2025年有关数学教学计划4篇.docx

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2025年有关数学教学计划4篇
数学教学安排 篇1
　　新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教化思想，详细安排工作主要有以下几点：
　　教学内容支配：完成本期教学任务。使两班数学成果有肯定的提高。
　　一、加强教化教学理论学习，提高个人的理论素养
　　1。仔细学习教学大纲和有关数学课程等材料。
　　2。加大对自己和学生的自我分析和解剖。
　　二、按数学课程标准，进行教学探讨，提高课堂教学效益
　　1、在备课中，主动开展共同探讨，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
　　2．，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有阅历的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟识教学业务，具有肯定教学业务水平合格老师。
　　3．加强对自己学问水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了足够的学问，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对学问更加理解得透彻。
　　4．加大对学生的管束力度，并让学生从心理上相识到自己的学习的重要性，使他们养成良好的学习和生活习惯。
　　5．“初中新教材”的数学教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维实力培育，切实提高学生的解决问题的技能和创新实力。力争让学生全面发展。
　　6．加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细学习其他老师阅历，切实提高备课和上课的质量，严格限制学生作业量，规范作业批改。










　　7．针对不同学习基础的学生的不怜悯况，进行不同的教化方式，既让后进的学生相识到自己仍旧是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并留意做好学生的思想教化工作，寓思想教化于教学工作中。
　　8．总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。
数学教学安排 篇2
　　为了更好的完成数学教学任务，提高数学成果，制定数学教学安排。
　　一、本册教学目的要求：
　　1、使学生在详细情境中探究确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。
　　2、使学生理解和驾驭分数乘法的计算方法，使学生驾驭分数乘加、乘减混合运算。能运用乘法运算定律，使分数乘法计算更简便。学会求一个数的几分之几是多少的问题，驾驭求倒数的方法。
　　3、使学生理解分数除法与分数乘法的关系，驾驭分数除法的计算方法，学生能够用列方程的方法或列除法算式的方法。解决已知一个数的几分之几的多少，求这个数的问题，使学生理解比的意义，比的基本性质，能够正确地化简比和求比植。
　　4、使学生驾驭圆的特征，会借助圆规画图、理解直径和半径的含义，使学生理解圆周率、圆周长和圆面积的意义，驾驭圆周长、面积计算。能应用圆的'学问解决问题。
　　5、使学生了解百分数的意义，了解它在实际中的应用会正确地读、写百分数，学生能够进行小数、分数，分数和百分数的互化。
　　6、相识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以干脆地反映部分数量占总数的百分比。
　　7、了解“鸡兔同笼”的问题，尝试用不同的方法解“鸡兔同笼的问题”。










　　二、学生状况分析和提高教学质量的措施
　　全班有29人，90分以上一人，80至89分5人，70至79分4人，60至69分7人，50至59分4人，40至49分3人，39分以下5人。从重组班级来看，前景不行观，学生总体数学成果较差，不及格的12 人占全班41%。而且12人中有5人数学基础特殊差，最至少乘法口诀记不住，小数加减法、小数乘除法不会计算，特殊除数两位以上的，一点不会，不知道如何去试商，商几合适。这样的班级状况我不知从何下手。哪怕要提高数学成果一点点都相当难。为了提高学生的数学成果，我想了许多，我唯一能做的，就是严格要求自己，课前仔细翻阅教材，熟识教材，查找有关资料，探讨教法，仔细备课，很抓可堂40分钟，尽可能把新学问讲清晰，讲明白让学生驾驭住新学问。学习较差的学生每天尽量抽时间个别辅导，从最简洁的计算题起先。每天学生的作业仔细批改，发觉问题刚好补漏。安排每天让学生训练几道口算题，几道应用题。还要求较差的学生每天坚持问老师5道题。发动班级体力气，帮助老师，对差生进行监督。我准备把80多分的几个学生尽力教到甲等学生，40分以上不及格的几个学生尽量教及格。我想只要我坚持不懈的付出，确定不同程度的学生都会有收获的。
　　另外要提高质量，老师必需为学生创建一个宁静的学习环境，我准备加强班级管理，重点抓学生的纪律、好的学习习惯养成，抓好环境卫生，教室卫生，个人卫生，平安教化等。我都会一、一落实。
　　三 、教学进度
　　第一周动员工作，完成第一单元位置的教学任务，用8课时。
　　其次、三、四周完成其次单元分数乘法的教学任务，用24课时。
　　第五周不准备上新课。
　　第六、七、八周完成第三单元分数除法，用24课时。
　　第九、十周完成第四单元圆的学问，用16课时。










　　第十一、十二、十三周完成第五单元百分数，用24课时。
　　第十四周完成第六单元统计的教学任务，用8课时。 。
　　第十五周完成第七单元数学广角，用8课时。
　　第十六周总复习用8课时。
　　第十七、十八、十九周进行全册复习。
　　其次十周迎接考试。
　　平常再加上每周的早晚自习进行训练。
　　总之这学期的教学任务很重，后进生许多，这方面的工作肯定要做好
数学教学安排 篇3
　　教学内容：课本P106～111页，第八单元（统计）
　　教材分析：
　　学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步相识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简洁的统计表，第八单元统计。本单元是在学生已有的学问和阅历的基础上，让学生
　　一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。
　　单元教学内容：
　　接着相识条形统计图（一格代表五个单元）和简洁的复式统计表。
　　本单元选择了与学生生活有亲密联系的生活场景，激发学生学习爱好。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售状况统计等。例题的编排力求使学生经验统计过程，又从中进一步了解统计的方法，相识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、留意用眼等等，使学生明确统计的学问是为生活服务的。本册教学内容更加注意对统计数据的初步分析。在教学时，老师要留意让学生经验统计活动的全过程，要激励学生参加到活动之中，在活动中不断培育动物实践实力和独立思索实力，并加强与同伴的合作与沟通。










　　教学目标：
　　１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。
　　２、使学生初步相识统计图（一格代表五个单位）和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。
　　３、通过对四周现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和创新精神。
　　单元教学重点：相识简洁的复式统计表。
　　单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。
　　单元课时支配：２课时
　　第一课时 统计（一）
　　教学内容：
　　统计（一）（教材１０６、１０７、１０８页内容）
　　教学目标：
　　1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简洁的方法收集和整理数据；
　　2、：学生填写比较简洁的复式统计表，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。
　　3、通过对四周现实生活有关事例的调查，激发学生的学习爱好，培育学生的实践实力 和参加意识。
　　教学重难点：
　　填写简洁的复式的统计表
　　教学打算：
　　相关挂图、










　　教学过程：
　　一、问题情景，导入新课
　　１、多媒体课件出示例１主题图，问：图上的小挚友在干什么？你们测量过体重吗？
　　测量了几次？
　　２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇报各自的体重状况）
　　３、怎样才能让大家一看就明白我们班全部人的体重状况呢？
　　二、活动体验，探究新知
　　１、电脑出示统计表（１）：
　　体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
　　师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）
　　２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中，小学数学教案《第八单元统计》。
　　３、二年级时，我们的体重有什么改变呢？
　　电脑出示统计表（２）
　　体重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人数
　　集体进行统计活动，并将结果填入表中。
　　４、探讨：假如想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？
　　学生探讨后，在黑板上出示表格（３）：（单位：千克）
　　：在新课的教学中，创建了学生相识的冲突冲突，达到激趣探究的目的，从而有效地激起学生的探究欲望，使学生明白，复式统计表的目的是为了更好地进行数据分析，从而让学生更充分地相识的复式统计表的作用。
　　５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作沟通。
　　指名上台在黑板上填写数据。










　　６、引导视察探讨大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与
　　区分。
　　７、视察复式统计表，回答问题。
　　（１）一年级时，体重在（ ）千克的人最多
　　（２）二年级时，体重在（ ）千克的人最多
　　８、你还能发觉什么？先在小组沟通，后指名在全班汇报。
　　９、你有什么好的建议吗？
　　组织学生对体重过轻或过重的`学生提些合理的建议等。
　　三、整理数据，巩固练习
　　出示“做一做”，练习情景图。
　　１、沟通图上的小挚友参与了哪些课外活动？
　　一班的同学参与各项课外外小组活动人数的状况是怎样的？
　　你参与了哪项课外活动？
　　２、探讨：怎样收集我们班参与课外活动人数的数据？
　　３、活动、统计数据。
　　４、整理数据并把数据填入复式统计表中。
　　５、探讨并回答统计表后面的四个问题。
　　四、汇报收获，回顾总结
　　这节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？
　　其次课时 统计（二）
　　教学内容：
　　统计（二）（教材第１０９、１１０、１１１页内容及练习二十二）










　　教学目标：
　　1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的
　　方法收集和表现数据。
　　2、使学生相识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能依据统计图提出
　　问题，并初步进行简洁的预料。
　　情感看法价值观：在学习过程中培育学生的实践实力和合作意识。
　　教学重难点：
　　相识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式
　　教学打算：多媒体ＣＡＩ课件
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　师：在我们的生活中到处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活供应服务。（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。
　　二、探究新知
　　１、组织记录：
　　（１）给学生统计表（记录单）
　　种类轿车面包车客车货车辆数
　　（２）组织学生第一次记录：
　　记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？
　　沟通完说明用画“正” 字的方法又快又便利。
　　（３）其次次播放录像，学生记录。
　　问：全部记清的同学举手？










　　（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。）
　　探讨：怎样记录才能又快又精确呢？
　　强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
　　（４）再次记录四种车辆的数量。
　　（５）汇报后，整理数据并填入统计表。
　　２、学会制作统计图。
　　（１）分组探讨：
　　假如用每个 表示２辆汽车，最多要画几个格？
　　太麻烦了，怎么办呢？
　　探讨后得出结论：用１个 表示５辆车比较合适。
　　：在老师的引导下，充分调动学生学习的自主性，让学生在动手实践，合作沟通中自主探究，很好地突破了难点。
　　（２）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
　　先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。
　　（３）在书上完成例１统计图１、２、３小题，指名口答。
　　（４）组织探讨：２０分钟后第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？
　　３、师生总结绘制用１格表示５个单位的条形统计图的方法。
　　：本环节老师充分放手，为学生供应了充分的自由合作、沟通的空间，使学生在合作中体验沟通合作带来的胜利。
　　三、形成应用
　　１、独立完成第１１１页的“做一做”。
　　２、完成练习二十二的第１～３题。










　　四|、今日的学习你有什么收获？
　　五、布置作业
　　完成练习二十二的第４题，课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图，使学生在收集、整理、分析的过程中相互沟通和促进。
数学教学安排 篇4
　　一、指导思想
　　以课改理念为指导，以深化推动课程改革、全面实施素养教化为重点，深化教学探讨，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师发展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组老师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。
　　二、详细工作：
　　依据教育处工作安排和数学教研组安排，本学期我们备课组全体成员将进一步深化学习，更新观念，每个老师努力提高自身修养和教学水平，注意学生自主学习实力的培育，深化开展新课程改革。做到勤学习、重探讨、多沟通，主动探究在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教化教学水平。
　　（一）加强理论学习，转变教学观念
　　利用每周四的备课组（教研组）活动时间，协作教育处组织备课组老师仔细学习有关教化教学的新理论和先进阅历，提高老师的教学业务水平，提倡数学教化要从以获得学问为首要的目标转变为首先关注人的发展，创建一个有利于学生生动活泼、主动发展的教化环境，供应给学生充分发展的时间和空间。
　　（二）抓好课堂常规，提高教学效益
　　在日常教学中，要借用备课组的集体力气，仔细探讨“新课程、新理念”下的课堂教学，主动推动课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的才智与个人的特色溶于一体，主动实行集体重点打算、个人能依据班级实际加以调整、教后能刚好地做好教学反思。尤其是要以教育处提倡的高质量的、深层次的、课后教学反思的切入为重点，切实做好自身备课。合理支配每一个教学内容和教学环节，真正做到有的放矢，教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的'一切可以利用的因素，充分激发学生对新学问的爱好，让学生产生学习的愿望和动力，自主地学、能动地学，让学生学会学习、学会探究和发觉，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。