍。
　　1、建立一支管理过硬，深受学生家长、社会欢迎的班主任工作队伍。
　　2、教化，培育学生良好的行为习惯，让学生告辞不文明行为。
　　3、注意学生心理健康教化，刚好矫正不健康的心理，不断提高学生的心理素养。
　　二、详细措施
　　1、建立健全各项规章制度，用制度来约束师生的行为，以保证群体目标的实现。
　　2、加强组织建设，充分发挥各级职能部门的作用，实行领导包学年、班主任包班、班干部包学生，做到分工合作，责任到位，确保德育工作的成功进行。










　　3、发挥班主任的`职能作用
　　班主任要仔细分析班级状况，制定出符合班级实际的工作安排。安排要体现出学业目标、教化目标、实力目标、情感目标。
　　4、定期召开家长座谈会。
　　让家长了解学校的教化教学状况，了解学生的思想学习状况，与家长一起探讨教化学生的方案，力争家长理解，支持学校的各项工作。
　　5、以班队活动为载体，树班风、带学风、促校风。
　　各班依据实际状况组织召开形式多样 的主题班会，让学生在活动中学会如何与人交往、与人为善、如何树立自信念、怎样面对挫折、正视别人的指责和自己的不足，以培育学生适应生活、适应社会的实力，形成良好的心理素养和道德品质，为人生之路奠基铺石。
　　6、以丰富校内生活为主旋律，开展文体活动。
　　为使学生在轻松开心的中读书学习，做到劳逸结合，举办文艺活动，使校内生活丰富多彩。
　　7、以“其次课堂”为主渠道，宣扬法律法规，强化法律意识。
　　8、大力加强校内文化建设，优化育人环境，创建深厚的育人氛围，开展“我能行”的小主子行动教化。
德育工作安排 篇3
　　一、指导思想：
　　坚持"以人为本、德育为先"，大力抓好学校的校风校貌、学生文明礼仪。充分发挥少先队德育主阵地的作用，通过形式丰富、内容多样的少先队主题教化活动，深化未成年人思想道德教化，推动德育工作的针对性和实效性。坚持"突出重点、形成特色、注意实效"的原则，与时俱进，全面提高教化质量。










　　依据学校的中心工作，围围着教化组的详细工作，结合六年级学生的状况特点，在做好常规工作的前提下，有重点的开展几项工作。
　　二、工作目标：
　　1、在学生日常行为规范管理上形成特色。
　　2、形成良好的学习习惯和学习气氛，为最终的"小升初"夯实基础。
　　3、抓班干部队伍建设，使之成为班级提高德育质量的有利保障。
　　三、工作重点：
　　1、紧抓学生的日常行为规范，为学校创建"区级示范学校"做出努力。
　　2、建设班风和学风，养成良好的学习习惯和学习风气。
　　四、工作原则：
　　1、发展原则，既创建条件，使每个学生得到发展。
　　2、民主原则，组内的工作相互商议，探讨确定，有问题求大同存小异，探讨解决。加强组内的合作，形成合力。
　　五、主要工作：
　　(一)加强班干部队伍建设。
　　1、加强年级班干部的思想建设，要转变观念，接着发扬肯干、苦干和无私奉献的敬业精神、工作作风。
　　2、做到资源共享，共同进步。
　　(二)进一步抓好行为规范教化。
　　1、结合基础道德教化，强化"关切他人、诚恳守信、尊老爱幼、遵纪遵守法律"，帮助学生规范品德，端正为他人服务的思想。
　　2、加强行为规范养成教化。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教化和训练。










　　3、组织全年级学生仔细学习《小学生日常行为规范手册》。
　　(三)抓班风，促学风，培育良好的学习习惯和学习方法。
　　1、抓好班级小干部队伍建设，使之成为老师的好助手。
　　2、每三周召开一次班干部会议，了解班级风貌。了解学生的思想状况，刚好实行措施，指导学生改正不足。
　　4、实行一次家长会，力争家校互动，形成良好的学习氛围。
　　5、发挥家长委员会的作用。
　　(四)、加强班主任队伍建设。
　　1、抓班级建设工作，使班级的班风建设都有各自的特色;开好班干部例会(每月不少于2次)，培育小干部工作实力。
　　2、深化主题班(队)会教化内容，每月主题班(队)会不少于1次，要细心设计，创出特色。
　　3、和少先队争章活动结合，依据每月不同教化主题，评比优秀队员。
　　4、结合学校进行的评比"创安先进班集体"内容，进行如下工作：
　　(1)、制定年级统一的平安公约，张贴在墙上。
　　(2)、各班做好学生日常的平安工作。每日必讲平安、必记录、周一上交记录，组长检查。
　　(3)、每月评比年级"平安标兵"3名，进行表彰。
　　5、开拓家长学校论坛
　　(1)本学期加强学校与家长的沟通，不仅通过网络进行沟通，而且开拓家长论坛，聘请专家讲座，解决家长在育子过程中的困惑。
　　(2)各班主任与家委会进行联系探究现阶段家委会的主要功能，真正体现出家校合作的实效性。










　　6、建立各班个别生档案，
　　(五)、详细工作：
　　二月：常规、平安教化为重点
　　三月：唱响国歌、文明礼貌主题教化月
　　结合"文明礼仪伴我行"主题活动，全校开展"国歌是我心中的傲慢"，唱响国歌主题活动。教化学生肃穆升旗仪式中的礼仪规范、唱响心中的安公约。
　　3、六年级大队干部竞选
　　四月：进行年级"文明礼仪学问竞赛"
　　五月：
　　1、全校歌咏竞赛
　　2、学童谣、传童谣、沟通各班创编童谣嬉戏活动
　　六月：召开学生代表座谈会，驾驭学生的思想动态。
德育工作安排 篇4
　　一、指导思想
　　以党的十八大精神为指针,以学校工作安排为指导,针对我校实际状况,创新性地开展德育工作,使学校德育工作与学生实际状况相结合,探究更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措,使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教化为主线,以强化行为规范养成教化为重点,不断增加德育工作的主动性、实效性,形成全员、全方位、全过程参加的德育模式,力争使德育工作形成我校特色。
　　二、工作目标
　　,提高学生自我管理实力。










　　,使学生学做真人。
　　三、工作重点
　　,对班主任队伍,尤其是年轻班主任进行有针对性的培训,提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
　　。
　　通过对学生日常行为规范的检查评比,促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新奇、主题显明的班会课,德育处将抽查各班班会状况。
　　“文明礼仪”教化活动,寓教化于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣扬及各种小型文体活动,培育学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
　　,促进老师、家长、学生之间的相互理解,架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教化,办好家长学校,形成教化的合力。
　　四、主要工作措施
　　(一)加强师德建设
　　结合学校工作重点,从校长到老师都有明确的思想道德教化的详细任务,并共同参加思想道德建设工作的探讨。全员要接着加强多形式的学习,创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作,老师要在平常教学过程中主动开展思想道德渗透教化,进一步加强班主任队伍建设,培育一支素养优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。
　　(二)高度重视养成教化
　　深化开展小学生日常行为规范教化。依据新的《中学生学生守则》、《日常行为规范》要求,以促进学生全面发展为动身点和落脚点,以争创“行为规范示范班”等活动为载体,主动构建学生“自我教化、自我管理、自我激励”的“三自”机制,并形成以学生自评、互评与老师评、家长评相结合的评价制度。围绕培育学生“十个好习惯”,加强班级管理,常常性地进行班容班貌检查,将小学生日常规范教化抓细、抓严、抓实,努力达到的'日常行为规范的“五无”、“五有”要求,(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步),各年级、各班要依据学生的状况,着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教化,在教化和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练,努力使学生的行为规范外化为行为,内化为素养,逐步养成“文明用语脱口而出,文明行为随处可见”的好习惯,要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及实力,充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理、评价,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应当这样做”,让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。










　　(三)主动开展丰富多彩的德育活动,
　　主动实施“生态德育”工程。以爱国主义为核心,全面开展志向教化、爱国主义教化、集体主义教化、社会主义教化、法制教化和禁毒教化等;以“坚持人人共成长”为教化主题,以道德教化为核心,切实开展公德教化、孝敬教化、体验教化、养成教化、爱心教化、诚信教化;以“坚持人与自然协调发展”为教化主题,以环保教化为核心,主动开展酷爱自然教化、爱惜动物教化、学校文化传统教化和审美教化。
　　(四)加强心理健康教化
　　。
　　抓好家长学校的组织管理和教化教学活动,做到目标明确,安排落实,规范严格,内容针对性、好用性强,并且仔细做好资料搜集、积累工作。形成学校教化、家庭教化和社会教化相互沟通与合作的教化网络;做到每学期同每位学生家长均有肯定程度的联系,特殊重视做好与学困生家长的常常性联系;加强对老师家访工作的组织管理,主动开展“老师家访”活动,要求全部班主任全学年必需对本班学生进行六次家访。
　　










　　仔细贯彻教化部《关于加强中小学校学生心理健康教化的若干看法》,仔细落实每周一节心理健康教化课,加强心理健康教化。第一,加强老师对心理健康学问的学习、了解,驾驭肯定的心理健康学问,具备基础的心理询问实力,能从学生行为表象发觉其内在的心理疾障,并刚好反馈给学生家长,进行合理疏导。第——充分利用
德育工作安排 篇5
　　一、指导思想
　　为进一步实行党的教化方针，依据xx区《中小学德育工作指南》，围绕立德树人深化开展学校德育工作。结合我校实际，以提升我校学生德育素养为目标，培育学生良好行为习惯为基础，从班主任队伍建设和学生管理两方面入手，细化管理内容，以活动为载体，评比为途径，提升张泽学校德育工作实效。
　　二、总体目标
　　提升学校德育工作实效
　　三、详细目标
　　1、提升“人人都是德育工作者”工作意识，形成德育工作人人参加的良好氛围。
　　2、强化班主任队伍建设，细化管理内容，使班主任工作落到实处。
　　3、重视行规养成教化、强化检查反馈，打造良好校风校貌。
　　4、以活动为载体，使德育内容渗透其中，形成主动健康的校内文化。
　　四、详细工作
　　1、常规工作
　　（1）强化队伍建设，充溢德育力气
　　仔细做好德育队伍梯队建设工作。以校领导为德育核心，以班主任为德育工作中心，任课老师为德育工作协助，强调德育工作人人参加，人人有责，提高全员育人的德育意识。以课堂教学为基础，从良好的学风、班风入手，使教化教学并行，从规范的课堂行为习惯养成做起，做到举手规范、坐姿规范，以显性的要求强化养成行规意识，实现行规养成教化。