2025年猫和老鼠教案篇.docx

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2025年猫和老鼠教案篇
猫和老鼠教案1
　　教学目标：
　　1、相识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
　　2、正确流畅地朗读儿歌。
　　3、通过字形分析，初步驾驭形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培育学生运用这个规律自主识字的实力。
　　重点：相识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
　　难点：通过字形分析，初步驾驭形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培育学生运用这个规律自主识字的实力。
　　课时：一课时
　　教学过程
　　一、情境引入，激发爱好
　　小挚友们，你们喜爱看动画片吗？看！今日老师给你们带来了谁？（出示猫、鼠图。）在它们之间发生过很多好玩的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起来学习。（板书课题）
　　我们中国的汉字特别好玩，一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。在很久很久以前农夫种的庄稼常常被老鼠偷吃，收成很少。后来人们知道有一种动物叫“狸”擅长抓老鼠，爱护庄稼。古人就造了一个字“ 犭”＋“苗”，就是现在的猫。“ 犭”表示他是一种动物， “苗”表示它的`读音。这样的字叫形声字。古代人真聪慧，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字好玩吗？










　　二、自主认读，读准字音
　　1、《猫和老鼠》的故事更好玩，请同学们打开书71页，先自己读一读这首儿歌。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不相识的字怎么办？
　　生：问同学、问老师、看拼音读……
　　2、师：这些都是很好的方法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思索：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？
　　三、随文识字，理解课文
　　1、师：同学们真了不得，这么快就把儿歌读完了！
　　这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？
　　生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。
　　师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡）
　　师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢 眯着 模模糊糊）
　　师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！
　　师：下面让我们在一起来读一读这四句话。
　　师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心高兴）
　　师：它满心高兴，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）
　　师：是不是被猫吃了，我们一起来读读72页的这四句话。
　　师：哎！这只老鼠可真可怜，到最终都不知道自己死的缘由。小挚友们，你们都是聪慧的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪慧的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。）
　　师：你觉得花猫怎样呢？（很聪慧）










　　师：这个故事真是太好玩了，老师非常喜爱这首儿歌，也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，仔细听、细致看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
　　4、师：同学们喜爱这首儿歌吗？喜爱可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜爱大家呢！想相识它们吗？
　　5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！1分钟记忆读音。
　　师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又洪亮。
　　6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。
　　四、 归纳分析，突破难点
　　师：看到这四个字，你有什么发觉？
　　生：这四个字里都有一个米字。（板书：米）
　　师：细致看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
　　生：“眯”和“咪”的最终一笔是一捺，“迷”和“谜”的最终一笔是一点。
　　师：你有一双慧眼，视察的真细致。你还发觉这四个字有什么特点吗？（引导学生发觉这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发觉小花猫用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。）
　　师：除了都有一个米字，还有什么发觉？
　　生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首）
　　生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方面分析的）
　　生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。










　　师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到很多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。
　　师：下面我们一起来看看这四个字都有哪些好挚友呢？谁来说一说。（学生说，老师板书）
　　师：哪谁能分别用“眯着”、“迷路”和“谜语”来说一句话呢？看到73页，我们一起来读一读第三题。
　　五、指导书写
　　师：故事学完了，前面相识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！（出示“咪”）
　　师：“咪”我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的竖长而直，第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书上线描红再自己写两个。
　　师：接下来我们把“咪”字的部首去掉，换成部首：走之儿。是什么字？
　　师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走之儿呢？
　　师：在这里，米字要略微写得小一点，这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。
　　六：总结
　　师：孩子们，今日你们驾驭了识字本事，老师信任你们会把今日学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。
　　七、作业布置：
　　1、把儿歌编成一个好玩的故事，讲给爸爸、妈妈听。
　　2、在生活找寻形声字，看谁找得多。下节课我们开一次形声字联欢会。
　　八、板书设计：










　　2、猫和老鼠
　　咪 眯 迷 谜
　　（形声字）
猫和老鼠教案2
　　活动目标：
　　1、通过嬉戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。
　　2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、灵敏性。
　　3、萌发幼儿相互合作的精神。
　　活动打算：
　　猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。
　　活动过程：
　　一、起先部分：
　　1、幼儿听音乐开汽车进场地。
　　2、嬉戏前的活动打算。
　　3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待嬉戏名称及规则。
　　二、基本部分：
　　1、猫爱护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。
　　2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的胜利。
　　3、猫找出失误的缘由，卸下铃铛，解除除路障，想方法给鼠一个错觉，最终抓住了老鼠，削减了粮仓的损失。
　　三、结束部分：










　　1、表扬角色扮演得好的幼儿。
　　2、幼儿开汽车离开场地。
　　活动目标：
　　一、通过好玩的歌词激发幼儿对唱唱的爱好。
　　二、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。
　　三、遵守嬉戏规则。活动打算：
　　一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。
　　二、幼儿熟识儿歌旋律、歌词。活动过程：
　　一、律动：《小老鼠上灯台》
　　二、吸气呼气练习
　　三、复习歌曲《猫和老鼠》
　　四、嬉戏：：
　　(1)让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应当是怎样的(吃东西，走路等)。(2)特殊强调老鼠走路的动作。(老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应当踮起脚尖来轻轻地走路。”)
　　(3)跟幼儿交代假如有猫来的时候应当怎样做。(老师引导语：“小猫的爪子是很锐利的，而且小猫比我们要大许多许多，假如给小猫抓住，我们就别想吃美味的'奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以假如等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到平安的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗?”)。
　　。：设障碍物
　　(1)在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必需经过“下水管道”
　　才能到达小猫的家。(老师引导语：“这次为了不让小猫发觉，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不当心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必需在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗?”)(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提示一次：“这里就是下水管道，你们肯定要在中间走，不要掉到污水里啊!”，幼儿出活动室










猫和老鼠教案3
　　活动目标：
　　，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。
　　。
　　，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。
　　活动打算：《猫和老鼠》音乐，头饰，图谱
　　活动过程：
　　一、导入部分
　　故事导入：从前有一只大懒猫，它特别特别的懒，但它是一只幸运的猫，因为它的主子很喜爱它，总是给它许多好吃的，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里兴奋极了，于是它确定静静地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，静静地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又静静向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发觉，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的`大叫一声，小老鼠吓得赶忙把身体缩了回去。
　　小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按依次摆放。（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声）
　　二、观赏音乐第一段
　　今日，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。
　　，幼儿观赏。










　　提问：你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？
　　33 32︱1 2︱3 —
　　那么5—，像是谁在干什么？
　　小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？（幼儿揣测）
　　师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”
　　，老师用图谱展示，进一步分析音乐。
　　师：小老鼠走了几步呢？（四步）
　　小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。
　　，老师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。
　　师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们打算好了吗？”
　　师：小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？（轻轻地、静静地）
　　那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？（不敢动、身体躲起来）
　　那我们跟着音乐试一试吧！
　　，师幼分角色表演。
　　师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样当心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个方法来应付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么方法？（转晕的方法）
　　三、观赏音乐其次段
　　师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。
　　师：大懒猫有没有被转晕呢？（没有）
　　因为你们还没有学会一句神奇的咒语，有了这句奇妙的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！










　　请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，老师示范。
　　师：我刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？（先小声，最终用完全部的力气喊出来）
　　念了几次呢？（幼儿揣测）引导幼儿数一数一共念了五次。
　　我再念咒语时都做了什么动作呢？（停、指的动作）
　　请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！肯定要边听音乐，边喊出神奇的咒语哦！
　　四、再次播放音乐，师幼共同嬉戏
　　师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？（晕头转向的）请一位小挚友来学一学大懒猫晕头转向的样子！
　　那现在请一位小挚友来当大懒猫，我们是小老鼠一起静静地去找好吃的吧！
　　五、完整表演
　　幼儿可两人分角色配乐表演。
　　活动延长：可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。
猫和老鼠教案4
　　活动目标：
　　1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品观赏产生爱好。
　　2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪欲、欺瞒挚友没有好下场。
　　3、学习词： 攒 咕嘟咕嘟。
　　4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
　　5、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
　　活动打算：










　　绘图五组、配乐录音磁带
　　活动过程：
　　一、看角色图片，了解寓言诗的名称。
　　1、出示老鼠图片
　　师：大家相识他吗？情愿和他交挚友吗？为什么？
　　2、出示猫的图片
　　师：看看谁和老鼠做挚友了？
　　3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做挚友》
　　（分析：诗的名称与孩子们的生活阅历不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做挚友呢？在活动的起先点题，让幼儿在怀疑中期盼全文。）
　　二、分段观赏理解寓言诗
　　（一）观赏寓言诗第一段
　　1、这两个好挚友合伙做了一件什么事？他们怎么做的？
　　2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。
　　（分析：诗的第一段是全文的起先，通过图让幼儿望见两个好挚友抬着合伙攒的油，他两同心协力、特别快乐。孩子们在第一段知道这罐油是两个好挚友共同攒的，一点一点渐渐积余才有了这罐油，肯定要两个好挚友一起喝。）
　　（二）观赏寓言诗二、三、四段
　　1、老师朗诵二、三、四段
　　提问：老鼠做了什么事？
　　2、出示图二
　　提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？