2025年有关说课稿范文汇编6篇.docx

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2025年有关说课稿范文汇编6篇
说课稿 篇1
　　各位老师好!
　　一、说教材
　　（一）教材分析
　　今日我说课的内容是小学数学二年级上册《相识时间》第一课，是常见量教学。这节课教学是在一年级上册相识钟面和整时的基础上，让学生进一步相识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的相识及相关计算打下基础。
　　（二）教学目标
　　依据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：
　　1、学问与实力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。
　　2、过程与方法：通过直观操作与演示，经验视察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，驾驭基本的时间学问和技能。
　　3、情感看法价值观：使学生体验时间的学问就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。
　　（三）教学重难点
　　教学重点：
　　1、能精确数分（5分5分地数）。
　　2、能读、写几时几分。
　　教学难点：
　　1、理解1时=60分。
　　2、概括相识时间的方法。
　　3、正确相识“几时差几分”的时间。










　　（四）教具和学具的打算
　　课件，钟表模型，制作钟表
　　二、说学生
　　二年级学生对于时间并不生疏，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，常常接触时间，并已驾驭了关于时间的一些学问。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，供应学生展示的机会，引导学生获得学问和技能。
　　三、说教法、学法
　　（一）说教法
　　依据“老师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参加探讨为主体，给学生供应放手的思维空间，创建新型的教学结构。
　　运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在视察、操作实践、合作沟通中，达到学问的自我构建。
　　运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生视察思索，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。
　　运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，驾驭学问的同时收获胜利，建立学习数学的自信念和意志力。
　　（二）说学法
　　依据新课程理念所提倡的学习方法，独立思索，合作沟通，探究反思，我选取的学习方法是：
　　让学生探究思索，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。
　　让学生合作沟通，通过小组探讨看时间的方法，拨钟练习，相互纠错，获得学问的同时，达到才智的沟通、情感的交融。










　　四、说教学过程
　　让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历“做数学”的过程，是学生学习数学，构建学问，形成实力，塑造品质的最佳方式，基于以上理解，我设计了以下步骤：
　　（一）整体设计，有以下4个环节
　　1、创设情境，激发爱好；
　　2、组织活动，探究新知；
　　3、动手实践，巩固新知；
　　4、总结反思，深化相识；
　　（二）环节设计
　　1、创设情境，激发爱好
　　出示猜一猜：我有一个好挚友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
　　以猜谜的形式引出课题，激发学生学习数学的爱好。学生爱好盎然，能集中精力参加学习，为这节课的顺当进行做好心理打算。
　　2、组织活动，探究新知
　　这是本课的中心环节，由于本课容量大，学问点多，因此我设计了5个活动，我将赐予足够的时间，让学生在学习中体验，在体验中获得学问。
　　活动一：
　　复习旧知，相识钟面
　　让学生说出钟面上的时间(8时，1时)，说说你是怎么知道的。
　　通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧知的基础上，获得胜利的`体验。
　　让学生细致视察钟面上都有什么？小组内沟通汇报。（设置组长，监督员，共享员）（12个数、时针、分针、格子。）










　　让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步相识了钟面，同时初步培育了学生的视察力和合作学习的意识。
　　通过学生视察和沟通可以说出：钟面上有12个大格，每个大格有5 个小格。
　　你知道钟面上一共有多少个小格吗？
　　这一问题是本课重点部分的第一个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的相识分针走一圈是60分打下了基础。
　　活动二：相识时
　　课件演示：闪动时针，从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
　　时针从12走到1是1小时，时针从几走到几也是1小时？
　　学生发散思维，随意说出时针从几到几也是1小时，激发了学生的学习主动性，思维得到张扬。
　　（课件演示：1时多）现场操作演示时针指向几时多，引导学生说出时针是走过几，就是几时多，假如时针指向学生不确定，可以延长指针，让学生明白确定时针的指向。
　　这是本课的一个亮点，通过敏捷的现场教学演示，让学生更加明确时针的指向，为后面学习相识几时几分做好了充分的打算。
　　活动三：相识分
　　师：分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
　　利用课件边演示边提问：
　　分针从12走向随意一个数是字是多少分呢？分针走了一圈是多少分？
　　相识每个数字各表示几分，是本课的关键，因为学生前面对钟面上数60个小格驾驭了各种方法，学生的思维被激活了，学以致用，迁移转化，得出每个数字各表示几分，分针走1圈是60分，比较轻松的突破了这一关键点。










　　活动四：相识时、分的关系
　　理解1时=60分的含义是本节课的难点
　　依据前面驾驭的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60分，以及采纳动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，能清晰明白的理解1时=60分。这里没有让学生动手拨钟表，并非减弱了学生的动手操作实力，而是考虑到学生在纷乱的针与格中视察时分的关系，其效果不如多媒体演示更加生动，直观。在学习中寻求最佳的学习方式，以期盼最优的学习效果。
　　活动五：学会认、写钟面时间
　　是本节课的重点。
　　出示例二3个钟表，请学生试着相识钟面上的这3个时间，和同桌相互说说各自的方法
　　学生们学到新知后渴望实践，出示这3个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的学问可以解决的，例如：时针是走过4，是4时多，分针是指向9，是45分，和起来就是4时45分。通过再次的小组合作沟通，去发觉、经验和体会认读几时几分的方法，体验胜利的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的实力，又进一步培育了学生合作沟通的实力。
　　接下来是在黑板上出示了这3个时间，让学生认读，指导书写方法
　　让学生进一步体验从相识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把相识几时几分这一学问重难点突破了。
　　3、动手实践，巩固新知
　　动手实践是学生驾驭学问、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。
　　1、让学生拨出第一节课下课的时间8时40分。
　　两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。
　　2、拨出自己最喜爱的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜
　　学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。留意依据儿童已有的生活阅历和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培育学生动手动脑的好习惯，又有利于培育敏捷解决问题的实力，逐步建立了时间观念。










　　4、总结反思、深化相识
　　让学生自己总结，不但使学生学会了相识时间，而且懂得了操作实践，合作沟通，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教化。
　　到生活中去找寻时间的不同表示。打通书本与生活，使数学学问融入学生生活之中，实现有效的沟通。这样，学生将到多姿多彩的生活世界中去挖掘无尽的数学学问，生活世界也就成了学生最丰富的学习资源。
　　四、说板书设计
　　相识时间
　　1时=60分
　　钟表图 钟表图 钟表图
　　4时5分 4时30分或4时半 4时45分
　　（4：05） （4：30） （4：45）
　　采纳直观、简洁的板书设计，既突出重点又概括全面，使学生记忆深刻，从而达到令人满足的教学效果！
说课稿 篇2
　　各位评委老师：你们好！今日说课的题目是《自信是胜利的基石》。我将从教材、教学目标、教学重难点、学情、教法学法、课时支配、教学流程、课堂小结、作业设计几个方面来说。
　　一、说教材
　　（一）本节课的地位和作用：
　　1、我所选的是人教版义务教化课程标准试验教科书七年级下册第一单元《做自尊自信的人》其次课《扬起自信的风帆》的其次框《自信是胜利的基石》。本课时在其次课三个框题中具有承上启下的作用，在前一课时让学生感悟什么是自信的基础上，分清自信、自负与自卑的区分，相识到自负和自卑心理只能使人远离胜利，这样才能更好的为下一课时“培育自信的方法”做好铺垫。










　　2、本节课由‘一对孪生子共有的心态’和‘自信有助于胜利’两目组成，分别介绍了自信、自负和自卑与胜利的关系，同时向学生说明自负自卑的人会远离胜利，只有自信才有助于胜利。使学生相识到增加自信的必要性。
　　（二）教学目标(基于上面的教材分析和学生的认知水平，制定如下教学目标)
　　1、学问目标：了解自负、自卑共同之处，引导学生相识自负、自卑必定导致失败。让学生相识自信为什么有助于胜利，理解自信的三种心理品质。
　　2、实力目标：学会正确相识自我，对自己作客观的评价，不自负不自卑。
　　3、情感、看法、价值观目标：帮助学生树立自信，培育正确的人生观和价值观。
　　（三）教学重、难点：
　　1、重点：自信者的哪些心理品质有助于胜利。
　　2、难点：“一对孪生子”共有的心态。
　　二、说学情
　　随着初中阶段科目的增多、学习任务的加大，很多学生对学习产生厌烦，学习上缺乏自信念，这种状况不利于学生成果的提高。从社会角度来说，当今社会竞争日益激烈，任何事业的胜利都要有自信的心态。因此培育其自信等非智力因素显得尤为重要。
　　教法和学法
　　三、说教法和学法
　　●教法










　　1、事例归纳法：引导学生通过阅读事例等活动获得学问，培育和发展学生自学实力。
　　2、比较法：运用比较的方法，让学生形成正确的思想，树立自信。
　　●学法
　　1、归纳法和探究法，让学生通过阅读PPT资料，通过课堂分组探讨，归纳总结哪些心理品质有助于胜利。
　　2、帮助学生学会学习，真正成为学习的主子。
　　课时支配：一课时
　　四、课时支配
　　五、教学过程
　　(一)引用事例 导入新课
　　通过刘翔胜利的事例启发学生并得出结论：自信对志向的实现，有着巨大的力气。
　　（2分钟）[设计意图]通过刘翔的自身影响力来提高学生的学习爱好，引导学生树立自信，因为自信是胜利的基石。
　　（二）合作沟通 解读探究
　　依据学习目标，我将本课支配为三个环节：
　　第一环节（7分钟）
　　“一对孪生子共有的心态”。找同学读小铭的故事并思索问题：小铭为什么会失败?——“自负”，失败之后的小铭又有什么变更？——“自卑”，从而引出 “自卑和自负都源于对自己的不客观相识，都是以自我为中心的心态的产物”。接下来剖析以自我为中心者的心理活动，帮助学生相识到为什么自负者和自卑者都会远离胜利。
　　[设计意图]
　　本环节我想通过故事来吸引学生爱好，从爱好中总结学问，其实自负和自卑经常在一个人身上并存，因为他们都产出于对自己的不正确的相识：










　　一旦自己取得一点儿成果，就会自负；而一旦受到一点儿打击，就很简单自卑。
　　帮助学生相识到要树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，从而变得更加自信。
　　其次环节（11分钟）
　　1、组织学生听故事，谈感受。本环节我引用三则故事来启发学生思索问题，自负者和自卑者为什么都会远离胜利，这与他们自身有什么关系。
　　2、PPT出示尝试问题：自负者和自卑者为什么都会失败？
　　3、学生分组探讨探究
　　[设计意图]本尝试题理论性强，且书中已有，因此可通过学生自学来完成，在操作中让学生留意要点肯定要简洁且有条理。
　　通过这一环节让学生理解很多失败都与自负、自卑有关，而自信恰恰相反，它有助于胜利。帮助学生树立自信，从而达到突破重点的目的。
　　第三环节（15分钟）
　　本环节我重点选择了三个具有代表性的小故事让学生来明白自信的三种品质。
　　（1）首先让学生读《买鞋子到非洲》的`故事并思索：
　　他为什么会胜利？（乐观）。
　　乐观与胜利有什么关系。
　　（2）再次让学生阅读有关于爱迪生小时候的故事并思索：
　　爱迪生在面对事物时是什么看法？（新奇）。新奇与胜利有什么关系。
　　（3）最终让学生读有关牛顿的故事并思索：牛顿在做探讨时有什么特点？（专注）。专注与胜利有什么关系。










　　[设计意图]由于初一的学生对于簇新事物充溢新奇感，喜爱表现自己，所以我找同学来读故事，会充分调动他们的主动性。这一环节的活动设计重点在于让学生在探讨总结中，自己分析出自信的三种品质，接下来深化分析自信者所具有的乐观、新奇、专注等心理品质，使得他们能目标专一、不怕困难、注意行动，从而获得胜利。由此帮助学生相识自信和胜利的关系，产生成为一个自信者的剧烈的愿望。
　　六、课堂小结
　　课堂小结
　　尝试学习，让学生自己依据板书尝试总结本课内容，老师予以点拨。让学生明白自卑和自负使人远离胜利，而自信使人走向胜利，自信和胜利的关系是：自信有助于胜利，胜利不能缺少自信，自信是胜利的源泉。
　　七、板书设计
　　板书设计
　　我采纳的是大括号形式。目的是简洁明白、一目了然，突出本节课的重点和难点，便于学生从整体上把握本节课的学问。
　　八、当堂反馈练习
　　我将出示当堂反馈练习题三个单选、一个主观题来考察学生对本节课的驾驭状况，然后老师予以订正。
　　我的说课完毕，不足之处请各位评委老师指责指正。感谢！
说课稿 篇3
　　一、说教材
　　课文《再见了，亲人》是鲁教版教材五年制小学语文五年级上册第八组的一篇讲读课文。本组的编排主题是“他们让我感动”。课文为我们讲解并描述了一些感人的故事，让我们在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情。