2025年数学教学计划范文汇总七篇.docx

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2025年数学教学计划范文汇总七篇
数学教学安排 篇1
　　一、教学内容支配方面
　　第一，教学内容的支配符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构;其次，把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配，一方面有利于不断激起并维持学生的学习爱好，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。
　　3、教材的重点
　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数;
　　4、教材的难点
　　除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;驾驭两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。
　　二、教学目标
　　1、学问与技能
　　会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估计的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元;能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;相识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在详细的生活情境中相识千米、吨;知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简洁的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能依据比较简洁的视图要求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，相识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简洁的图形平移，能动手制作简洁的轴对称图形;结合实例理解面积的含义;相识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积;知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简洁数据的平均数 ( 限结果是整数 ) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析。










　　2、数学思索方面
　　让学生经验在实际情境中相识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感;经验利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的实力;在应用数学学问和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维;在简洁的物体及其三视图的相互转化活动中，在探讨平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形态特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念;在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行视察、试验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理实力;在探讨求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。
　　3、解决问题方面
　　能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题;初步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题。体会数据的重要性，增加统计观念;增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法;在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。










　　4、情感与看法方面
　　在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增加学好数学的信念;在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步发展创新意识和实践实力;通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的`结晶，体会数学与人类历史的发展休戚相关;在老师的详细指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。
　　三、班级学生状况分析
　　三年级共有学生25人,男生多，女生少。大部分学生学习看法端正，驾驭基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。比如班里的杜默然、马凯玉、白珊、姚玲等同学。部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。比如班里的吴顶、朱毅等同学。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。比如班里的张欢、王龙等同学。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼!
　　三、提升素养，提高教学质量
　　1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作.
　　,激励“吃不饱”的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。










　　3、充分利用苏教版教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。
　　4、。
　　5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。 尤其像李涛这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。
　　6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。
　　7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高
　　8、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。
　　9、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
　　四、奋斗目标
　　通过自身与学生的努力，使所带学科的成果达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到66%以上。
数学教学安排 篇2
　　一、“培优转差”工作目标










　　1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。
　　2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。
　　3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能相识到学习的重要性，激发学生学习的爱好。
　　二、“培优补差”工作措施
　　1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的`设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
　　2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
　　3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
　　4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。
　　5、在日常工作中，老师要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
　　6、转变老师的教学方法，在平常教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。
　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。
　　8、加强学习实践活动，让学生感受数学学问与实际生活的关系，用数学的实际意义来诱发学生酷爱数学的情感。










数学教学安排 篇3
　　本册教材基本要求
　　1．能正确口算几十或几百几十除以几十（商一位数）、两位数除以两位数（商两位数）、简洁的两位数除以两位数，以及积在10以内的两位数乘一位数。
　　2．驾驭出书是两位数的除法试商和调商的方法，并能正确笔算三位数除以两位数。
　　3．初步裂解四则混合运算的依次，能挣却计算两步混合运算式题，表达混合运算的步骤。
　　4．初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些运算律进行一些简洁的计算。
　　5．能认、读、写亿以内的数和整亿的数，了解十进制计数的方法，相识近似数。
　　6．初步相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决简洁的问题。
　　7．相识计算器，能运用计算器进行大数目的四则运算，探究一些简洁的、好玩的数学规律。
　　8．相识射线、直线，能区分射线、直线和线段。进一步相识角，会用量角器量角和画角。
　　9．经理收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。
　　本班学生学习状况分析
　　学生的整体状况还不错。从基本学问的驾驭上来看，学生对基本的学问问题能够较正确的解答，由此也可以看出学生在课堂上的学习还是很努力的,从学生的学习习惯和学习实力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平常的学习中，绝大多数的'孩子都能够主动主动的进行学习，作业能够仔细、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的状况，都不难看出学生有了肯定的自我管理和约束实力;一些后进的学生须要刚好的辅导。
　　教学进度表
单元










教 材 内 容
课时支配
周次
一
除法
期初复习（1） 除数是整十数的口算和笔算（2）
15课时
1
练习一（1） 除数不是整十数的除法笔算（一）（1）
练习二（1） 除数不是整十数的除法笔算(二)（2）
2










练习三（3）复习（2）单元练习（2）
3~4
二
角
角的相识和度量（3）角的分类和画角（2）
9课时
4~5
练习四(1) P25-27怎样滚得远(1)单元练习（2）
5~7
三
混和运算










没有括号的混合运算两步式题(2) 含有括号的混合运算两步式题(2)
8课时
7~8
练习五（2）单元练行和相交
相识平行(1) 相识垂直(1)
6课时
9
相识垂直（1）练习六(1) 单元练习（2）










9~10
五
找规律
找规律（1）
4课时
10
找规律（1）单元练习（2）
10
六
视察物体
视察5~6个同样大的正方体摆出的物体（1）视察两个简洁物体的组合（1）单元练习（1）