2025年汉语拼音复习教案集合五篇.docx

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2025年汉语拼音复习教案集合五篇
汉语拼音复习教案 篇1
　　一、教学内容
　　人教版义务教化课程标准试验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和其次题的教学设计。
　　二、教学目标
　　通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
　　三、教学打算
　　1．让学生打算一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
　　2．一块四线格小黑板和一块展示台。
　　3．一些用来嘉奖的五角星。
　　四、教学过程
　　1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得仔细的奖一颗星星）
　　2．每组举荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
　　3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
　　4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后举荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
　　5．把形态相像的拼音摆在一起，然后小组探讨一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区分的`？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组探讨得热情奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
　　6．把形态相像的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（仔细的小组嘉奖一颗星星）










　　7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
汉语拼音复习教案 篇2
　　
　　１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习相识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
　　２、复习相识的字。初步训练把词语组成句子。
　　
　　一、 谈话导入
　　小挚友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
　　二、复习易混的声母
　　zzh cch ssh rl
　　pq bd
　　三、我会读
　　zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú
　　１、学生自由拼读。
　　２、怎样才能精确的`拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，老师留意强调读准翘舌音、鼻音）
　　３、指名学生读，再让学生评。
　　４、同桌两人互读、互评。
　　四、读读连连
　　１、出示练习内容。










　　２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
　　３、沟通：哪些音节简单读错，你们是怎样相互帮助的？
　　４、思索并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
　　５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内沟通）
　　６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否精确，整体认读的音节是否读准，轻声是否留意到位）
　　五、认读已学过的生字
　　１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将全部学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
　　２、摘果子嬉戏:
　　⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。
　　⑵ 带领全班读。
　　３、把果子全挂上，做说句子练习：
　　⑴ 把表示人的摘下来，放于句首：
　　爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____
　　⑵ 依据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
　　例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。
汉语拼音复习教案 篇3
　　教学目标：
　　1、按声母的依次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。
　　2、运用事物摆字母的字形。
　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。










　　4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
　　5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
　　6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
　　课时支配：2课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、按声母的依次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。
　　2、运用事物摆字母的字形。
　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
　　教学过程：
　　（一）第一题：我会连。
　　1、卡片认读23个声母。
　　2、讲清方法：从声母b起先，按依次连线，学生用铅笔试连。
　　3、问：你是怎么连的.？（什么字母和什么字母相连）
　　4、连成了什么动物图形。（同桌相互检查，老师巡查。）
　　（二）其次题：我会摆。
　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（激励发挥想象）
　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
　　（三）第三题：我会想。
　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。










　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
　　5、嬉戏，老师报同学的名字，大家马上说出姓的声母。
　　其次课时
　　课时目标：
　　1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
　　2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
　　3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
　　教学过程：
　　（一）第四题：我会读。
　　1、以组为单位出示音节，指名读。
　　2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候要留意什么？
　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
　　（二）第五题：读读连连。
　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，老师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，老师校对。
　　4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
　　（三）第六题：我会认。
　　1、做摘苹果嬉戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。










　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
　　3、谁能给这些苹果找找挚友？
　　内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！
汉语拼音复习教案 篇4
　　一、教学目标
　　情感、看法、价值观：
　　1、相识运用学问比记忆学问更重要、更困难，北师大版小学语文第一册《汉语拼音复习》教案。
　　2、培育探究解困难方法的精神。3、酷爱大自然。
　　识字：1、相识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。
　　词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。
　　口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
　　学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
　　二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培育活动实力。
　　三：教具打算：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
　　四：教学时间：5~6课时（机动1课时）
　　第一课时
　　复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。










　　教学过程：
　　一、创设情景，引入复习。
　　老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
　　二、复习23个声母。
　　1、让学生在书上先描写，再自己读一遍，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《汉语拼音复。
　　db～db 剪子尖朝上念d b。
　　q p～qp 剪子尖朝下念q p。
　　n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
　　f t 笑佛fff，伞把ttt。
　　x～叉子x， h～椅子hhh。
　　一根棍子lll。
　　３、指名认读２３个声母。
　　４、让拿有声母卡片的学生按依次到讲台前带全班齐读。
　　三、复习韵母。
　　１、认读韵母。
　　２、自由读、指名读。
　　给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
　　如：a ai ao an ang
　　o ou ong










　　e ei er en eng
　　i i ie in ing
　　u ui un
　　ǖ ǖe ǖn
　　３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
　　如：an en in un ǖn
　　ang eng ing ong
　　先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好挚友等。）
　　四、复习整体认读音节。
　　１、认读整体认读音节。
　　２、比较认读。（出示小黑板）
　　zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
　　z－zi c－ci s－si i－y－yi
　　u－w－wu ǖ－yu
　　ye－ie yue－ǖe yin－in
　　yun－ǖn ying－ing yuan
　　〈１〉、要从读音和字母的`形式进行区分。
　　〈２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按依次排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。
　　五、练习拼读w、y打头的音节。
　　１、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。
　　２、同桌两人相互练习拼读。










　　３、两人一组上台拼读。
　　４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。
　　如：y y y y
　　w w w w
　　y y y y
　　其次课时
　　教学内容：教科书第43页的课文。
　　教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。
　　教学过程：
　　一、··创设情景，导入新课。
　　1．师引言：同学们最兴奋和家人到哪儿玩呢？
　　让学生各抒己见。
　　2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。
　　二、··新授课。
　　1．小组探讨：你看到了什么？
　　2．各小组派代表说一说。
　　3．出示课本内容，（小黑板）。
　　4．小组间自由拼读，看拼读识字。
　　5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。
　　6．全班读一读。
　　7．小组拼一拼、读一读。
　　8．出示生字卡：










　　东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
　　9．进行拼音节，认字竞赛。
　　10．··指名带读：d—ōng—dōng东、东、东
　　三．··巩固
　　1．小组之间相互考一考，巩固生字。
　　2．开火车巩固生字。
　　四．··总结本课。
汉语拼音复习教案 篇5
　　教学目标：
　　1、 精确认读6个单韵母、10个声母。
　　2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
　　3、 能读准音节，相识事物，并把音节和图画正确连起来。
　　4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
　　学情分析：
　　这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学学问的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助详细事物帮助其练忆。对于生字，单独出现时学生可能比较简单认读，要让学生学会在详细的语言环境中认读。
　　教学打算：拼音字母卡片
　　教学设计：
　　第一课时
　　一、 我会读