2025年精选四年级上册教学工作计划汇编六篇.docx

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2025年精选四年级上册教学工作计划汇编六篇
四年级上册教学工作安排 篇1
　　一、学生状况分析
　　我校四年级共有2个班，学生是特别喜爱《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。老师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
　　二、教材分析：
　　《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的安地生活”。
　　三、教学目标：
　　第一单元《生活中的消费》
　　情感看法价值观：
　　1、养成酷爱劳动、勤俭节约的看法。
　　2、养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。
　　3、初步形成民主、法制观念。
　　实力目标：
　　1、能与他人同等的沟通与合作，学习民主地参加探究活动。
　　2、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。
　　3、养成搜集、整理和运用社会信息的实力能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。
　　学问目标：
　　1、1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。










　　2、初步理解个体与群体的互动关系。
　　3、了解一些社会组织机构和社会规则。
　　4、初步懂得讲文明、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。
　　其次单元《生活中的习俗》
　　情感看法价值观：
　　1、酷爱生活，感受生活的欢乐。
　　2、酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。
　　3、敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
　　实力目标：
　　1、能清晰的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。
　　2、学会从不同的角度视察、相识、分析社会事务与现象。
　　3、培育学生搜集、整理、分析和运用信息的实力。
　　学问目标：
　　1、知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。
　　2、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。
　　3、知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗安地生活》
　　情感看法价值观：
　　1、酷爱生命、酷爱生活。
　　2、养成自尊自主、乐观向上的生活看法。
　　3、培育团结合作、有责任心的品质。
　　4、初步形成法制观念。










　　实力目标：
　　1、驾驭基本的自护自救的本事。
　　2、能清晰的表达自己的感受和见解，能够与他人同等的沟通与合作，学习民主的参加集体生活。
　　3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。
　　4、学习对生活中遇到的道德问题作出正确的推断和选择。
　　5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。
　　学问目标：
　　1、初步理解个体与群体的互动关系。
　　2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
　　3、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
　　四、教学措施及教学应留意的问题：
　　1、变更陈旧的观念，树立新观念
　　（1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。
　　依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引导学生去学习，去探究。
　　（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。










　　2、遵循品德与社会课的教学理念
　　（1）帮助学生参加社会、学习做人
　　品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的`行为习惯和特性品质的人。
　　（2）以儿童的生活为基础
　　品德与社会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。
　　3、要追求教化的基础性和有效性
　　儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
　　4、改革教学方式
　　老师要留意遵循品德与社会课程的基本教学理念，实行以客观社会为基础与学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。
　　5、重视学生学业评价
　　品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助老师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。










　　五、教学进度
　　时间课题
　　第一单元生活中的消费
　　第1、2周第1课生活须要消费
　　第3、4周第2课不同的购物场所
　　第5、7周第3课做聪慧的消费者
　　其次单元生活中的习俗
　　第8、9周第1课多彩的民族节日
　　第10、11周第2课家有喜事
　　第12、13周第3课异安地生活
　　第14、15周第1课交通平安每一天
　　第16、17周第2课从“119”谈起
　　第18、19周第三课面对突发事务
四年级上册教学工作安排 篇2
　　一、学情分析
　　四年级共有53个学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用实力较差，有待进一步地提高。










　　二、教学目的、要求
　　（一）总目标
　　学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
　　（二）各学习领域目标
　　1、造型表现学习领域
　　初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创建愿望。
　　2、设计应用学习领域
　　学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区分。
　　3、观赏评述学习领域
　　欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
　　4、综合探究学习领域
　　造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
　　三、教材分析
　　（一）教学重点










　　1、学习色调的明度渐变和纯度渐变等色调学问，体验色调的表现力，并能有目的地加以运用。
　　2、能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简洁的立体或半立体造型。
　　（二）教学难点
　　1、利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
　　2、观赏情节性比较强的中外作品，相识该美术作品的艺术特点。
　　3、用油画棒、彩色铅笔、水彩表现四周的'事物，表达自己的爱好与愿望。
　　4、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
　　四、教学措施
　　1、应将学习内容与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
　　2、多种形式，组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独献。同时，培育学生对祖国优秀文化的酷爱，对世界多元文化教化的宽容和敬重。
　　3、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。
　　4、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。堂堂课有评价，评价有结果。










四年级上册教学工作安排 篇3
　　一、基本状况分析
　　本年级学生对艺术课爱好深厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力，其中对绘画材料的运用实力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，有待进一步地提高。
　　二、教材分析
　　全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和爱好与须要。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科学问技能为隐线，学段更注意感性的积累和体验;采纳点式的、跳动的、随机的、积累的方式，听从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习爱好为动身点，注意艺术实力发展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。
　　三、教学目标
　　教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参加性，重视适合小学生的心理和相识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与向往。不盲目将学科简洁的`叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
　　四、详细措施
　　，强调在好玩的艺术活动中培育学生的创建实力和鉴赏实力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合实力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延长艺术课堂。










　　，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、嬉戏性、注意学生的学习过程与参加。情感看法价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。
　　五、教学进度
　　（略）
四年级上册教学工作安排 篇4
　　1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。
　　2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。
　　3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。
四年级上册教学工作安排 篇5
　　一、学情分析：
　　四年级学生总体状况良好，当然也避开不了好坏之分。小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。










　　二、教学目标及重难点：
　　（一）、情感、看法、价值观
　　1、珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。
　　2、在生活中养成文明礼貌，诚恳守信，友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团体合作、有责任心的品质。
　　3、初步形成民主，法制观念和规则意识。
　　4、酷爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。
　　5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。
　　（二）、实力
　　1、能初步相识自我。限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。
　　2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通合作，学习民主的参与集体生活。
　　3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。
　　（三）、学问
　　1、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
　　2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存发展的重要影响。