2025年科学教案范文集合5篇.docx

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2025年科学教案范文集合5篇
科学教案 篇1
　　课程来源：
　　幼儿对许多事情都感爱好，哪怕是在地上拣到一小条纸也能在手中玩上半天，然而，大量的废纸每天都会出现垃圾箱中，有垫桌子用的报纸、画报，有手工纸的边角料，有被幼儿撕下来的图书，有美工区活动后用的画纸等，每天这些废纸都被到掉。老师要擅长发觉幼儿的须要，与其把这些废纸仍到，还不如再次利用，让幼儿与这些废纸相互作用，产生更大的教化价值，从而教化幼儿节约纸张，从小培育初步的环保意识。因此，“怎样让纸发出声音”的课程就生成了。
　　目 标：
　　1、培育幼儿初步探究让纸发出声音的方法。
　　2、能够在集风光 前大胆表现。
　　准 备：
　　1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。
　　2、记录纸和笔。
　　过 程：
　　1、激发幼儿尝试操作的爱好。
　　老师拿着一筐废纸告知幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿留意力。
　　老师提出问题：怎样让纸发出声音？
　　2、幼儿尝试操作和纸做嬉戏
　　每四名幼儿一组，各组进行竞赛，在同一时间完成，。










　　让幼儿自己动手来试验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿试验的结果。
　　幼儿自己取纸试验起先，要求记录老师必需是幼儿做出来的才能记录。
　　3、共享试验结果
　　听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提示幼儿用过的废纸怎么办？
　　展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示试验过程，大家进行验证。
　　4、老师小结幼儿验证的方法。
　　5、结束：生活中有许多东西会发声，小挚友们可以去发觉。带幼儿在班上或到户外找寻可以发声的东西。
科学教案 篇2
　　活动目标
　　1、了解小鸡诞生的过程。
　　2、发展视察力及语言表达实力。
　　3、对小动物产生爱心。
　　活动打算
　　1、幻灯片：小鸡是怎么诞生的
　　2、声音：公鸡，母鸡，小鸡
　　活动过程
　　一、听听什么声音
　　播放声音：鸡叫声音
　　提问：请小挚友听听这是什么声音?
　　小挚友知道小鸡是从哪儿来的呢?










　　(幼儿互说)
　　二、听故事：可爱的小鸡
　　1、老师：刚才小挚友讲了许多，那么小鸡原委是从哪儿来的呢，
　　请小挚友听听故事里是怎么说的。
　　2、老师讲故事
　　提问：瞧，这是一群多么可爱的`小鸡啊!毛茸茸的，他们，原委是从哪儿来的呢?
　　(鸡妈妈生的。)
　　老师：鸡妈妈是怎么生的呢?
　　(鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。)
　　老师：那么，蛋是从哪儿来的呢(母鸡生的)
　　三、了解鸡的成长
　　1、课件：鸡的成长
　　母鸡生蛋→母鸡孵蛋→小鸡啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡长成公鸡、母鸡(环形圈)
　　2、提问
　　(1)鸡蛋怎样才能变成小鸡呢?(鸡要蹲在上面)
　　对了，鸡妈妈用自己的身体来温煦这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很温煦很温煦，
　　鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。
　　(2)鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢?(这叫孵蛋)
　　谁会用完整的话来讲一遍?(鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋)
　　小挚友都来学鸡妈妈孵蛋(动作)
　　3、老师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很喧闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢?










　　(它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。)
　　哪个小挚友会说，小鸡怎么出来的?(小鸡啄破壳。)
　　请小挚友一边学习鸡啄破壳，一边说(动作，语言)
　　老师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。
　　4、老师：小鸡每天要吃许多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗?(米、虫、菜)
　　5、老师：小鸡一每天长大了，变成什么了?(公、母鸡)
　　公鸡怎样叫?母鸣怎样叫?
　　四、请幼儿看图书说一说鸡的成长
　　1、这是谁?它在干什么?
　　2、小鸡是怎么出来的?
　　3、小鸡变得怎么样?
　　4、小鸡长大变成什么啦?
　　五、老师总结
　　小挚友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，
　　母鸡生蛋→鸡妈妈孵蛋→小鸣啄破壳出来了→变成毛茸茸的小鸡→小鸡吃许多东西→
　　又长成大公鸡和大母鸡→大母鸡又能生蛋了。
科学教案 篇3
　　活动目标：
　　1、让幼儿通过试验操作发觉水里加盐会让物体浮起来的现象。
　　2、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。
　　活动打算：杯子若干,盐、小苏打、明矾、勺子、土豆片
　　活动过程：










　　一、问题引入，引起爱好。
　　1、这是什么?(老师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
　　2、把土豆片放到水里会怎样呢?我来试一试。
　　3、我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答老师验证)
　　为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
　　告知你们一个隐私，老师在这三个杯子里分别加了一些东西，是什么东西呢？就是桌子上蓝、绿、橙三个盆里的东西，那究竟是哪个盆里的东西会帮助土豆浮起来呢，下面请小挚友自己动手试一试。
　　二、幼儿第一次操作，老师巡察视察
　　1、提出操作要求：你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盆子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盆子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盆子里的东西,?
　　2、操作后谈话：你的土豆怎么样了？浮起来了吗？你发觉了什么?
　　3、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个方法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道究竟是什么东西让土豆片浮起来了.
　　三、幼儿再次操作,老师指导
　　操作后谈话：？是哪个盆里的东西让它浮起来的？那你们现在知道老师起先时的三个杯子里哪一只也加了这个盆里的东西？
　　四、揭示谜底
　　小挚友通过两次试验，发觉了（X）颜色盆里的东西能让土豆浮起来，这个盆里的奇异的东西究竟是什么呢？来端起来看一看，闻一闻，尝一尝，是什么？（盐）对了，这个奇异的东西就是平常妈妈做菜用的盐，小小盐巴真奇异，除了做菜调味还可以让沉在水底的土豆浮起来，它还有什么其他本事呢？我们下次再来玩一玩，找一找，好吗？










科学教案 篇4
　　活动背景：
　　幼儿对水有着深厚的爱好，孩子们喜爱玩它。选择幼儿熟识感爱好的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的阅历和视野。培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。
　　活动目标：
　　1．发觉油和水互不相溶的现象。
　　2．用语言描述自己的发觉。
　　3．尝试用绘画记录的方式。
　　活动打算：
　　1．水、油每人各一小杯，备用的油和水。
　　2．筷子若干。
　　3．记录单、记录笔、黄色油画棒等。
　　活动过程：
　　一、嬉戏引入：《你问我答》
　　1．小挚友提有关试验物品的问题，老师回答。
　　2．杯子里有什么？
　　像水一样会流淌的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）
　　把水和油倒在一起，会怎样？










　　把水和油倒在一起，可能会怎样？
　　二、猜想记录
　　1．把幼儿揣测结果图出示在黑板上。
　　油会在水的哪儿？
　　2．统计幼儿每种预料结果人数并记录在黑板上。
　　3．简洁介绍记录表。
　　4．幼儿记录并讲解并描述自己的猜想。
　　三、进行试验
　　1．要求：仔细视察，把你看到的记录下来。
　　为每位小挚友也打算了一杯油和一杯水，每个小挚友在小托盘中取一杯油和一杯水，留意轻一点不要弄撒了哦。
　　2．幼儿试验，记录。
　　把油倒进水里看一看会出现什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）
　　3．幼儿验证预料结果老师记录。
　　油在水的上面，把黑板上刚才我们猜对的画一个勾。
　　4．搅拌后油在水的位置，老师出示其次组图片。
　　看一看这张图是什么意思？
　　幼儿：用筷子搅一搅。
　　猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？
　　5．幼儿试验并记录。
　　这里给小挚友每人打算了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发觉的有意思的现象记录在小卡片上，，蓝色的表示水，小挚友要记清哦。










　　四、沟通、探讨
　　1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？
　　（1）做完试验的小挚友来把你的卡片贴在黑板上。（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的改变？
　　2．老师小结：油和水这两个好挚友很惊奇，油总是在水的上面。请小挚友回去视察一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。
　　五、提出新问题
　　有什么东西可以让油和水混在一起呢？
　　活动反思：
　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起究竟会出现什么现象，这是在生活中常常出现的但又不太留意的现象，我抓住这一现象，意在通过视察记录和试验操作激发幼儿的探究爱好。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中老师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探究、发觉的原则，培育幼儿主动探究的实力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的视察中发觉“油和水”的奇妙。也培育了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学看法。活动达到教化目标。
　　《中班科学“油和水”教案与反思》摘要：的哪儿？ 2．统计幼儿每种预料结果人数并记录在黑板上。 3．简洁介绍记录表。 4．幼儿记录并讲解并描述自己的猜想。 三、进行试验 1．要求：仔细视察，把你看到的记录下来。
科学教案 篇5
　　其次课时
　　教学要求：
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．结合句子体会“也”字的用法。










　　3．体会课文通过几个事例来写人的方法。
　　4．了解英国化学家开文迪许用心从事科学探讨，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。
　　教学过程：
　　一、引入课题
　　1、今日我们接着学习第14课（科学怪人）。文中的科学怪人是指谁呀？（开文迪许）
　　2、那么科学怪人开文迪许究竟怪不怪呢？请同学们打开书本，快速自由朗读课文，看能否找到答案。
　　3、指名回答：你认为开文迪许怪吗？
　　相机板书：
　　怪
　　不怪
　　看来同学们都很有主见，课文的确写到了开文迪许的怪与不怪。
　　那么开文迪许的怪表现在哪几个方面呢？
　　二、学习课文第一部分
　　1、我们来听一下录音，请同学们拿出铅笔画出有关的句子。
　　2、指名回答：开文迪许的怪表现在哪几个方面？
　　相机板书：衣着不探究
　　布置很特殊
　　珍爱图书
　　珍惜时间
　　第一方面相机出示卡片：探究——讲究，引导板书