2025年美术教案7篇(合集).docx

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2025年美术教案7篇(合集)
美术教案 篇1
　　小班美术活动：一串葡萄
　　活动目标：
　　1. 相识紫色，能大胆地运用颜料进行用手指引画葡萄。
　　2. 激励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。
　　活动打算：
　　一串葡萄，画有葡萄叶的白纸（幼儿人数），若干紫色的颜料盘，擦手的毛巾若干
　　活动过程：
　　一． 视察一串葡萄，引起爱好
　　（引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形态：圆圆的'，一颗一颗紧紧地挤在一起。）
　　老师：小挚友们，今日老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示葡萄）
　　老师：啊，原来这是一串葡萄哦，诶，你们有没有吃过葡萄啊？（幼儿回答）
　　老师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的
　　老师：小挚友，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的？（幼儿回答）
　　老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形态的？（幼儿回答）
　　总结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。
　　老师：这串葡萄真美丽，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”.哇！照片出来了，真美丽！
　　老师：施老师照着它也画一张好不好？
　　二． 示范作画过程
　　1老师示范手指引画：伸出拇指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃










　　2请个别幼儿尝试点画（指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起。）
　　三． 交待作画要求，幼儿操作
　　1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起
　　2作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。
　　3留意桌面的清洁
　　四．展示幼儿作品，幼儿相互探讨
　　五． 清洗葡萄，幼儿共享
　　宝宝们本事真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己(我真棒！)
　　你们知道葡萄还可以做成什么吗？（幼儿回答）
　　老师今日带了许多用葡萄做出的好吃的食物过来，我们一会请爸爸妈妈爷爷奶奶和我们一起吃好不好？
美术教案 篇2
　　活动目标：
　　1．在视察小毛驴的基础上，学习用肢体动作的方式来表现小毛驴的不同动态，体验想象创建各种造型的欢乐。
　　2．能依据自己的感知阅历，创建性地用水墨画的形式表现小毛驴的简洁动态。
　　3．培育幼儿对水墨画的爱好，激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
　　活动打算：
　　小毛驴的PPT、毛笔、墨汁、颜料、抹布、罩衣、小水盆、场景布置、音乐等。
　　活动过程：
　　一、出示阿凡提的故事图片，提问幼儿视察阿凡提有只可爱的小动物是什么？










　　二、播放PPT引导幼儿视察小毛驴的各种动态和外形特征。
　　你最喜爱的是哪幅图的小毛驴，猜猜看它在干什么？
　　小结：小毛驴长着圆圆的身体，圆圆的脑袋，圆圆的脑袋上有两只长耳朵，有个突出的嘴巴，还有鼻子和眼睛，它有的颈项上有鬃毛，圆圆的身体下面有四条腿，身后还有一条长尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。
　　三、嬉戏活动“造型变变变”：
　　师：“我们把小毛驴的头套在我们的`手掌上，用手臂当颈项来变小毛驴，当听到音乐时你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃树叶，也可以到小河边喝水，也可以找个舒适的地方睡觉，当音乐一停你就要摆好造型像雕塑一样定在那里，当老师来问你时你就要大声地告知老师，你变得小毛驴在干什么？”
　　四、观赏优秀的水墨画作品。
　　请幼儿说说，小毛驴的头用毛笔应怎么画，身体要用什么毛笔的什么部分来画，四肢和尾巴要怎么画？
　　五、幼儿作画让幼儿画一画小毛驴的不同动态。
　　，最好能变出和别人不一样动作的小毛驴，会发生什么好玩的事呢？用毛笔把你想好的小毛驴画出来，看谁的小毛驴发生的故事最好玩。
　　2. 提出毛笔画画时的留意事项：洗笔时动作要轻，不要甩笔，可以在小毛巾上轻轻地吸水，用颜料时肯定要先洗笔再蘸颜料画。毛笔不要画到自己的身上和同伴的身上。
　　六、 幼儿作画，老师巡回指导。
　　重点指导幼儿画出和别人不同的小毛驴动态，并添上一些简洁的背景和提示幼儿水墨画绘画时留意事项。
　　活动延长：










　　请小挚友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的小毛驴在干什么？
美术教案 篇3
　　教材分析：
　　《编织漂亮》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。《编织漂亮》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采纳编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的好玩作品。
　　本课基本编织要求是学习创建美的方法，力求精致美观。体现了培育学生创建思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生驾驭装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美实力，激发学生对生活的酷爱，用美装饰生活，用所学学问、技能创建美。
　　学情分析：
　　《编织漂亮》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较简单驾驭。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点，我实行了让学生仔细视察精致作品图片，通过视察分析驾驭装饰方法，给学生供应了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。
　　教学内容：
　　我依据生活的实际状况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织漂亮》这一教学内容。在教学环节设计中，我采纳提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生主动主动的、饱含热忱的参加到学习中来，在探究中发觉问题，进而解决问题，提高探究意识，在观赏中感受美，在视察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在沟通中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学，利于学生进行艺术创想。
　　教学目标










　　学问技能方面：
　　1、通过编织基本技法，提高学生动手操作实力。
　　2、采纳编织的基本技法制作一件作品。
　　过程与方法：
　　1、在沟通作品中了解编织的作用，在观赏中感受编织装饰生活之美，在自主探究中发觉问题、进而解决问题，培育学生探究意识。
　　2、在视察分析、实践体验中驾驭装饰方法。
　　3、在观赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创建美，在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。
　　情感看法价值观：
　　通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美实力，激发学生对生活的酷爱。在生活中学会利用废旧材料发觉美、创建美。
　　教学重点、难点
　　教学重点：驾驭编织装饰制作方法、技能。
　　教学难点：作品力求精致美观。
　　教学过程
　　（环节、层次清楚完整；重难点突出，设计详尽）
　　教学过程:
　　一、组织教学：
　　二、作品导入：（出示编织作品事物）
　　1、同学们，前一段我们始终在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）
　　生：……很美丽！










　　（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活好用价值呢。（板书：美观好用）
　　（2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了便利、增加了色调，装饰了生活。（板书：装饰生活）
　　（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还特别环保呢！
　　（设计意图：老师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生观赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活好用价值，既美观又好用，接着观赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活亲密相连，给我们的生活带来了便利还装饰了生活，使学生感受到利用废旧材料创建美。）
　　三、讲授新课
　　那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？
　　发觉问题：
　　1、绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决）
　　2 、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的）
　　解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。
　　3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说)
　　老师演示：
　　关键是同学们在摸胶的`时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的特殊简单脏。一个方法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一方法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花，让它变得更漂亮！










　　小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新阅历。
　　（设计意图：学生在自主探究中发觉问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题老师直观演示使学生更好驾驭装饰方法，使作品更精致美观，老师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探究教化理念，培育学生探究精神。）
　　四、艺术实践
　　1、作业要求：今日我们的作业要求，把我们的作品装饰的更漂亮！
　　2、温馨提示：（大屏幕出示）1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐性、细致，团结互助。3、 作品力求作品精致美观 。 4、运用剪刀要留意平安。
　　艺术辅导：激励学生耐性细致、团结互助。
　　（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采纳小组合作制作的方式完成，熬炼学生学会
　　与他人协作，共同完成作品。体现本教研组探讨专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探究中获得学问、驾驭技能。培育学生利用废旧材料创建美。）
　　五、佳作赏评
　　这两排是同学们新做的作品，你喜爱哪件作品呢？为什么？
　　自评、他评、师评 (评价：美观 好用、编织漂亮)
　　小结：今日同学们表现特别精彩，完成作品既美观又好用，老师真为你感到傲慢！快把掌声送给自己。
　　（设计意图：作业评价，不仅提高学生的表达实力、还开阔学生视野，增加学生的自信念。培育了鉴赏美，陶冶了性情，使学生的整体素养得到了和谐发展。）
　　六、 拓展提升
　　1、编织在我国有着悠久历史，在不同地区 形成了 不同特色的 地方编织，你们想不想了解？（出示图片）










　　工艺特别出名的有：浙江湖州的竹编，福建、广东的藤编，陕西蒲草编织，都是纯自然、特别环保的。
　　2、今日老师还给大家带来一件礼物：中国结
　　师：中国结有什么寓意呢？
　　生：象征祥瑞、美妙的祝福、对美妙生活的祝愿。
　　师：不同的结有不同含义寄予人们的美妙情感，老师带来的这个礼物祝福我们在座的同学和每
　　位老师一生华蜜、平安、健康。
　　（板书：美妙情感）
　　最终，老师希望同学们学以致用，用灵活的双手“编织漂亮，装饰生活”，让我们的生活充溢诗情画意。
　　（设计意图：使学生了解更多有关编织的一些学问，开阔视野。感受劳动人民聪慧、才智、勤于动手，用灵活双手创建美妙生活，进一步激发学生对民族文化的酷爱，对美妙生活的酷爱。让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创建美的深刻内涵，审美实力和美术素养在观赏中不断提高。最终老师送祝愿，感悟编织表情达意的情感之美，感受编织不仅造型美、色调美同时他还具有深刻寓意寄予人们美妙情感。）
　　板书设计
　　编 织 美 丽
　　美 观 实 用
　　装 点 生 活
　　美 好 情 感










美术教案 篇4
　　
　　1、通过视察、探讨斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。
　　2、探究和学习运用炭铅笔绘画的技巧和留意事项。
　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。
　　4、培育幼儿良好的作画习惯。
　　
　　1、斑马的图片。
　　2、图画纸、炭铅笔。
　　
　　一、出示斑马的图片，请幼儿视察斑马的外形特征，向幼儿提问：
　　1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）
　　2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？
　　（一种说法是，在日光和月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形态变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让攻击者纷繁芜杂，从而放弃追捕。）
　　二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。
　　老师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范运用炭铅笔的技巧，例如怎样限制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。
　　三、老师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画颈项和头部，最终才画身体上的黑白条纹。
　　四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，老师可将作品喷上定画液作爱护，防止炭粉脱落。










　　五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿相互观赏。
　　
　　活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿运用炭铅笔随意绘画，，帮助幼儿熟识材料。
　　
　　平常我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个缘由使得孩子们对老师形成了依靠，不情愿自己动脑筋探究新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探究材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探究一物多玩可能性。以后在投放新材料时，老师要多激励幼儿自己探究材料的玩法，并激励幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿根据老师所供应的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿嬉戏的自主性。
　　可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有细致探究更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去当心地完成，并没有真正享受到嬉戏的过程。老师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿仔细对待自己的作品。
美术教案 篇5
　　活动目标：
　　1、能用肢体动作和表现自己由小变大的改变。
　　2、通过魔法嬉戏，让幼儿感受由小变大带来的欢乐。
　　3、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。