2025年数学教研工作总结.docx

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2025年数学教研工作总结
数学教研工作总结1
　　本学期数学教研组按着学校的教学安排和教学要求，在教务处的统一领导下， 我组本着求真务实的原则，主动开展教研活动，全组老师参与活动主动主动没有缺勤现象。现将本学期教研工作做以下总结：
　　一、基本状况分析及教研重点
　　本组共16为老师，全部本科学历，数学组老师主动肯干，以老带新，互帮互学，教学成果突出。虽然班主任较多，工作任务繁重，但是教研活动都能主动参加。本学期数学组教研的重点按着学校部署，主动进行校本课的编写，高考试题分析，组内课例研讨。
　　二、本学期主要成果
　　1、 组内老师共发表或或奖论文10篇。
　　2、 高三学生参与河北省数学联赛，两名同学（冯晶晶等）获市一等奖，一名同学获二等奖，两名同学参与了全国复试，陈朋菊老师获优秀指导老师奖。
　　3、 王世永老师代表八中参与双桥区初中数学评优课，取得优异成果。
　　4、 胡欣阳老师获“希望杯”优秀指导老师奖。
　　5、 胡欣阳老师在全市中小学学科与信息技术整合研讨会上做了示范研讨课，受到与会领导的好评。
　　6、 16位老师其中12位老师讲了17节校内公开课。
　　7、 为迎接全市中学老师考试，进行了三套高考试题的研讨。
　　三、校本课教研状况
　　依据艺术生高考对数学的要求和我校学生的'详细状况，按着“拿全3、拿足5、不刻意强求2”的指导思想，进行了校本课程的编写工作。高一年级完成了高一数学上册教学内容的调整放方案和课时支配，高二年级完成了高二数学上册教学内容的调整放方案和课时支配，为了打算出配套练习题，写出了高一和高二上册全部的学问点。










　　四、备课组活动状况
　　本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组老师之间能刚好沟通，刚好反馈，解决了许多实际问题。备课组活动每周进行3次，主要是针对校本课进行教材分析以及习题互动。许多老师都在活动中有不同程度的提高。
　　总之，本学期数学组圆满的完成了本学期的教学，教研安排。但是，无论是教研活动还是备课组活动还存在着许多问题。我们将在以后的工作中渐渐的改进和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为八中教学质量的提高做出应有的努力。
数学教研工作总结2
　　我们高三年级数学备课组由6名成员组成。其中还有3位还担当班主任，工作辛苦自不待言;工作压力自是不小。这一年里，我们6个人个个勤勤恳恳，静默工作，不计个人得失，通过大家的同心同德和辛苦付出，顺当完成了该学年的数学教学任务，在高考成果上，谢林桑同学考了131分，取得了雷州市第一名， 其中120分以上有11人，排在雷州市同类学校第一名。平均分88分，比雷州市同类学校高了4分。现将我们备课组工作总结如下。
　　一、注意新课标要求，探讨考纲
　　严格按?考试大纲?的要求，遵循“考察基础学问的同时，注意考察实力”的原则，确立以实力立意命题的指导思想，融学问、实力与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学实力。我们的教学方针是：以学生为主体，注意基础教学，加强实力培育。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学方法。随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的变更。以适应目前的高考要求，是我们三年来重点探讨的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的探讨课题。高三阶段，重点结合教学改革，深刻探讨考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的探讨，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。










　　二、奇妙支配学习进度，重点抓好基础练习。
　　我们利用高二暑假补课期间和9月份的前一两周的时间基本完成高三数学的新课教学工作，然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期，这一过程我们用每周二测，加强基础训练，同时要求学生肯定要完成2道大题，和同步训练。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著。高三寒假到二月调考以前进行适应性强化训练, 事实上这是第一轮学问的强化和查漏补缺，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在看起来这段时间的教学效果还是挺好的，学生的数学学问与数学实力在这期间得到较大幅度的提高。我们分了5个单元进行练习，分别为①三角函数，②概率统计，③解析几何，④数列不等式，⑤导数及其应用。这段时间大部分主要是学生自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑，这种复习方式对学生尤其是重点班和临界班的学生效果特殊好。
　　三、仔细甄选复习资料，细心设计课堂内容。
　　在高三资料的选择和运用上，我们实行的策略是老师博览，亲自试做相关的习题， 再从中筛选例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分的打算，细心设置要提出的问题，让学习程度不同的学生都能参加到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思，课后刚好沟通，沟通各个班上课后的效果，学生听课后的反应等，再对下节课的内容作微调。因此在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。
　　四、博采众长建设题库，紧盯学生逐个过关。
　　在短短一周寒假内，我们几个数学老师分工完成了整理数学题库的工作。我们把20xx年、20xx年全国各省市高考题以及这两年广东省的模拟试卷按章节进行分类整理，每个人负责3到4章，第一步把全部这一章的习题提炼出来，其次步从中将适合我校学生的高考热点、重点试题筛选出来，分成老师版和学生版整理成复习片子，作为其次轮复习的时候运用。同时在这些练习试卷运用的时候 ，尤其是在三角函数、概率统计、立体几何等学生必需要拿分的章节练习上，我们基本上是一个学生一个学生盯着过关的。而不象以往那样发一张讲一张，而是谁做完谁换下一张，学生交一张老师就批改一张，而且基本做到每个人面批，有错的学生拿回去改完再给下一张。由于班里同学的进度不齐，无形中给老师增加了不少工作量，原来在班里统一讲一遍的内容现在可能说好几次，但从另一个角度考虑，有的学生统一讲的时候跟不上的，现在一个一个讲解直至他弄明白为止。这样一来，明显调动了学生学习主动性。原来学生根本不重视作业，有些完不成就糊弄作业的同学，现在望见有人拿下一张先写，都很焦急，因此只要有时间就写数学片子，不会的相互探讨解决，整个班的学习气氛明显改善许多。每一次的月考试卷我们都是参考许多模拟试卷以后才出稿，难度上跟高考基本相当，试题的结构跟高考完全一样。每一次练习我们都精选习题，题量适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生心情稳定，建立学习信念。每个月的月考试卷我们几个人轮番出题，防止试卷老是一个人出，老是一个模式。每一次的考卷大家都是流水阅卷，每次都统计好各班的小分、平均分，并且对每班学生每道题的得分率进行细致的统计，通过对各个班每道题的得分状况比较，老师也可以从中找出本班同学的漏洞，发觉本班的差距。正因为对每道题的错误缘由进行了精确地分析，也为细心设计每道题的评讲思路打下了良好基础。










　　五、重视答题策略培训，培育良好答题习惯。
　　高考试题中选择填空比例占到了50%，为此我们在冲刺阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，学生成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。










　　在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特殊强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。数学高考历来重视运算实力，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速。在以中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。
　　六：发挥团队精神
　　备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有9个人，各有所长，他们爱岗敬业。我们正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。同心同德，取长补短，团结协作。陈青、陈耀老师是组里的中坚力气，常常献计献策;吴迪、何浩明、曾燕鸿是组里不行多得的决策者;黄承文老师做勤勤恳恳，卓小娟老师虽然是新手，虚心求教，是组里的中坚力气。我们今日取得的成果,正是大家的努力和才智的结晶。
　　惊慌而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号,但一想起来,,一起持舵前行,尽管我们不能成为最领先的弄潮儿,但因为我们尽心了,我们更尽力了,我们可以骄傲的说;,此时只是一处停靠的驿站,不久我们还会再一次携手起航,在一次以饱满的热忱和真诚的合作驶向下一个港湾.
数学教研工作总结3
　　随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。回顾一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践本领为重心的素养教化。转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，进取探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。经过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教化教学理论也有了更进一步的提高。现将本学期工作总结如下：










　　一、加强理论学习、新课程标准学习
　　我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏必需理论作指导，而实践阅历仅有上升到必需的理论高度，用必需理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一情景，本学期每次活动中留必需的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习资料》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与看法，》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。经过学习，老师们的观念有了一些改变，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。
　　二、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学
　　本学期，我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老师执教的《应用题》一课，毛老师细心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住学问间的内在联系，让学生主动探究问题，重视学生素养的培育，注意面对全体学生、全员参加，注意发展学生的思维，培育本领和方法指导。再如《数学广角》一课，老师们充分利用这一话题，细心设计和收集许多信息，让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有不足之处，如：如何有效地指导、引导学生探究学问如何进行小组合作学习如何在运用新理念进行教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。










　　三、借助团体的力气，搞好团体备课和课题探讨
　　本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的团体备课安排，经过团体备课这一形式，加强了老师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深化。
　　为了加强了同伴互助。我们在组内进行合作教学，使组内具有不一样才智、水平、学问结构、相识风格的成员相互启发、相互补充，实现思维才智上的沟通与碰撞，从而到达一种“默契”，构成了巨大合力。所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，创建性地运用教材，用活教材。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。本学期本教研组老师共听课150余节次，平均每人听课到达15节，每次听课后都写好听课随笔或反思，以待课后沟通。听公开课5节，每次课后都进行扎实有效地说课、评课活动。组内成员还帮忙青年老师备好详案，并能刚好写好教后反思。平均每月都有两次教研活动刚好公布到网络，与大家共享。
　　四、发挥传统优势，搞好数学特色建设
　　本学期教研组在学生当中，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞赛;有每两周一期的数奥起跑线;有数学小论文竞赛;有数学手抄报竞赛;还有数学智力竞赛等等。在这些活动中涌现出很多活跃份子和能手，为学校特色建设出了一份力。
　　我们教研组还在老师当中开展了一些有特色的活动。如吴春晖老师写的《数学小记》、张英老师的编《数学小报》活动。让孩子们用数学的眼光看世界，激励孩子们写数学小记、编数学小报。小记、小报的资料能够是本周学习资料的复习，能够是生活中的数学问题，能够是数学小故事，也能够是趣题求解。真正体现了数学来源于生活，又回来于生活。










　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
数学教研工作总结4
　　本学期的教学工作即将接近尾声，现对我校数学教研组工作总结。
　　一、总体状况：
　　一学期来，数学教研组全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与上级领导组织的各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。
　　二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
　　本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。教研组进行了2次老师常规检查，并在每周教研时作了状况通报和美篇，同时校领导也提出合理化建议。
　　三、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。
　　发挥学校团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、沟通、参观、学习，使我们数学组老师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的相识，激发了老师更深层次的思索。










　　1、组织老师参与晒课，同时学习人人通的运用状况。
　　2、组织老师参与一师一优课的参赛。
　　3、组织老师参与微课的竞赛。并获得好成果。
　　4、组织老师开展《课堂教学改革的指导看法》学录活动。
　　5、每次的科组会议都制作美篇。
　　6、组织老师听我校戚小娜老师的观摩课《10家加几与相应的减法》——探究学生如何自主思索找寻算理、算法。
　　7、并主动参与国培的线下活动和海口市教化探讨院小学数学网上研讨。
　　8、每位老师都能主动推门听课，听课节数达15节以上。
　　9、一个学期进行教学常规检查，老师的手抄教案和学生的`作业2次。
　　四、存在的不足与改进的方向。
　　1、听课及评课的基本功仍有待于进步与提高。
　　如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。
　　2、运用理论指导实践不够。
　　3、进一步抓好后进生的辅导，削减不及格现象，提高优秀率。
　　4、老师微课的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强学习。
　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。
数学教研工作总结5
　　在教研室和学校领导的正确领导下，我校数学教研组全体老师坚持教化教学理论的学习，主动参与教研活动，不断完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回首本学期的工作，有让人会心微笑的成果，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下:










　　一，学习教学理念，提升老师素养
　　1，教研组组织老师学习新的教学理念，进一步转变观念，以新观点，新理念指导教学。为加强修养，提高素养，我们数学组的全体老师以自学为主，不断地搜集新信息，每位老师手中都有自己订阅的《小学数学老师》或《小学数学教学设计》以及学校订阅的《小学数学教化》和《小学数学教学》等书籍，而且在开学初全体老师仔细学习《xx小学数学教学行为公约》，从课前到课中以及课后，学[公文。大全收集整理 ，转载请注明]生和老师应做好的一些工作学起。
　　2，协作学校的学习沙龙，组织老师研讨课堂教学中学生倾听习惯与老师课堂教学组织的教学现象分析:从中找出学生倾听的质量与老师的课堂组织，老师的课堂调控实力，老师的教学设计和老师的个人魅力之间的关系。通过探讨使老师从中获得新的相识，从而更好的组织课堂教学，有效的提高数学课堂教学效率。
　　3，利用教研组活动时间有针对性地学习教学理论学问，了解教研课改信息，留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。一学期来，数学教研组不断地总结阅历，坚持人人写教学反思，教学案例和教学论文并收入汇编。本学期吴安娜，吕玉艳老师等人的数学论文获得了市，区级奖项。
　　二，抓实教学常规，提高教学质量
　　1，重视集体备课
　　教化的发展确定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能胜利面对和解决教学中的许多问题;只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当老师们都充分相识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化——时间地点固定，备课内容确定，中心发言预定。