高中化学新课程学教中的问题及对策.pptx

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湖南省教育科学研究院
邹海龙
CONTENTS
一、湖南省高中新课程实施的基本情况
01
初步形成了学分管理与评价的意见
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02
或方案。
初步建立起基于模块的必修课教学
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03
体系。
积极开发和整合课程资源，为高中
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04
新课程教学的顺利实施奠定基础。
在校本课程开发上迈出了第一步。
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校本教研初见雏形，并在进一步积
极探索之中。
如何对学生进行过程性评价已初步
形成共识。
广大教师的教育教学观念，正在艰
难而缓慢的转变。
随着高中新课程实施的不断深入，
一些实际问题和教学中的困惑呈现出来，通
过反思，正在寻求问题解决的方式和途径。
1
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二、高中化学新课程实施中存在的主要问题
教师培训不到位，针对性、实效性
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较差。
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培训时间有限，形式单一。
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通识培训轰轰烈烈，教育观念及教学
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理念的更新停留在字面上。
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学科培训中,对《高中化学课程标准》
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和高中化学实验教材的学习与理解不深入，
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培训的针对性、实效性差。
08
教师培训缺乏立足于校本培训意识，
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教师培训的长远计划不落实。
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高中化学新课程教学存在误区，
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教学方式单一，教学难度把握不准。
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课程标准内容抽象化，教材结构变化
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大，多数化学教师不太适应。
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课时安排紧，化学课堂教学不能很好
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的达成三维课程目标。
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教师的教育观念和教学理念有待提高，
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教学方式与学习方式单一，课堂缺乏活力。
02
教学内容的深广度难以把握，“夹生
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饭”现象普遍。
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教学中科学探究的开展拘于形式,许多
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教师不知道如何设计和开展;化学实验教学缺
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乏统一的教学目标和规范的管理，让人担忧。
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教学评价简单滞后，不利于学生发展和
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教师的专业成长。
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教学资源有待进一步开发和优化。
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政策层面不明朗，不利于指导高中
化学新课程教学。
《湖南省普通高中化学新课程教学指
导意见》和《 湖南省普通高中新课程模块学
生选修指导意见》。
《湖南省普通高中学生毕业学业考试
学科考试大纲》。
《湖南省高考改革方案》。
01
加强教师培训，促进教师的专业成长
02
加强各级教师培训，更新教育思想观
03
念，提升教师专业能力。
04
教师培训要帮助培训对象更新教育思想
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观念，提高师德素养，发展对学生的爱心和
06
专业献身精神，树立提高自身专业素养的使
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命感。
三、高中化学新课程实施的对策
01
娴熟地运用现代信息技术的能力；
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有效协调人际关系与沟通表达的能力；
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问题解决及行动研究的能力；
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创新思维与实践的能力；
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批判性反思与自我发展的能力。
当代教师应具备的五种能力：
培训与自主学习相结合，促进教师专
业素养的提高。
教师培训与学习的主要内容：
关注高中新课程的理念，新课程的理论
依据，新课程的内容结构和知识背景，新课
程的学习方式，课程改革中教师的角色转换
和行为方式转变等课题。及早掌握教师培训
的新观念、新内容、新方法、新技术、新评
价。