2025年有关大班社会教案模板5篇.docx

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2025年有关大班社会教案模板5篇
大班社会教案 篇1
　　活动目标：
　　1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得胜利。
　　2、结合生活阅历，主动表述对“我不怕困难”的理解。
　　3、在嬉戏中接受挑战，体验不怕困难、获得胜利的欢乐。
　　4、培育幼儿的尝试精神。
　　5、乐于探究、沟通与共享。
　　活动打算：
　　1、两块平衡木
　　2、任务卡4张
　　活动过程：
　　一、起先部分
　　设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿视察比较回答）高，一座矮，请小挚友们选一座桥走过去找到空位置坐好。
　　二、基本部分
　　1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。
　　（1）请选择走矮桥的小挚友们举手，告知大家你为什么选择矮桥？
　　（2）请选择走高桥的小挚友们举手，说说你走高桥的理由。
　　小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点胆怯 ，这种胆怯 就是一种困难，但只要我们克服胆怯 的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”
　　2、沟通生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。










　　（1）在我们的生活中会遇到许多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小挚友说说。（老师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。）
　　（2）幼儿个别沟通，老师提升小结：原来询问、坚持。劝慰、恳求都能解决问题。
　　3、嬉戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得胜利的欢乐。
　　（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的英勇精神，我为大家打算了任务卡，五人一组领取一张任务卡。
　　（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，根据要求完成任务。第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及全部的海洋球。其次组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。
　　（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。
　　（4）沟通：你们是怎样完成任务的。 在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？ 老师格局幼儿的回答帮助提升。
　　小结：遇到困难并不行怕，只要肯想方法就会有许多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商议协调都能解决困难的好方法。为我们不怕困难的英勇精神鼓掌。
　　三、结束部分
　　现在还有一个困难须要我们一起去解决，那就是有的小挚友还没有尝试走过高桥，让我们相互激励走过高桥回到教室吧！
　　活动反思：
　　《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是老师干脆“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关阅历和体验而学习。幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。《指南》也指出，要珍视嬉戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满意幼儿通过干脆感知、实际操作和亲身体验获得阅历的须要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活阅历选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有说明困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种乏累，一种心理示意等等。如徐梓宸说的“因为胆怯










不敢走高桥”，赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”，吕子腾说的“做数学我不会”，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。如：尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发觉困难、战胜困难。在设计任务卡时，我运用了图文的形式出现，上面部分是图示，下面部分是文字。当幼儿拿到任务卡后，由于对图的认知理解还是不够而且又不相识文字，拿第一道困难就摆在了眼前，如何来解决？全部的幼儿一个劲读图，甚至有幼儿在说：“我们不相识字呀？”我只一句话就点醒了：“你们不相识字，可有人相识呀！”于是大方询问老师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用干脆教幼儿去问后面的老师，他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中，幼儿不亦乐乎，因为他们并不是把这些当成任务，而是当成一种嬉戏，一种同伴共同嬉戏的过程，在这个过程中，他幼儿获得的是发觉问题解决问题的实力，以及获得胜利后的欢乐感和骄傲感。在任务过程中，一位幼儿拿错了东西，当她遇到我是还会主动询问“老师，我拿的对不对？”我只是说：“在看看你的`任务卡。”经过比较，他立即就发觉他拿的并不是任务卡上须要的。幼儿询问、视察比较的过程中把不确定变成了确定，这也是解决困难的方式之一。整个活动，我设置了三种情景：挑战情景、生活情景（隐性的）、任务情景（嬉戏性的）。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关阅历干脆感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的实力和看法，以及战胜困难的英勇精神品质，我想在以后的生活道路上会恒久陪伴幼儿的成长。










　　但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是实力强的幼儿在指挥，实力稍弱小的幼儿只是跟随实力强的幼儿，并没有真正去发觉困难解决困难，不利于实力弱的幼儿的发展。《指南》指出，敬重幼儿发展的个体差异。要充分理解和敬重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，根据自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如实力强的可以两到三个人一组，实力弱的单独完成稍简洁的。
大班社会教案 篇2
　　大班社会活动：
　　活动目标：
　　1、视察并讲解并描述图片内容，知道做事要有条理，就不会慌乱。
　　2、学习用连贯的语言讲解并描述事务的过程。
　　活动打算：
　　活动过程：
　　一、莎莎的故事。
　　1、引导幼儿视察图一。
　　2、老师：看看挂在墙上的时钟。现在几点钟?莎莎在做什么?这时候她应当在做什么?
　　老师小结：现在六点半了，莎莎还在睡觉，这时候她应当要起床啦!
　　3、视察图二。
　　老师：莎莎一起床，慌惊慌张在找什么?袜子和鞋子在哪里找到的?这时几点钟了?
　　老师小结：莎莎一起床，慌惊慌张在找袜子、鞋子，袜子和鞋子分别在被窝里、窗户上找到的。这时8点钟了。
　　4、视察图三。










　　老师：莎莎背着书包，跨出大门的时候几点钟了?她为什么还要拿着一个点心出门去?莎莎会迟到吗?
　　老师小结：莎莎背着书包，跨出大门的时候已经快9点了。因为她没时间吃早餐，只好拿着一个点心出门去，莎莎确定会迟到的。
　　5、老师：莎莎为什么会慌惊慌张?
　　老师结合孩子的回答小结：因为莎莎的东西乱丢，在睡觉前没有打算好其次天要用的东西。所以莎莎会慌惊慌张的。
　　请几名幼儿将三张图片的内容连成一个小故事。
　　老师再把故事完整的`说一遍。
　　二、假如你是莎莎。
　　1、老师：莎莎每天这么慌惊慌张，你们是这样的吗?
　　老师结合孩子的回答小结：莎莎每天这么慌惊慌张，你们可不能这样，我们立刻就要上小学啦，养成这种习惯是不好的。
　　2、老师：假如你是莎莎，你会怎么做呢?
　　(幼儿结伴沟通后，进行讲解并描述)
　　3、共同小结：每天睡觉前把其次天须要的东西都整理好，就不会像莎莎那样慌惊慌张，这个找不到，那个找不到了。
　　三、课后延长：
　　老师：假如莎莎改掉了坏习惯，不再那么慌惊慌张了，结果又会怎样呢?请你们下课后和好挚友说一说吧。
　　整理材料，结束本次活动。
大班社会教案 篇3










　　活动目标：
　　知道做错事后能主动承认，不把错误推给别人。
　　活动打算：
　　课件、录相片断、头饰
　　活动过程：
　　（一）老师出示一封“请柬”，告知幼儿请柬上的内容：邀请师幼一起到嘟嘟电视台参与一期节目的录制。
　　（二）师幼一起进入“嘟嘟电视台”的场地，听主持人的开场白。
　　听主持人接进的第一个热线电话，通话内容为：小羊在过生日的那一天自己家的布娃娃丢了，希望得到电视台的帮助。（在接电话的同时通过课件显示求救电话的场景）。
　　（三）老师担当临时记者，分别到布置好的三个小动物的家进行采访。
　　1．到小猫家，询问小猫：小羊过生日你去参与了，可你们走后它却发觉它最心爱的布娃娃不见了，请您知道布娃娃在哪里吗？（小猫的`回答是“不知道不知道”）
　　2．到小兔家，询问小兔：请问在小羊家你望见过它的布娃娃吗？（小兔的回答是“我可没拿，似乎是小猪皮皮把它偷回家了”）
　　3．到小猪家，询问小猪：请问你知道小羊家布娃娃在哪儿吗？小兔说你把它拿回家里来玩了。（小猪的回答是“我真的没拿，真的没有，呜呜哭”）
　　（四）电话铃响起，老师接到小狗打来的承认错误的电话，小狗说“小羊家的布娃娃是小狗、小猫、小兔子一起偷偷拿走的，与小猪无关”。（同时出现课件画面）
　　（五）老师提问：
　　1．小挚友喜爱哪个小动物呢？小狗、小猫、小兔子在做错事后分别是怎么表现的呢？自己觉得应当向谁学习呢？










　　2．刚才老师去采访小猪时小猪的心情怎么样呢？它为什么会那么难过？假如自己是小猪，别人把责任无辜地推给了自己，自己心情会怎么样呢？
　　（六）师幼一起在“嘟嘟电视台”观看精彩的电视短片：
　　短片1：月月小挚友在不当心把家里的碗打碎后主动向奶奶承认了错误，没有把责任推给和他在一起的小花猫。
　　短片2：明明在玩时把一个小弟弟撞倒了，他主动向小弟弟的妈妈承认了错误，阿姨也宽恕了他。
　　短片3：美美和壮壮一起看图书，美美把书撕破了，她不但没有向老师承认错误而且还把责任推给了壮壮。
　　提问并探讨：
　　1．短片里的哪几个小挚友的做法值得自己学习呢？他们在做错事后分别是怎么表现的呢？
　　2．小结：通过这三个短片小挚友可以更深刻地相识到一些什么道理呢（做错事后能够相识到自己的错误并英勇的承认，不把错误推给别人，做一个诚恳的孩子。只要能英勇地承认错误是会得到别人的理解和宽恕的）
　　（七）老师向幼儿介绍电视台新开设的栏目“心语对对碰”，邀请幼儿主动参加此栏目。
　　1．老师首先通过电视机屏幕把自己曾经犯过的错误英勇地讲出来，以此来带动幼儿。
　　2．请个别幼儿参与“心语对对碰”节目，通过电视屏幕英勇地把自己曾经犯过的而当时又没有承认过的错误大胆地说出来。
　　（八）老师小结：我们今日在嘟嘟电视台参与了这么多有意义的节目，小挚友也从中懂得了许多的道理，收获可真大！
　　（九）师幼一起离开电视台，结束活动。
大班社会教案 篇4










　　活动目标：
　　1、了解"爱鸟周"的含义。
　　2、感受鸟类与人类的关系。
　　3、产生爱惜鸟类、酷爱大自然的情感。
　　活动打算：
　　1、教室和幼儿收集鸟类的图片及其于人类关系的资料。
　　2、操作材料：画纸、画笔、稻草、纸盒等。
　　3、幼儿用书：《爱鸟周》。
　　活动过程：
　　1、老师和幼儿探讨鸟类与人类的关系。
　　观赏鸟类图片，幼儿相互沟通自己相识的鸟。
　　看幼儿用书，引导幼儿相互沟通、探讨：鸟类与人类的关系。
　　老师小结：有的鸟专吃害虫，爱护庄稼和树木；有的鸟可以送信；有的鸟很大，有的鸟可以欣赏；。
　　2、探讨、了解爱鸟周的含义。
　　引导幼儿探讨：假如没有鸟类世界会怎样？人们是怎么做的？
　　老师小结：鸟和人类共同生活，是人类的好挚友，我们要爱惜鸟类。在每年的4月至5月初的某一个星期为"爱鸟周"，督促人们爱惜鸟类，爱护鸟类。
　　3、引导幼儿开展爱鸟行动。
　　探讨：小挚友应当怎样爱惜、爱护鸟类？
　　老师和幼儿总结：小挚友可以做一些力所能及的爱护鸟类的事情：做个"小小宣扬员"，向大家宣扬爱惜鸟类；不损害小鸟：不抓、不打小鸟；为小鸟做窝……










　　幼儿分组活动：绘制爱护鸟类的宣扬画，制作"小鸟的家"等。
大班社会教案 篇5
　　一、教学目标：
　　1．理解故事内容，懂得耐性、细致倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐性、细致倾听别人讲话的意识。
　　2．大胆、清楚地讲解并描述在生活中须要倾听的事务。
　　二、教学打算：
　　1．PPT课件
　　2．记录表
　　三、教学过程：
　　1．观赏、理解故事。
　　（1）师：今日我们来听一个关于习惯的故事。故事的题目叫《大熊有一个小麻烦》。
　　（2）观赏、理解故事前半段。回答提问。大熊有个小麻烦，它找谁帮忙了?大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?
　　（3）观赏、理解故事后半段。谁听清晰了大熊的麻烦是什么了吗?是谁帮助了大熊? 为什么那么多人都没能帮到大熊，小小的蜜蜂却做到了?
　　（4）师小结。
　　2．生活中的倾听。
　　（1）师：这是在帮助别人时的`倾听，生活中还有哪些地方须要倾听？你们想说的肯定有许多，我们试着把他们记录下来。
　　（2）幼儿记录生活中须要倾听的两件事情。
　　（3）幼儿共享沟通自己的记录结果。










　　(4)老师介绍自己收集的事务。
　　3．嬉戏“倾听大考验”
　　（1）师：小挚友们立刻要上小学了，只有具备倾听这个好习惯，才能听清本事学好本事。现在就让老师考考你们吧。
　　（2）老师讲解并描述嬉戏规则，幼儿分组进行嬉戏。评价嬉戏规则。
　　4．师小结
　　师：在我们生活中还有好多好习惯，倾听只是其中的一种。那我们生活中，还有哪些好习惯呢？小挚友们可以回去和爸爸妈妈探讨一下吧。