2025年科学教案汇编六篇.docx

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2025年科学教案汇编六篇
科学教案 篇1
　　
　　1．能够完成不同物体吸热和散热性能的对比试验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。
　　2．能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的试验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。
　　3．能用物体吸热、散热的规律说明生活中的有关现象。
　　
　　1．教学重点是相识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。
　　2．教学难点是做好水和油吸热、散热性能的对比试验。
　　
　　油、水、烧杯、温度计、酒精灯、火柴、石棉网、三脚架、彩色笔或墨汁等。
　　
　　《4吸热和散热》学案
　　一．我看书：看书，熟识课的内容。
　　二．我思索：思索书中提出的问题。
　　三．我能做：
　　1．找两个同样大小的鞋盒，在鞋盒的一侧挖一个小圆孔，再剪同样大小的一个纸板和一个金属板，如书24页图示，打算试验用。
　　2．视察自家冰箱后的散热板的颜色，想一想为什么是黑色的？
　　3．你留意过住沙漠地区人的服装有什么特色吗？什么会这样？










　　四．我总结：通过探究性学习，我知道了：
　　五．我提问：我经过思索，还不懂的问题有：
　　两课时
　　第一课时
　　
　　1．能够完成油和水这两种不同物体的吸热和散热性能的对比试验，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。
　　2．能够做试验记录，并画出油和水这两种不同物体的吸热和散热曲线图。
　　
　　一．导入新课
　　1．谈话：前面我们学习了热在固体、液体和气体中的传递方式，知道冷热改变会导致物体形态和体积发生改变。
　　2．今日我们来探讨不同物体的吸热和散热现象，好吗？
　　（采纳开宗明义的方式干脆出示问题也是导入的一个方法，通过前两课的学习，学生对热的现象和有关问题有了一些了解。）
　　二．学习新课
　　（一）探讨水和油的吸热和散热性能
　　1．质疑：我们都知道，给物体加热，物体的温度会上升；停止加热，物体的温度会降低。那么，假如我们同时给相同重量的水和油加相同的热，它们温度上升的速度会一样吗？假如同时停止加热，它们的降温速度会一样吗？
　　2．学生预料。
　　3．试验一：我们怎样设计试验证明？试验中应留意什么？










　　（1）学生设计试验。（老师要提示学生留意平安）
　　（2）师生共同试验，做好试验记录。
　　①同时加热等重量的水和油6分钟，每隔1分钟测量并记录水和油的温度。
　　加热时的温度改变
　　时间（分钟）
　　温度（℃）
　　水
　　油
　　②停止加热后，每隔一分钟测量并记录水和油的温度，也测量6分钟。
　　停止加热后的温度改变
　　时间（分钟）
　　温度（℃）
　　水
　　油
　　③学生依据数据画出曲线图。
　　（3）试验小组探讨与小结：通过这组对比试验，你能得出油和水吸热和散热的规律吗？
　　（4）试验小组汇报试验结果。
　　（5）小结：在获得相同热量的状况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的状况下，油的将温速度比水快。也就是说，不同物质的物体吸热和散热性能是不同的。
　　（二）探讨纸板和金属片的吸热和散热性能
　　1．盖有纸板和金属片的两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？










　　2．学生揣测：
　　3．按步骤做纸板和金属片的吸热、散热性能的对比试验。
　　（1）把盖有纸板和金属片的两个鞋盒放在阳光下晒，10分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？
　　（2）再把它们拿回阴凉处，8分钟后测一测盒子里的温度，看看有什么不一样？
　　（3）试验小组探讨与小结：这个试验说明白什么？
　　（4）试验小组汇报试验结果
　　（5）小结：这个试验在次说明金属的吸热和散热性能比纸快。也就是说，不同的物体，吸热和散热性能是不同的。
　　三．总结
　　1．通过油和水、纸板和金属板的`吸热和散热试验，我们可以得出一个什么结论？
　　2．不同物质的吸热和散热性能是不一样的。通常状况下，固体的吸热、散热性能优于液体。
　　四．作业
　　1．完成试验记录。
　　2．调查：询问家长，海水和海边沙滩的温度是否一样？
　　其次课时
　　
　　1．能够设计并完成物体颜色对吸热和散热性能影响的试验，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。
　　2．能用物体吸热、散热的规律说明生活中的有关现象。
　　
　　一．谈话导入










　　1．通过上节课的学习，我们知道不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常由于液体。
　　2．那么通知不同颜色的相同物质吸热和散热的性能是否相同？今日我们一起接着探究。
　　二．探究不同颜色、同种物质的吸热与散热性能
　　1．提问：不同颜色的同种物质吸热、散热的性能一样吗？
　　2．学生揣测，提出自己的观点。
　　3．提问：怎样设计试验证明？
　　4．学生提出假设并设计试验。
　　5．学生沟通探究方案，修改完善。
　　6．学生分组试验。
　　7．学生汇报数据，沟通视察到的现象。
　　8．师生共同总结：同一物质，深色升温快，降温也快；浅色升温慢，降温也慢。
　　三．了解生活中常见的吸热、散热现象
　　1．谈话：我们通过试验证明：不同物质的吸热、散热的性能不一样的；不同颜色的同一种物质的吸热、散热的性能也是不一样的。那么，你知道生活中哪些地方要吸热、哪些地方要散热？人们是怎样做的？
　　2．学生绽开探讨、沟通。
　　3．视察教材中的插图，思索这些现象与物体的吸热、散热性能有什么关系？
　　4．学生探讨沟通。
　　5．小结：冰箱后面的散热板漆成黑色是因为深色物体的散热性能更好；沙漠地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可形成气体对流，因此会使人感觉凉快；海水和沙的吸热性能不同，在相同的光照下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，而沙滩温度高。










　　四．学生设计并制作一个保温杯
　　1．谈话：我们通过探讨，已经发觉不同物质、不同颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。你们能利用所学的学问设计制作一个保温杯吗？我们要来比一比，哪个小组制作的保温杯效果最好。
　　2．学生探讨，设计图纸，说说为什么要这样设计？
　　3．展示沟通，老师赐予适当点评。
　　4．评一评：哪个试验小组设计的保温杯好？
　　五．总结
　　1．油的吸热和散热性能比水快，同种物质，颜色深的吸热和散热性能比颜色浅的快。
　　2．不同物质、不同颜色的同一种物质的吸热和散热性能是不一样的。
　　六．作业
　　1．能说明生活中的利用吸热和散热原理的现象。
　　2．完成试验记录。
　　板书设计：
　　4、吸热和散热
　　油 快 快
　　水 慢 慢
　　不同的物质吸热和散热的速度不同。
　　物质吸热快散热也快，吸热慢散热也慢。
　　深色快快
　　浅色渐渐
科学教案 篇2










　　▲识记 1、科技创新的重要性
　　2、 科学技术是第一生产力
　　3、科学技术的竞争，归根究竟是人才的竞争
　　4、把教化放在优先发展的战略地位
　　5、深化教化改革
　　▲理解 1、科技创新的重要性
　　2、 科学技术是第一生产力
　　3、科学技术的竞争，归根究竟是人才的竞争
　　4、把教化放在优先发展的战略地位
　　5、深化教化改革
　　▲运用 1、科技创新的重要性
　　2、 科学技术是第一生产力
　　3、把教化放在优先发展的战略地位
　　▲重点 1、科学技术是第一生产力
　　2、深化教化改革，推动素养教化
　　▲难点 深化教化改革，推动素养教化
　　▲教具 投影机（片）、
　　▲教法 读-问-导-练
　　▲导入新课
　　阅读下列图表，分析、探讨它所反映的问题：
　　表1：1998年部分国家科技实力的名次比较
　　国家 分数 名次 科技贡献率










　　美国 100 1 66%
　　日本 89。3 2 58%
　　法国 69。35 4 54%
　　中国 58。57 13 －
　　表2：部分国家符合科学素养条件的人口比例
　　国家（地区） 美国 欧盟 中国
　　占总人口的比例 6。9 4。4 0。3
　　提示：图表反映出科学技术对社会发展具有重要作用；同时与发达还存在较大的差距，科技人才占全国人口的比重也较小。
　　相识：当前要建设有中国特色社会主义，就必需高度重视科技实力的提高和科技人才的培育。为此，我国要大力发展科学、教化和文化事业，实施科教兴国战略。
　　▲学习新课
　　◆读
　　1、 学生快速阅读教材P123－126，要求：时间为3分钟，找寻本课的学问点，理清学问体系。
　　2、提问学生，归纳本课的学问体系。
　　◆问
　　1、学生再细读课文5分钟，思索有关思索题。
　　2、投影出示思索题：
　　1)发展科学技术有什么重要性？
　　2)如何理解科学技术是第一生产力？
　　3)发展教化事业有什么重要性？










　　4)为什么要切实把教化摆在优先发忣的战略地位？
　　5)我国教化的现状如何？
　　6)发展教化事业的'详细要求是什么？
　　7）我国为什么要实施科教兴国战略？
　　3、老师提问，学生依次回答，对于不会的学生，让其再读再思索，让已会的学生订正，实在难懂的问题，由老师点拔。
　　4、由学生提问，师生共同解决。
　　◆导
　　1、科学技术是第一生产力
　　生产力是推动社会发展的确定力气，在科学技术高度发展的现代社会，科学技术是先进生产力的集中表现和主要标记，科学技术的突飞猛进对人类社会的发展，对人们生活方式的变更和思想观念的改变产生了巨大而深远的影响，科技进步和创新，是增加综合国力的确定性因素。
　　2、发展科学技术的重要性
　　1）科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中表现和主要标记；
　　2）科技进步和创新，是增加综合国力的确定性因素；
　　3）世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争；
　　4）科学技术的竞争，归根究竟是人才的竞争。
　　3、要切实把教化摆在优先发展的战略地位
　　因为，当今世界范围内的竞争，综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科学技术的竞争，归根究竟是人才的竞争。人才的培育，基础在教化。教化对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。培育同现代化要相适应的高素养劳动者和特地人才，是关系到21世纪社会主义事业的全局。建国以来，我国教化事业取得了巨大成就，但当前仍不能适应社会主义建设的要求，制约了社会主义现代化建设事业的发展。所以，必需把教化放在优先发展的战略地位。通过大力发展教化事来，全面提高国民素养和民族创新实力，培育与现代化建设要求相适应的高素养劳动者和特地人才，为国民经济和社会发展服务。










　　〖创新问题〗
　　选择： 我国之所以重视教化科学文化建设，是因为它：（ ）
　　A、是物质文明建设的首要条件
　　B、是提高公民道德建设水平重要因素
　　C、是公民应遵循的行为准则
　　D、确定着精神文明的性质和发展方向
　　答案：B
　　〖课堂小结〗
　　着重理解：①教化和科技的地位；懂得为什么要把教化摆在优先发展的战略地位；②认清科技与教化之间的关系：国与国的竞争是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科技的竞争实质是人才的竞争。而人才的培育，靠的是教化。③要联系实际谈谈怎样培育科技创新意识和创新实力，如何变更思想观念、学习方法、学习看法。
　　◆练
　　1、 实现跨越式发展的科技创新
　　⑴科学技术是第一生产力
　　⑵科学技术的竞争，归根究竟是人才的竞争
　　2、深化教化改革，推动素养教化
　　⑴把教化放在优先发展的战略地位
　　⑵深化教化改革