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2025年桥教案范文集锦四篇
桥教案 篇1
教学目标
1.默读课文,了解作者家乡小桥的特点。
2.有感情地朗读课文,感受江南水乡的美丽景致。
3.品尝课文语言,体会作者爱乡、怀乡之情。
教学重点
了解小桥的特点,体会作者对家乡的情怀。
教学难点
指导学生通过朗读领会作者对家乡的桥的赞美之情。
教学打算
1.举荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意。
2.多媒体课件。
教学过程
一、谈话启发,引出课题
读《忆江南》。小桥流水人家,青山绿水环绕,这就是漂亮的江南。今日就让我们跟随课文走进江南,去领会迷人的江南景致,尤其是那令作者无比留念的`家乡的桥。(板书课题)
二、自主学习,整体感知
1.自读课文。要求:读准生字;联系上下文或生活实际理解生字、词;想一下课文主要讲了什么。
2.检查自学状况。
三、品读课文,了解特点
1.快速默读课文,说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥。
2.学生汇报。老师依据学生发言相机板书;小桥多、桥形独特、桥名美。
3.找出文中你认为写得最美的地方,读出美感。重点指导:
(1)桥连接着一个村庄与另一个村庄,连接着一户人家与另一户人家。假如提个篮子赶集去,那不经过八座十座小桥才怪哩!
(2)夜里,你撑条小船穿过去,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!
夜里给你的感觉是什么,你会听到什么?要求读出夜的安静、和谐,体会情境美。
(3)好玩的是,在青石上凿就的桥名,字体也各不相同,或篆或隶,或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。
课件演示草、篆、隶、楷字体,体会“飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思,并通过给各种桥配不同字体的桥名体会“相衬相映”。
通过各种形式的读,读出自己的感悟。
四、探究体验,感悟桥趣
家乡的小桥不仅造型千姿百态,而且桥的名字也特别美,让人领会到江南水乡的特色,真令人憧憬!在这么美的地方肯定留下了我们开心的童年生活。
1.学生自由朗读课文第5段,思索:
(1)这一段是围绕哪句话来写的?
(2)说说桥乡孩子可以参与哪些活动?想象一下他们在各项活动中的乐趣。
2.指名反馈。 引导学生读好重点句,说说体会。 “实在玩累了,荡一条小船进桥洞,伸展四肢平躺着,那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转瞬就把我们送入了梦乡……”
3.小结:家乡的桥真是我们的乐园!有感情地朗读第5段。
五、总结全文,拓展延长
1.总结。作者忘不了家乡的桥是因为(),(),()……是啊,家乡的一切都是那么令人回忆,令人憧憬。难怪作者爱乡的情怀如此浓烈,难怪他始终最恋的还是家乡的桥。
2.读了课文,也说说我们的家乡。家乡的什么地方是你的乐园?说给大家听听。
桥教案 篇2
一、
本单元教学的主要内容是 “纸桥模型设计与制作”,通过组织学生上网查资料、调查、视察,让学生了解桥结构、设计、建立的基本学问,激发学生的设计和动手制作桥模型并进行探讨的爱好,在老师的指导下,通过范例展示和演示,引发学生对相同材质不同构造的桥模型产生不同受压实力的现象产生爱好,并将学得的基本原理应用于模型设计之中,亲身尝试和体验创建的乐趣。并通过竞赛活动的形式,看到别人的特长,主动参与集体探讨,取长补短,让学生在初步学会设计
和制作技能的同时,养成合作意识和团队精神。
本课的重点是纸桥模型的的设计和制作,通过学生的调查、视察、探讨、思索,从结构、材料、工艺三个方面进行模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装,让学生在探究活动中分析思索,逐步学会运用多角度的思维方法设计作品,发展学生的创建性思维。
二、
1、学问与技能:
①知道不同造型的桥梁及特点。
②初步了解平面示意图画法。
③学会正确画出作品的示意图和结构图,理解设计的一般过程。
④初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 ⑤初步学会按图制作作品,初步养成技术素养。
2、过程与方法:
①通过视察不同造型的桥,初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的沟通、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自己的设计。
③学会按给定的材料,按设计草图制作好模型并参与竞赛。
3、情感看法与价值观:
① 通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创建美的思想情感,树立正确的劳动价值观。
② 通过作品的设计、探究,发展学生的创建性思维。
③ 通过独立或与他人合作完成作品设计、制作,培育合作意识和团队精神。
三、
1、重点: 平面图设计技能。
2、难点:纸桥模型结构设计和制作工艺流程设计。
四、
1、教具:多媒体课件、承压试验模型
2、学具:铅笔、尺、量角器、剪刀等。
五、本单元为2课时
六、
模型存在的问题
改进的方法
展示竞赛
修改完善
情境设问
想一想
介绍形形色色的桥
分析桥不同特点
不同桥面承重试验
相识
平面图
模型设计
平面图
探讨
模型结构和联接方法
模型制作工艺流程设计
模型制作
七、
(一)收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网阅读,并视察收集家乡的桥的资料,各组依据自己提出的设计要求,搜集有关资料(老师提示以下查找范围)。
(1) 拱桥、斜拉桥和其他桥比较,有哪些独特之处?
(2) 各种造型的桥的`特点。
② 布置学生单独或找寻合作伙伴,去了解更多有关桥的功能及结构的状况。
2、分析资料
(1) 要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图片资料等)进行下载。并相互沟通。
(2) 各组依据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自己模型制作“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作桥模型可用各种材料,如纸、木料、塑料、金属等,本单元做的桥模型所用的材料为铅画纸。
(二)了解形形色色的桥
1、提问:
①通过你们已查找到的资料,桥主要有什么作用?有哪些类型的桥? ②你们想不想成为一个桥梁工程师或造桥的能工巧匠?
2、通过观赏桥梁资料和照片分析思索:
老师供应多种式样桥梁资料或图片,组织学生观赏,视察这些桥梁结构和造型特点。
说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对老师每一个问题都充溢新奇,通过对桥梁图片和资料的的观赏和分析,激发学生的主动性,再根据自身的实际需求和爱好爱好,提出设计要求,从而有目的地进行相关资料收集。
(三)物体几何结构对承重力影响的演示
1、用长250毫米,宽110毫米的铅画纸四张,分别做成凵形、口形、○形和W 形四种桥面。
2、进行承重试验,让学生通过视察演示试验,了解用相同的材料,组成不同的结构,它们的承重实力是完全不同的科学原理,从而让学生选用承重实力最强的结构用以自己模型的设计方案中去。
3、想一想:
依据自己的爱好与需求,独立或找寻合作伙伴,填写“初步设想”的表格。
(四)技能体验
1、平面草图画法
(1)相识平面图
比照实物,仔细视察,了解草图的画法。
(2)对自己的构思进行设计表达。
(3)老师示范操作
(五)纸模型桥梁的设计表达
1、设计草图
①学生以小组为单位设计样稿,学习用草图表达模型的设计意图。 ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
老师应充分发挥学生的主体性,组织学生沟通,表达各自的设计意图,相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明:
让学生视察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的设计构思做打算。
老师在学生确定构思中,可适当赐予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并刚好对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺当地找准设计创作的入口。
创新是从设计起先的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案”,学会了用绘制草图来表达自己的设计意图,并通过沟通,进行再设计,确定最终的方案
(六)纸模型桥梁的制作
1、探讨模型制作的工艺过程, 使学生对制作过程有一个基本的了解,熟识制作的一般依次。制作模型所须要的材料和用途等。
2、引导学生在制作过程中进一步修改模型的设计草图,并提请学生留意以下一些问题:
①模型各部分的连接粘合:桥面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等,请学生依据自己的设计进行制作,连接必需坚固;
②拼接时,一般按先桥面,然后按装各部件和零配件的依次。
③模型拼装好以后,还必需进行总体整形和外观修正美化,做到结构科学合理,外观漂亮端庄。
说明:在这一环节中,老师要留意刚好对学生制作过程中出现的问题加以分析、指导,实现师生间的互动,通过多边活动,培育了学生的创新意识和合作实力,使学生的特性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思索的同时还要充分发挥小组集体才智, 在关注自己的同时, 也关注他人的学习, 强化合作意识, 创设一种多边活动的互动氛围。
(七)竞赛沟通评价
1、自评:请同学们展示制作好的桥梁纸模型,看看哪一组结构造型好,在展示和观赏作品同时,向每组代表介绍所制作的桥模型的特点,沟通阅历和感受。
2、互评:组织学生对被展示的作品分别进行评价,指出作品的合理性、新奇性以及尚可改进的地方,提出详细、好用、具有特色的改进看法或建议。
3、对每组作品进行承重测试,并登记成果。
3、师评:坚持以激励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多角度评价,擅长捕获学生作品的亮点加以表扬。
4、拓展练习
请同学们试一试,设计一个与通常的桥的结构完全不同的桥,制作出不同风格、不同用途、不同材料的桥模型。让学生画出设计图纸,并说说设计思想。通过这一活动,让学生刚好发觉问题,解决问题,增加学生的自信念和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创建欲望,让学生不断地投身于新的创建活动中去。
八、
1、赵州桥
拱桥是我们祖先的重大独创之一,早在1400多年之前,位于河南赵县的赵州桥,堪称古代桥梁世界第一,造型美丽,便利好用,制作奇妙,由隋代工匠李春设计监造的,全长50多米,桥面宽9米,桥下仅有一个大孔,两个桥墩之间的距离达37米,。奇妙之一是跨度大而桥面低,这样的设计是使桥面坡度减小,便于车马通过和人们行走。奇妙之二是在拱两端各设两个小拱,也称“敝肩拱”。
它的出现是李春对桥梁建设的一项重大改革,也是一项创举,这种桥梁的设计有五大优点:1、提高整个大桥的承载实力和抗形变实力,由于小拱担当部分压力而削减了对主拱的压力;2、减小洪水对桥身的冲击力,小拱起分流作用,避开大桥被猛烈的洪水冲垮;3、减轻大桥自身的重量;4、节约建筑材料;5、使大桥造型更加美丽。
2、卢沟桥
另一座闻名的弓形拱桥是位于北京西南永定洞上的卢沟桥,修建于800多年之前,是中国桥梁建筑史上的又一杰作,全长265米,宽8米多,共有十一个桥孔。
从赵州桥、卢沟桥等古代桥梁的建立到今日,己经过去了漫长的岁月,虽然经验了多数次洪水和地震的考验,仍旧完好元损地发挥着巨大的作用,这充分显示了我国古代劳动人民的宏大才智和超群技
3、卢浦大桥
上海又一座浦江大桥——卢浦大桥,堪称世界第一“拱”,全长750米,为“一跨过江”。主跨550米,边跨各100米。
我国拱桥形式之多,造型之美,世界少有,拱形有半圆、圆弧、蛋形、椭圆、多心圆、多边形、抛物线、马蹄形和尖拱形等。孔数上有单孔与多孔。多孔以奇数居多,偶数较少;多孔拱桥又有连续拱和固端拱之分。造拱的材料,有石拱、木拱、竹拱、砖拱以及砖石混合拱等。
桥教案 篇3
一、 选定主题
期中考过后,我起先了第三单元的教学。第三单元学的是有关建筑园林、名胜古迹的说明文。其“综合性学习写作口语交际”的主题就是《说不尽的桥》,我认为这个主题便于学生开展活动,于是我选定了它。
二、组建团队
由于3班平常参加活动的热忱较高,我确定就让3班与桥文化来一次密切接触。3班共有52个学生,按桌椅的排列状况分成4个小组。我就以这四个小组为单位组建了四个活动团队,安排以赏桥、写桥、画桥、知桥的学习活动任务,并由各组长全权负责活动的组织与进度。
三、 制订安排
参照课本上的活动,我给每一组的详细活动任务分别是:
1、赏桥:搜集并整理、归纳相关材料,设计创作一版手抄报和一版剪贴报(小组全员合作完成)。展示成果时由小组派代表上讲台解说主题、。
2、写桥:细致视察一座桥,并了解、搜集有关它的修建状况等资料,写一篇500字左右的介绍性文字(小组成员个体完成)。小组探讨(老师做指导)找出最符合要求(介绍性)的文章与最不符合要求的文章。展示成果时由小组派代表上讲台朗读范文,朗读完后,要求第4小组(他们组出竞赛题)同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点,为什么?并结合平常学说明文的阅历,说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的学问点。
3、画桥:设想将来的桥是什么样子的,画出来(小组成员个体完成)。小组探讨找出符合要求(将来)的作品。展示成果时由设计者们分别上讲台展示创作并介绍自己的设计理念。
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