2025年科学教案篇（热门）.docx

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2025年科学教案篇（热门）
科学教案 篇1
　　
　　小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充溢了爱好，他们去公园玩也最喜爱吹泡泡。我们怎样将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教化活动呢?在 “多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培育他们探究的爱好，并让他们体验胜利的喜悦。
　　活动一 做泡泡水
　　
　　1．尝试运用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的欢乐。
　　2．视察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的新奇心。
　　
　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。
　　
　　1．提问引起幼儿爱好。
　　(1)师：是不是全部的水都能吹出泡泡?
　　(2)老师试着用清水吹泡泡，不胜利。师：可以用什么方法做出能吹出泡泡的水?
　　(3)引导幼儿探讨：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿供应他们想到的能添加的洗涤用品。)
　　2．制作泡泡水，引导幼儿视察各种洗涤用品在水里溶解的现象。
　　(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。










　　(2)引导孩子视察洗涤用品加到水里，水会发生什么改变。
　　师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么改变?
　　3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
　　(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透亮的，
　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
　　小班孩子不能精确地说出水的改变，只要能有意识地进行视察、比较就行。
　　3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。
　　(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
　　(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小挚友用了跟他样的东西?(用另个小挚友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发觉浓度影响吹泡泡的效果。
　　(3)小挚友相互换换，看看谁做的泡泡水最简单吹出泡泡。
　　(4)整理整理物品，请小挚友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。
　　
　　接着视察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，视察泡泡的形态、颜色。
　　活动二吹泡泡
　　
　　1．通过尝试运用不同形态的工具吹泡泡并视察泡泡的改变状况，培育对探究活动的爱好。
　　2．感受参与科学活动的欢乐，并体验胜利的开心。
　　
　　用铁丝绕成不同形态的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。
　　










　　1．引发幼儿爱好。
　　师：上次小挚友都做了泡泡水，今日老师带来了很多吹泡泡的工具请小挚友来吹泡泡。(出示各种形态的铁丝框。
　　2．探究用不同形态的工具吹泡泡。
　　(1)师：你见过的'泡泡是什么样子的?(圆圆的。)
　　(2)逐出示不同形态的铁丝框：这是什么形态?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?
　　(3)请小挚友讲解并描述自己的猜想，请个别小挚友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的看法。)记录表如下：
　　我的猜想
　　试验后的结果
　　(4)小挚友自己选择不同形态的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。
　　老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形态的?吹出的泡泡是什么形态的呢?
　　(5)小挚友相互交换不同形态的铁丝框来吹泡泡，看看其他形态的铁丝框吹出的泡泡是什么形态的。
　　(6)老师与小挚友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形态的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。
　　3．尝试更多、更特殊的吹泡泡工具。
　　例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。
　　师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小挚友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
　　
　　画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。










　　
　　在 关于泡泡的活动中，孩子们自己动手摸索、视察、比较，激发起剧烈的新奇心，而老师注意孩子的相互沟通，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的 孩子因为年龄小，阅历少，语言表达实力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感爱好的对象，又遵循他们探究事物的特 点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
科学教案 篇2
　　教学目标：
　　1、学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己探讨的问题。
　　2、比较问题探讨的可行性，找出问题的核心。
　　3、在视察、探讨活动中，培育学生留心视察、敢于提问，擅长选择问题，乐于合作与沟通，乐于探究的行为。
　　教学打算：
　　吹泡泡嬉戏须要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。
　　乒乓球、尺子
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在细致视察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想方法找寻问题可能的缘由，因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的'问题中选择出适合我们小学生探讨的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。










　　引入课题（板书）选择能够探讨的问题
　　二、玩嬉戏提问题
　　通过玩吹泡泡的嬉戏，要求学生在嬉戏的过程中不断的提出新问题。
　　1、配制不同比例的溶液
　　2、用吸管吹，留意用气要匀称。
　　3、用细铁丝弯成各种形态的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的）
　　4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好
　　在这个活动过程中，你发觉了哪些问题？把它们记录下来：
　　1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？
　　2、怎样才能把泡泡吹的大一些？
　　3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？
　　……
　　三、如何找寻问题的答案
　　启发学生思索：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？
　　介绍获得这些问题的答案的方法。
　　1、到图书馆或上网查资料
　　为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。
　　指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。
　　2、自己通过视察和试验找答案。
　　指导探讨乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手试验，分析得出结论。
　　四、如何选择我们能探讨的问题？
　　1、多提可能通过视察、试验、调查能够找到答案的问题。










　　2、多提与科学学问有关的问题。
　　和生物有关，和物体的运动改变有关，和地球天文有关的学问都是科学学问。
　　3、多提不涉及困难学问的问题。
　　4、想方法把短暂不能探讨的问题，转化成可以探讨的问题。
　　四、拓展
　　依照以上的标准，选一个自己能够探讨的有关吹泡泡的问题。
科学教案 篇3
　　一、 设计意图
　　2-3岁的婴幼儿在进入幼儿园托班集体活动中，要逐步学会主动活动。而由于这一时期幼儿的四肢动作协调性弱，因而在活动中常常摔倒。我们把握这一时期幼儿大运动发展的关键期，结合玩具“不倒娃娃”身体摇摆就是不倒的趣味性，来设计嬉戏活动，以教化幼儿在摔倒时像不倒娃娃那样，英勇的自己站起来。发展幼儿身体平衡感和本体感。
　　二、活动目标
　　1、初步培育幼儿喜爱视察四周事物改变的爱好，激发幼儿的探究欲。
　　2、培育幼儿在双脚前后分开交替离地的动作协调性以及身体自然摇摆（摇摆），发展幼儿身体的平衡感和本体感。
　　三、重点、难点分析
　　1、重点是让幼儿用手充分摇摆、转动不倒娃娃，视察不倒娃娃的摇摆姿态。
　　2、难点是幼儿在双腿前后分开双脚交替离地仿照不倒娃娃身体前后摇摆时，保持身体重心的平衡。
　　四、活动打算
　　1、玩具不倒娃娃（数量与幼儿人数相等）










　　2、很多小花房及小披风（不倒娃娃住在里面，材料来自：适合幼儿操作的硬纸包装盒、、各色皱纹纸折花）
　　3、嬉戏区布置成草地（装饰草坪若干块、各色装饰小花、大块垫子）
　　4、老师应熟记与不倒娃娃有关的故事、娴熟弹唱相配的乐曲、歌曲
　　五、活动过程
　　（一）起先部分——大运动练习
　　老师以“花姐姐”的角色带领小宝宝们在音乐的伴随下，来到草地上嬉戏（仿照小虫子爬、小鸡点头走、小鸭摇摆走、小兔蹦跳），玩累了坐到草地中间休息。引导幼儿视察，草地上什么？——有各种颜色好看的花，还有很多小花房呢！——视察做小花房的外型（方方的）及外部材料（）
　　（二）基本部分
　　1、用打开小花房引出“不倒娃娃”，复习精细动作（二指捏）
　　（1）“花姐姐”请宝宝们猜猜谁住在小花房里呢？（老师摇一摇小花房，里面发出响铃声，老师给幼儿充分的猜想和语言表达的机会）
　　（2）“花姐姐”以探询的神态对小花房说“小花房、小花房，请你快开门，让我瞧一瞧。噢！小花房请花姐姐自己来打开。”
　　这时，老师示范用一只手二指捏的方法开花门，用双手撕报纸给小花房脱下披风，露出纸盒。请宝宝们都去为小花房开门，集体练习单手二指捏、双手二指捏撕报纸，取出纸盒里的娃娃。
　　2、老师请幼儿人手一个娃娃，引导幼儿视察不倒娃娃的外型特征（重点没有脚），摇摆娃娃会怎样（充分引导幼儿说出不倒娃娃的摇摆姿态）
　　3、老师和幼儿与不倒娃娃做嬉戏：充分仿照不倒娃娃前后摇摆、左右摇摆、原地转圈的姿态，重点让幼儿练习双脚左右交替（前后交替）离地身体摇摆、单脚支撑身体等动作协调实力，发展平衡感。










　　4、老师出示已在绘画纸上画好的不倒娃娃头，请幼儿视察画面缺什么（胖身体），请幼儿与老师共同为娃娃粘贴胖身体，让幼儿练习二指捏的精细动作，发展幼儿手眼协调实力。
　　5、音乐律动《不倒翁》
　　老师范唱歌曲，并配以相应动作，引起幼儿爱好。
　　师幼一起做律动，并在音乐中结束本次活动。
科学教案 篇4
　　执教：杭州上城区老师进修学校 美向阳
　　时间：20xx年4月6日星期四下午其次节
　　内容：三年级下册《物体在水中是沉的还是浮的》
　　课前谈话：
　　中午我到你们教室里面，许多同学很热忱，有学生问我贵姓。板书：姜，杭州。看到这三个字，你想到了什么？？
　　出题考考大家。一个啤酒瓶的盖和一个塑料球，请你比较一下，哪个重？哪个轻？
　　塑料球重，铁盖轻。
　　那我问：塑料和铁比较，哪个重？
　　铁。
　　哎，那怎么？？
　　塑料球大，铁小，就塑料球重。
　　那同样大小的塑料和铁哪个重？同样大小的木块和铁哪个重？
　　那谁来猜猜看，今日我们学什么？
　　黑板上写着。










　　1404今日这节课我们就要来视察物体在水中是沉的还是浮的？
　　你们会视察吗？
　　会。
　　怎么视察？
　　一生上台演示。
　　他是怎么视察的？
　　生：他是将物体扔下去视察的。
　　你认为他这种视察好吗？
　　生：不好。
　　为什么？
　　扔下去可能会将水溅出来，可能打破了玻璃容器。
　　1407啤酒瓶盖究竟是沉还中浮？
　　老师演示：沉，浮。
　　那我们究竟应当怎么视察？
　　生：竖的让它下去。
　　今日我们视察的是物体在水中是沉的还是浮的，所以我们将物体放下去的时候要让尽可能多的水浸到水里。
　　演示：啤酒瓶盖在水中是沉的。
　　刚才还有一个塑料块，那怎么来视察？
　　完全浸到水里，看看它是沉的还是浮的？
　　浮的。
　　像铁盖那样，遇到容器的底部的叫“沉”；像塑料块这样，不接触容器底部的叫“浮”。










　　1411假如不给你们供应水，你能视察推断哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分钟时间来视察推断。）
　　学生：能。
　　为了让大家节约记录的时间，我建议大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。
　　小组长上台领取材料。
　　请大家抓紧时间。
　　你们都整理好了，请大家把材料整理一下。
　　，每个小组选择了一个。
　　你刚才是依据什么来推断的？
　　生1：依据重量。重的沉下去，轻的浮起来。
　　生2：我用手去感觉。
　　大多数同学都是用轻重来推断的。只有一种推断大家是一样的，看到这个结果你有什么想法？
　　那究竟它们在水中究竟是沉的还是浮的，看来还是要将它们放入水中，然后分成两堆。（实物投影：把这些物体一个一个地放入水中视察，然后把它们按沉浮分为两堆。）
　　1419请你们将地下的水拿上来。
　　请你们将物体按沉的和浮的分成两堆，然后将水放到到地下。
　　1422建议卡A：视察：沉的物体和浮的物体有什么特点？浮的物体有什么特点？比较：沉的物体与浮的物体的大小、轻重？思索：怎样的物体沉？怎样的物体浮？
　　1425怎样的物体是沉的？怎样的物体是浮的？
　　生：比较大的，比较重的都是浮的；比较小的，比较轻的都是沉的。
　　其他小组还有不同看法吗？