2025年精选小学语文教学计划四篇.docx

该【2025年精选小学语文教学计划四篇 】是由【das】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年精选小学语文教学计划四篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年精选小学语文教学计划四篇
小学语文教学安排 篇1
　　接着规范和加强教学“六仔细”工作。要加强管理，备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。
　　一、指导思想：
　　全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化思想和新的课程标准，主动投身课堂改革，全面深化素养教化，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。围绕市教化局、区师训中心、学校本学年工作目标，接着仔细学习《课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的'力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，使我们的教研组工作上一个新台阶。
　　二、乐于探究，推动课程改革
　　1、抓好老师的培训工作
　　（1）组织老师参与区级教培训
　　（2）利用业务学习组织校本培训，通过“教学沙龙”“老师论坛”“集体备课”等形式接着学习课程标准，探讨新教材，深化领悟新课标精神。
　　（3）接着开展读书活动，每位老师读书笔记一年不少于5000字。
　　2、加强详细指导，提高新课程的实施水平。
　　（1）开展校级新课程研讨活动，组织老师轮番上研讨课。
　　（2）接着落实优秀案例沟通工作，写好有质量的论文。
　　（3）接着规范和加强教学“六仔细”工作。要加强管理，备课应留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。










　　3、组织参与各级有关活动
　　（1）加强评价探讨，开展探讨课的反思、研讨活动。
　　（2）开展反思优秀案例，随笔展评活动。
　　（3）主动参与片区联组活动。
　　4、组织好与李端小学的教学联谊活动，呈现两校教学风采。
　　三、求真务实，提高教学质量
　　1、以课堂教学改革为抓手
　　（1）接着开展三清运动，即堂堂清、日日清、周周清。课上能驾驭的不留到课后，今日事今日毕，适时温故知新，巩固提高。
　　（2）实行滚动式听课制度，教育处、教研组长、分周分年级深化课堂了解课堂教学实施的实际状况，相互学习，取长补短。
　　2、以教学质量调研为手段。
　　（1）重视市质量抽测调研
　　（2）重视区质量抽测调研
　　（3）扎实开展校质量调研
　　四、踏踏实实，实施远程教化
　　1、接着加强现代技术培训。看光碟、记笔记、写反思。
　　2、每位老师利用现代教化技术（远程平台）一年不少于5节。做好登记，作好反思。
小学语文教学安排 篇2
　　










　　1、学习习惯。
　　（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。
　　（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。
　　（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
　　（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。
　　（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。
　　2、汉语拼音。
　　1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学《汉语拼音字母表》
　　3、识字写字。
　　（1）精确认读372个生字。
　　（2）能够按笔画依次正确默写生字226个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。
　　4、口语交际。
　　（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。
　　（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。
　　（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。
　　5、阅读。
　　（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
　　（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。










　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　6、作文。
　　（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。
　　（2）能把自己看到的、听到的、想到的做过的写明白。
　　（3）学会写“留言条”、“请假条”。
　　（4）学习运用逗号、句号、问号、感叹号；初步学习冒号、引号的运用。
　　
　　1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。
　　2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。
　　3、重视对学生仔细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面。
　　4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。










　　
　　
　　第一组
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2、学会本单元51个生字，能书写正确并默写35个。
　　3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。
　　4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
　　5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。
　　教学设想：引导学生抓重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感，注意诗文的朗读与理解。
　　习作教学：大作（自由习作） 小作（课间非常钟）
　　详细措施：充分利用插图、音乐，补充有关材料，结合详细的语言材料，通过诵读，理解文章的内涵。
　　其次组
　　教学目标：
　　1、学会本单元46个生字，其中17个生字只识不写。能驾驭构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能依据详细的语境，选择正确的字义。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。
　　3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。
　　4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把它写详细，写生动










　　教学设想：课内与课外相结合，引导学生扩大课外阅读，为学习理解课文打好基础。可以采纳“以述促读”的方式，引导学生深化研读课文语言材料，感知课文的思想内容。
　　习作教学：大作（我的自画像） 小作（ ）
　　详细措施：
　　充分利用插图、录音、录象，激起多种感官，融入课文，感受奇妙的情景。
　　加大朗读、背诵的力度，在熟读理解的基础上完成语言的积累。
　　利用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，，扩大学问面。
　　第三组：
　　教学目标：
　　1、接着学习默读课文，边读边想。
　　2、学习本单元45个四会字，其中17个只识不写。驾驭多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。
　　3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。
　　4、 有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。
　　教学设想：利用工具书，查找资料，补充课文内容，通过多种形式的课外活动，不断激发学生课外阅读的爱好，扩大学问面。
　　习作教学：大作（看图写作） 小作（ ）
　　详细措施：结合详细的语言材料，通过诵读感悟，深化体会文中所蕴含的深意，学习文中名人的美妙品行。
　　第四组：
　　教学目标：










　　1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。
　　2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描述课文内容，
　　4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证
　　教学设想：抓住文章中心设计学习活动，通过感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情，受到情感的熏陶。
　　习作教学：大作（写一处景色） 小作（ ）
　　详细措施：文章语意深刻，事例详细，引导学生从理解词句，片段入手，感悟语言，体会含义，从而达到熏陶教化的效果。
　　第五组：
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2、学会本单元的55个生字，其中29个只识不写。
　　3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。
　　4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。
　　5、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。
　　6、 会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。
　　教学设想：借助多种媒体，观赏与理解并举，学以致用。
　　习作教学：大作（给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”） 小作（ ）
　　教学措施：联系生活实际，进行碧螺春的泡制与品尝体验，获得真实体验，提高学生阅读实力和阅读效果。










　　第六组：
　　教学目标：
　　1、学会本单元47个生字，18个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地读准它的读音。
　　2、理解词语的意思，接着练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。
　　3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。
　　4、 学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。
　　教学设想：结合本单元的课文特点，提前引导学生阅读有关的资料，为读懂理解课文打下良好的基础。
　　习作教学：大作（写一种自己喜爱的文具） 小作（ ）
　　详细措施：适当利用工具书，补充材料，相互帮助，理解文章，激发学生阅读课外书的爱好，留意积累内化。
　　第七组：
　　教学目标：
　　1、学会本单元57个生字，其中27个只识不写，理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲解并描述课文故事。
　　4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。
　　5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。
　　6、 口语交际既培育学生口头表达实力，又帮助学生做到大方端庄，不随意。
　　教学设想：理解课文，加强感情朗读，做到言有心生，与作者的感情融为一体，以利语言积累内化。










　　习作教学：大作（编童话故事）小作（ ）
　　详细措施：老师有意识地让学生说说感受深的句子，指导朗读，引导背诵。
　　第八组
　　教学目标：
　　1、学会本单元20个生字，相识5个生字。能写好包围结构的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。
　　3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。
　　4、驾驭按事情的“起因——经过——结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗句的探讨写成一篇探讨报告。
　　5、学写请假条。
　　教学设想：拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。
　　习作教学：大作（写一篇关于古诗词的探讨报告）小作（ ）
　　详细措施：结合课文适当拓展，不断丰富学生的语言积累。
小学语文教学安排 篇3
　　精读课文教学
　　１、接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子．要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。










　　２、思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。
　　３、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。
　　略读课文的教学
　　着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读＂提示＂，引导学生读书、思索、探讨。
　　读写例话的教学
　　联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，。
　　积累运用的教学
　　１、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。
　　２、阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。
　　３、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说．要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。
　　４、习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话．要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。