2025年有关中班语言活动教案模板合集七篇.docx

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2025年有关中班语言活动教案模板合集七篇
中班语言活动教案 篇1
　　设计意图：
　　进入中班，幼儿会对自己是怎么来的？妈妈是怎么把我生出来的？产生新奇，这样的话题大人也很难说明清晰。《棕熊的奇妙事》正是讲解并描述了关于繁衍下一代的话题，作者用轻松而浪漫的笔调诠释了一个肃穆的生物学命题，最终告知我们：孕育生命是一件特别奇妙而美妙的事情，小宝宝是由爸爸和妈妈共同创建出来的奇迹。本次活动始终以“奇妙事”作为主线，采纳师生共读与幼儿自主阅读相结合的方式，引导幼儿推理并了解故事的发展过程。
　　活动目标：
　　1．能依据封面、环衬和画面中棕熊的不同动态，推理故事的主要内容。
　　2．尝试自主阅读绘本第12—23页，并大胆讲解并描述。
　　3．感受孕育生命、繁衍后代是很奇妙的事。
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　活动重点、难点：
　　感受孕育生命是一件特别奇妙而美妙的事情。
　　活动打算：
　　1．相识棕熊，了解棕熊冬眠的习性；了解鲑鱼、鹳鸟的特征及不同动物繁衍下一代的方式。
　　2．绘本PPT，绘本小书（11页前和23页后用别针别上）。
　　活动过程：
　　一、视察绘本PPT封面和环衬，揣测棕熊会有什么“奇妙事”。
　　1．阅读绘本封面。










　　师：今日老师要和你们一起看一本书，书的封面上是谁？（棕熊），这本书的名字叫“棕熊的奇妙事”，你们有过什么奇妙事吗？这只棕熊可能会有什么奇妙事呢？猜猜看。
　　2．阅读环衬页。
　　师：瞧，这只棕熊一会儿这样，一会儿那样，看来真的是有奇妙事发生，究竟是什么奇妙事呢，我们来一起看书。
　　二、集体阅读绘本（PPT）
　　第一部分，依据画面中棕熊的不同动态揣测故事内容。
　　师（翻开PPT）：这只棕熊长得怎么样？它为什么会这么瘦？（讲p4-5内容）
　　师：这只饿着的棕熊接下来会干什么，看看下面这三幅图！（吃饱了、在想问题、在大声喊叫）
　　师（P5-11连讲后）：哦？！棕熊想当熊爸爸了，可是又不知道须要做些什么？你们能告知它想当爸爸须要先做什么吗？
　　师：书上会有谁来告知棕熊怎样才能有个宝宝呢？
　　三、自主阅读绘本小书第12—23页后探讨“谁会告知棕熊怎样才能有个宝宝”。
　　师：请小挚友转身从椅子后面拿出书，从第12页看到第23页，看看谁会告知棕熊这个问题呢？棕熊照着做了吗？
　　师：小兔子告知棕熊怎样才能有宝宝？（P12-13讲后）小兔子说宝宝是从萝卜地里长出来的`，兔宝宝是从萝卜地理长出来的吗？你信任吗？棕熊信任了吗？它照着做了吗？（P14-15讲后）结果怎样？
　　师：棕熊还问了谁？小喜鹊会怎么说呢？（P15-16讲后）小喜鹊的话对吗？棕熊信任了吗？它照着做了吗？
　　师（P18-19讲后）：它能下出蛋吗？（不能）是呀，怎么可能下出蛋呢！










　　师（P20-21讲后）：鲑鱼告知棕熊了吗？没有，鲑鱼和棕熊开的是玩笑。那你知道鲑鱼是怎么有宝宝的？（产卵）
　　师（P22-23讲后）：鹳鸟告知棕熊怎么有宝宝了吗？（没有）那你知道鹳鸟是怎样有宝宝的呢？
　　四、阅读绘本（PPT）第三部分内容，对“奇妙事”绽开想象。
　　师：鹳鸟也没有告知棕熊怎样才能有个宝宝，棕熊问过很多小动物都没得到答案。哎，怎样才能有个宝宝呢？
　　师（P24-25讲后）：哦！原来熊宝宝是从云彩上来到这个世界的。这是妈妈对棕熊讲的，你们的妈妈有没有和你们讲过，你们是从哪儿来到这个世界的？你信任吗？棕熊宝宝是从云彩上来的吗？棕熊会有个熊宝宝吗？肯定会的，我们接着看书。
　　师（P26-31讲后）：故事讲完了，棕熊会有一个熊宝宝吗？熊宝宝的爸爸是谁？熊宝宝的妈妈又是谁？这就是棕熊与棕熊小姐之间发生的“奇妙事”？你们是怎么来到这个世界的？你们来到这个世界是谁和谁之间的奇妙事呢？
　　活动延长：
　　在图书区接着投放《棕熊的奇妙事》绘本，幼儿可以自主阅读，老师可以引导幼儿：，了解不同动物繁衍后代的不同方式；；、旁观、配角的小画面的内容。
　　活动反思：
　　在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。
中班语言活动教案 篇2










　　活动目标：
　　1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征，并能让幼儿细致视察画面，能用语言描述小熊坐飞机的心情的。
　　2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。
　　3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
　　5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
　　活动打算：
　　图书与幼儿人数相同
　　活动过程：
　　一、视察封面、引题
　　1、出示图书，看看封面上有什么？小熊怎么样？
　　2、找一找故事的名称？（飞机像大鸟）
　　3、从封面上看出小熊为什么这样快乐？（请幼儿看书）
　　二、幼儿阅读
　　1、小熊为什么快乐？你从哪里看出？
　　2、爸爸带小熊去干什么？（幼儿争论）
　　三、师生共同阅读
　　1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很快乐？
　　2、小熊看到飞机时会怎样表现，为什么？
　　3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉？
　　4、小熊坐上飞机发觉了什么，在飞机上为什么会看到云？










　　5、他们找到座位后为什么要系上平安带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么？
　　6、小熊在飞机上有什么感觉，似乎感觉在那里？
　　7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉？你做过飞机吗？
　　8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会？
　　四、完整的`阅读
　　老师与幼儿一起边看书边阅读。
　　活动反思：
　　5-6岁，是幼儿特性形成，语言发展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的新奇心，利于幼儿扩展思维、阅历，发展幼儿语言理解实力、表达实力；同时也是对幼儿进行良好教化，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。
中班语言活动教案 篇3
　　一、嬉戏目标
　　1．发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。
　　2．培育幼儿的视察实力和口语表达实力，增加幼儿的自信念。
　　3．培育幼儿的怜悯心，学会关切身边的人和事物。
　　二、嬉戏打算
　　1．在日常生活中引导幼儿多视察四周的'人或事物。
　　2．具有故事情节的连环图。
　　3．一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。
　　4．麦克风。
　　三、嬉戏方法
　　1．请小挚友来当播音员，要洪亮、清晰、完整地广播幼儿园里的新闻，拿着麦克风报道，要说清晰事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。










　　2．将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小挚友分成红组和蓝组，让每组其中一位小挚友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小挚友报道指定的新闻。老师引导幼儿创建性地讲解并描述故事情节。
　　3．新闻报道完毕，嬉戏结束。
　　教学反思：
　　本次活动我采纳老师示范，幼儿仿照的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参加到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，主动主动地走上播音台，仿照老师播音，把自己本周所视察收集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的缘由，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清晰，再一个就是性格内向，言语少。
中班语言活动教案 篇4
　　活动目标：
　　1．观赏散文诗，初步感受散文诗的美丽。
　　2．激励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。
　　3．体验仿编诗歌的胜利感。
　　活动打算：背景图片、白板课件、颜色标记（手链）。
　　活动过程：
　　1．提问引出课题。
　　小挚友们，你们玩过捉迷藏的嬉戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？老师也想和小挚友一起玩一玩捉迷藏的嬉戏，（出示长长的手帕），看，我这里有一块长长的手帕，等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来，趁我还在数着：一、二、三、四……你们就抓紧找个自己喜爱的地方静静静地躲起来，等大家都躲好了，季老师就把我的手帕解开，我睁开眼睛，看能不能一下子把你们都找出来，听明白了吗？我们起先玩嬉戏啦。










　　2．初步理解散文诗。
　　（1）捉迷藏的嬉戏真好玩，看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
　　（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。（老师边看课件边朗诵散文诗第一段）
　　（3）提问：谁把太阳公公的眼睛遮起来了？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？谁来表演一下静静静的样子？
　　（4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们先来找一找哦（出示PPT3）：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？
　　（5）提问：你们有没有发觉一个隐私呀？绿色宝宝为什么要躲在草丛里？黄色宝宝为什么躲在菊花里？
　　师生小结：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里，太阳公公就不简单找到。
　　3．完整观赏散文诗，体会散文诗的美丽。
　　那太阳公公究竟有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最终有没有找到颜色宝宝。
　　小结：太阳公公太厉害了，一下子把颜色宝宝都找出来了。
　　，体验胜利的欢乐！
　　探讨、操作、扩展想像。
　　（1）小挚友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里，还会躲在哪里，也不简单被太阳公公找到呢？










　　（2）黄颜色的'宝宝还可以躲在哪儿呢？
　　（3）红颜色的宝宝呢？蓝色呢？白色呢？
　　绿色躲在树林里，黄色躲在葵花里，红色躲在苹果里，蓝色躲在大海里，白色躲在雪人里。
　　（4）小挚友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方，那我们把它们编到诗歌里，变成一首新的散文诗好不好？。（师幼朗诵仿编的诗歌）
　　
　　小挚友们大自然里也有很多好看的颜色，你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的嬉戏呢？颜色们都藏在你们的手上呢！看一看自己是什么颜色宝宝？ 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的嬉戏。
中班语言活动教案 篇5
　　守株待兔
　　
　　1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
　　2、通过猜字的'形式，初步感受玩字的乐趣。
　　3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。
　　动画片守株待兔。
　　
　　一、相识成语守株待兔。
　　老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
　　二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。










　　1、谁在什么地方见到了野兔?
　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
　　依据幼儿出现的状况分组探讨：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
　　老师刚好总结，突出重点：
　　A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。
　　B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。
　　他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)
　　4、他等到了吗?为什么等不到呢?
　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
　　老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。
　　守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
　　6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?
　　延长活动：
　　幼儿可以表演守株待兔。
中班语言活动教案 篇6
　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣。
　　2、理解故事名称及常见的汉字（如：爷爷、帽子）。
　　重点：让幼儿能理解故事内容，感制文学作品的幽默风趣。
　　难点：常见的汉字（如：爷爷、帽子）。










　　活动打算：
　　故事录音《会打喷嚏的帽子》，幼儿用书《会打喷嚏的帽子》。
　　活动过程：
　　一、运用实物引出故事：
　　1、老师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。——“今日，我们来听一个很好玩的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫*力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”
　　2、老师播放录音，幼儿倾听。
　　二、老师提问。——“这个故事的名字叫什么？故事里都有哪些角色？”
　　1、故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？
　　2、幼儿自由探讨、商议，并回答问题。
　　三、理解故事，感知幽默：
　　1、老师出示图片，边讲故事边提问，并说明故事中的一些难点。——“为什么大耗子心里也挺胆怯 的'？”
　　2、“小窟窿究竟是什么？帽子真的会打喷嚏吗？”“你觉的故事中的哪些情节很好笑、很风趣？”
　　3、幼儿探讨，相互沟通，老师巡察，了解幼儿的探讨状况。
　　4、老师选择部分故事情节让幼儿来表演。
　　5、老师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。“你还有什么不明白的地方须要提问吗？”
　　二、阅读故事，认读汉字：
　　1、老师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书c《会打喷嚏的帽子》，并用点读的方式，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。