2025年精选识字教案范文汇总7篇.docx

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2025年精选识字教案范文汇总7篇
识字教案 篇1
　　教学要求：
　　1、学会本课生字和由生字组成的词语。
　　2、通过视察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的爱好。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
　　二、看图识字
　　1、出示第一幅图
　　（1）图上画了什么？
　　（2）出示亭字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？
　　（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？
　　2、出示鸟字和鸟图
　　（1）鸟字的样子像求像图上的小鸟？写鸟字时要留意什么？
　　（2）小结：亭就像亭子，鸟就像小鸟，我们把这种依据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？
　　3、出示第三幅图
　　（1）图上画了什么？
　　（2）出示停字，停是由人和亭组成的，表示人到亭子里休息。停这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）










　　4、出示第四幅图
　　（1）图上这个人在干什么？
　　（2）出示生字闻，指名读。
　　（3）是什么意思？
　　（4）如何记住这个字呢？
　　5、出示第五幅图
　　（1）这只在干什么？你是怎么知道的？
　　（2）出示鸣，这是什么意思？
　　（3）小结：鸣这个字是把口和鸟合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。
　　三、指导书写
　　1、细致视察，看清字的`结构和在田字格中的位置。
　　2、学生描红。
　　其次课时
　　一、学习诗歌
　　1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小挚友借助拼音把字音读准，句子通顺。
　　（1）学生自由读。
　　（2）检查学生读的状况。
　　（3）指名读。
　　2、看图读，想想这首诗的意思。
　　（1）说说你们读懂了什么？
　　（2）有什么疑问吗？质疑。
　　林深是什么意思？但是什么意思？










　　为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？
　　（3）师生共同探讨，理解诗意。
　　3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。
　　4、背诵诗歌。
　　二、指导写字
　　1、出示耳但
　　2、学生自由读，练习组词。
　　3、视察字形，提示如何写好这些字。
　　4、描红。
　　三、总结：
　　1、有感情地读一读这首诗歌。
　　2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花嬉戏。
识字教案 篇2
　　幼儿园大班识字教案――开汽车
　　一、目标
　　初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生爱好。
　　二、打算
　　图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。
　　三、过程
　　(一)引起爱好
　　1．提问：“小挚友，这几天动物城发生了许多交通事故，怎么回事呢?”
　　2．原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有方法来解决这个问题呢?”










　　3．出示黑猫警长。“它想出了好方法，在公路上画上了很多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就削减啦。”
　　4．“你们情愿来做小司机吗?”出示画有箭头的“公路”。(横、竖、撇、捺等笔画)
　　(二)操作实践
　　1．引导幼儿用手指按箭头方向空画。
　　2．相互沟通：激励幼儿在图片上指指画画。
　　3．人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。
　　四、提示与建议
　　1．。
　　2．在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简洁的字。
　　幼儿园大班识字教案――吹泡泡
　　名称：语言教案――吹泡泡（大班）
　　一、目标
　　1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。
　　2．在嬉戏活动中，开心地感知儿歌《吹泡泡》的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。
　　二、打算
　　图画、汉字、头饰、胸饰
　　三、过程
　　(一)引起爱好










　　1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)
　　出示汉字：吹泡泡
　　2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的)
　　3．老师会吹泡泡，我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。
　　4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。
　　(二)理解感知
　　1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。
　　2．泡泡们说你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按依次从左到右排列。
　　(幼儿上来演示)对应检查。
　　3．咦，吹泡泡的`挚友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?望见了，原来在我们小挚友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?
　　(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?
　　(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。
　　泡泡都到家了，真兴奋。
　　(三)嬉戏巩固：变泡泡
　　我们也来做泡泡，老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。
　　还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。
　　泡泡挚友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的挚友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。”










　　嬉戏反复若干次。
　　四、提示与建议
　　这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前，首先幼儿要相识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。
　　附儿歌：
　　星星是月亮吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。
　　幼儿园大班识字教案――躲避危急
　　一、目标
　　1．区分动物的习性，相识词：当心、危急。
　　2．有初步识字爱好。
　　二、打算
　　各种不同习性的动物图和字、提示性的词句
　　三、过程
　　(一)区分习性，认汉字
　　1．出示图片：请小挚友看一看，这是在哪里?一些动物为什么要用栏杆隔开?边上写着什么?
　　2．读词：当心、危急。
　　3．为什么要有“当心”、“危急”的标记?
　　4．讲一讲哪些动物是猛烈的，会损害小挚友和小动物的。










　　5．假如你们发觉有危急的动物，可是别人还没有发觉，你们会怎么办?(出示相应的汉字卡片“当心”、“危急”)
　　6．平常你们望见写有“危急”或者“当心”的地方应当怎么样?
　　7．哪些动物是和顺的`?小挚友见到和顺的动物会怎样呢?
　　(二)嬉戏：“去森林”
　　1．交代规则：
　　(1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危急”――快快跑，望见狮子“当心”――不讲话，望见老狼“当心”――蹲下来，小鸡来了“平安”――做嬉戏，望见小鸭“平安”――轻轻走)
　　(2)老师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
　　2．带小挚友去户外花园环境中进行嬉戏。(要求小挚友边看指示牌边做动作)
　　(三)延长活动――“写汉字”有很多猛烈的动物，也有和顺的动物，可指示牌不够怎么办?
　　(幼儿书写提示牌)
　　四、提示与建议
　　1．在户外嬉戏更好玩且空间大。
　　2．活动中，要留意调动幼儿的情感，使幼儿更投入地活动。
　　3．指示牌中的短句可依据孩子的识字量常常更换，增加孩子的爱好。
　　幼儿园大班识字教案――上海一日游
　　一、目标
　　1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。
　　2．引导幼儿关切上海闻名景点，激发幼儿酷爱上海的情感。
　　3．激励幼儿主动参加活动并大胆表达。
　　二、打算










　　1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。
　　2．初步了解上海部分景点的名称并熟识相应汉字。
　　三、过程
　　(一)自主选择
　　“小挚友，今日，老师请你们来做小导游，老师为你们打算了很多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些闻名景点?”
　　(二)自主嬉戏
　　1．内容
　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。
　　嬉戏棋――“小汽车”为棋子，上海各闻名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。
　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
　　照片――说说在什么地方拍的，简洁介绍，写地名。
　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。
　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。
　　配对――字、图片找挚友。
　　制作导游图――依据图片、汉字提示制作导游图。
　　2．重点指导(制作导游图)
　　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后依次，并能说出各景点。
　　其次层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后依次，。










　　3．一般指导
　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。
　　(三)共享沟通
　　请幼儿来做小导游，介绍今日你们玩了哪些景点?你最喜爱的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。
　　四、提示与建议
　　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。
　　幼儿园大班识字教案――好玩的偏旁
　　幼儿园大班识字教案
　　一、目标
　　1．引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步相识四种偏旁。
　　2．通过嬉戏扩大幼儿的识字量。
　　二、打算
　　老师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书
　　三、过程
　　(一)探究操作
　　1．幼儿自由进行探究操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。
　　2．老师巡回视察幼儿的操作状况，并进行适当的`引导。
　　(二)沟通探讨
　　1．幼儿展示他们的成果。老师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?”










　　2．老师引导幼儿相识四种偏旁。
　　(三)嬉戏巩固
　　幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，相互沟通。
　　四、提示与建议
　　1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已相识活动中的汉字。
　　2．该活动适合中、大班。
　　附字卡：
　　偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。
　　每偏旁各四个字或词：
　　“草字头”：菠菜、花、芹菜、草
　　“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪
　　“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流
　　“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树
　　幼儿园大班识字教案――小熊的家
　　一、目标
　　1．在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
　　2．启发幼儿初步发觉汉字的规律，知道有“木”偏旁的字许多都与木有关。
　　3．培育幼儿识字的爱好，提高认读实力。
　　二、打算
　　各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
　　三、过程
　　(一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅”