2025年美术教案大全[6篇].docx

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2025年美术教案大全[6篇]
美术教案 篇1
　　课题生成：
　　版画在东海县有深远的影响。东海县是闻名版画家彦涵的家乡，他特别关切家乡的版画事业。我们有责任继承和发扬东海版画的优良传统。
　　依据幼儿已有的学问阅历，并随着幼儿肌肉限制实力和手眼协调实力的增加，幼儿已能够进行版画活动了，在版画活动中，能培育幼儿的创建意识，提高幼儿的审美情趣，特设计了本课题。
　　活动目标：
　　1、让幼儿学习剪、拼、印凹凸套色吹塑纸版画，驾驭巩固印制套色吹塑纸版面的不同技法。引导幼儿运用多种绘画工具和材料，表现自己独特思想，体验创建的乐趣。
　　2、培育幼儿大胆作画、合理构图的实力。
　　3、培育幼儿耐性、细致的作业看法和良好的卫生习惯。
　　活动打算：
　　吹塑纸、拓印纸，水粉颜料、油墨，毛笔、油墨磙，电视机、多媒体实物展示仪。
　　活动过程：
　　1、观赏版画作品，导人活动内容。
　　(1)出示两幅套色吹塑纸版画，并提问：“请哪位小挚友说说这两幅画分别是怎么制作的?”
　　(2)老师小结：这两幅画都是干脆在吹塑纸上画上可爱的小金鱼，用水粉颜料印，一次印一种颜色，用油墨印，把颜料全部推上去一次印出来。今日，老师还要教小挚友学习一种新的制作套色吹塑纸版画的方法，就是凹凸套色吹塑纸版画。
　　2、老师向幼儿讲解凹凸套色吹塑纸版画的`制作方法。
　　(1)运用多媒体实物展示仪示范讲解。










　　(2)提问：“老师是怎样制作凹凸套色吹塑纸版画的?”
　　(3)老师小结：凹凸套色吹塑纸的底版制作不像我们以前学过的那样干脆在吹塑纸上画出底版，而是用边角料或一些实物的自然形态剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起来，版制作好了，印的方法和我们以前学的是一样的，可以用水粉印，也可以用油墨印。
　　3、幼儿操作活动。
　　(1)启发幼儿思索创作内容，任选一种方法印画。
　　(2)儿制作底版，老师巡回指导。
　　(3)幼儿任选方法印画，老师提示幼儿留意卫生，相互谦让。
　　4、价作业，结束活动。
　　(1)展览作业，相互观赏，相互评价。
　　(2)请小挚友讲讲自己的画或讲出喜爱哪一幅，为什么?
　　(例：我喜爱《小鸡捉虫》这幅画，因为这幅画上的小树林是用水杉叶子印的，看上去很像真的小树林，印的也很干净，所以我很喜爱。)
　　(3)老师讲评、小结。
　　活动延长：
　　在美工区投放印制套色吹塑纸版画的各种工具和材料，激励幼儿进行操作活动，巩固幼儿的相识。
　　附资料：关于凹凸套色吹塑纸版画的制作简介
　　凹凸套色吹塑纸版画是在吹塑纸上作画，再剪拼成凹凸底板，运用多种颜料印制而成的。是融画、剪、拼、推、压、印为一体的综合绘画制作活动。它的表现技法丰富，画面色调艳丽明朗，并有可供幼儿选择的工具和材料，因而能充分激发幼儿操作、学习的爱好，并能驾驭一些工具的性能和运用方法，熬炼手部肌肉的敏捷性、协调性，同时养成大胆、耐性细致、讲卫生的好习惯。










　　详细制作方法以本节活动范画《金鱼》为例。
　　第一步制作底版，取吹塑纸边角料，在上面画上金鱼后。沿边缘剪下小金鱼，也可以用树叶拼贴，水草用两片柏树叶代替。
　　其次步印画，取一张8开吹塑纸版，在上面匀称地推上蓝色油墨，放在一边，再在小金鱼身上推土桔黄色油墨后，按原来位置摆放到蓝色底版上，做的水草全部摆放后，盖上印画的8开铅画纸。用手或平底茶杯磨压，留意用力匀称，边印边可掀开一角看看，直至满足为止，这样一幅凹凸吹塑纸版画就印好了。
　　课题评价：
　　一、效果分析
　　本节活动幼儿有充分选择和活动的自由，因而孩子表现出爱好深厚、思维活跃、视察细致、互动主动。大部分幼儿驾驭了凹凸套色吹塑纸版画的制作方法，画面内容丰富形象、色调艳丽和谐，但也有个别幼儿在操作中违反程序，画面不够清楚干净。
　　二、专家点评
　　每个地区都有富有地方特色的乡土文化，就像东海县的纸版画。
　　凹凸套色吹塑纸版画，其效果不同于幼儿的平面绘画。它立体感强，色调富于改变，线条粗犷……信任幼儿在制作过程中，会发觉这些美。
　　假如每个地方的幼儿园老师都能重新谛视本地的乡土文化，并在幼儿园中加以开发和利用，信任将会出现丰富多彩而且富有特色的一批园本课程。
　　三、反思与探讨
　　每个地区富于特色的乡土文化，都可以被开发成极具特色的“园本课程”。谈谈你对有关“园本课程”的理解和设想。
美术教案 篇2










　　课题：第10课艰苦岁月
　　教学目标：
　　学问与技能;
　　制作一件单个人物的泥塑作品。
　　过程与方法:
　　通过动手尝试,能够仿照优秀雕塑作品、提高立体造型实力与表现技巧。
　　情感看法与价值观；
　　学生了解三星堆以及中国民俗中的面具，并在活动中提高学生对泥塑的爱好仿优秀雕塑作品
　　教学重点：制作一件单个人物的泥塑作品、提高立体造型实力与表现技巧。教学难点：制作一件单个人物的泥塑作品。
　　教具打算：泥、泥盘、水盘、卡片等
　　教学环节教学过程
　　导入：
　　在上节课中，我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。假如为这些好玩的头部配上一个身体，适当夸张动态，是不是会更好呢？下面，我么看看艺术家是怎样来表现的。方法探究
　　：《黄河娃》（张振富作品）
　　，人物造型古拙、夸张，多半眯着小眼、咧开大嘴，一副笑眯眯的憨态。
　　师小结：夸张人物动态，增加有特色的道具，添加服饰细微环节，添画颜色等，都是增加效果的好方法。
　　今日，我们不妨也来试试看！尝试制作一件单个人物的泥塑作品。：步骤：①捏出身体各主要部分的基










　　本形；②深化塑造；③调整完成。
　　：留意体块的朝向，动态要生动。：制作一件单个人物的泥塑作品。要求：尝试添加有特色的道具，添加服饰细微环节。
　　，老师巡回辅导。
　　观赏评价展示学生作品（学生互评、老师适时补充评价）。
　　拓展延长引导学生将各自的泥塑作品，依据肯定的场景支配人物组合。总结这节课，你有什么收获？
　　板书设计：
　　第10课艰苦岁月（2）
　　泥塑头像的制作方法
　　①和泥；②捏出头部的基本形；③捏出五官；④塑造五官；⑤修整完
美术教案 篇3
　　教学打算：
　　绘画纸、卡纸、画笔、剪刀、双面胶
　　一、设计特点
　　本课为“造型·表现”领域的学习内容。由于孩子长期与父母生活在一起，各方面都得到爸爸妈妈的无私关爱，因而孩子与父母之间非常亲近，感情也特殊深厚。孩子对父母细心照料自己的事情有着非常亲切的记忆，对爸爸妈妈的长相、性格、行为习惯、衣着装扮的印象最为深刻。在特别亲情的作用下，学生不仅非常投入，也会很有爱好，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆实力、艺术表现实力，培育学生对父母的敬重与酷爱之情。
　　二、学情分析










　　采纳情景教学的方法，充分发挥嬉戏教学的作用，通过肯定的音乐渲染语言的描绘，启发学生的心理，带着剧烈的求知欲望去学习，欢乐地融入课堂，初步驾驭人物头像基本画法。
　　三、教学目标
　　依据教材特点和学生学习实力及年龄特点制定以下3个教学目标：
　　1、认知目标 让学生对自己最熟识的家人形象特征有进一步的相识。
　　2、技能目标 初步驾驭人物头像基本绘画方法。
　　3、情感目标 让学生感受家的暖和并表达出自己对家人的感情。
　　四、学习重点、难点
　　重点：运用绘画手工等添加手段表现家人形象
　　难点：能够抓住人物特征进行表现。。
　　五、教学程序（为了完成本课目标采纳以下教学设计）
　　1、创设情景（魔术导入）
　　师：大家好，我是怪怪魔术师，有同学在笑，你不信，我变给你看
　　（表演方巾魔术）这回你信任我是魔术师了吧！刚才那个魔术不算什么，现在我要大变活人。
　　（出示手指娃娃）手指娃娃自我介绍
　　小挚友们好我是拇指爷爷，我每天熬炼身体，我的身体倍棒！
　　我是食指奶奶，我每天都笑哈哈的`，把牙齿都给笑掉了。
　　我是中指爸爸，我的工作最辛苦，因为我要赚钱照看家。
　　我是无名指妈妈，我有一双勤劳的手，做饭烧菜照看家。
　　我是小拇指宝宝，我爱学习本事和文化。
　　我们都是欢乐的一家，我们开快乐心的过着每一天，天黑啦！我们要休息啦！喔喔喔！公鸡打鸣天亮啦！我们一起把他们叫醒吧！










　　同学们，老师向大家介绍了五指一家人，他们谁也离不开谁，他们是相亲相爱的一家人。我们今日的课题是《欢乐一家人》你们有谁情愿介绍一下你的家人呢！介绍一下他们的职业或爱好，外貌特征。
　　老师依据学生的介绍在黑板上进行人物头像简笔画
　　A生：我的爸爸是个工程师，上班都要带着平安帽。
　　B生：我有一个戏迷爷爷，他可喜爱唱戏了，成天依依呀呀唱个不停，而且他的头发都快掉光了，就剩耳朵上面一点点头发了，他还喜爱抽烟，抽烟时还会吐烟圈圈可好玩了。
　　C生：我的奶奶最爱跳广场舞，一听到音乐，扭个不停。
　　D生：我有一个美丽的妈妈，她还烫了一头美丽的卷发。
　　2、感受情景、仿照情景
　　师：同学们听了你们的介绍，老师有个重大发觉，原来每个人都有自己的职业、特性、爱好、以及外貌特征，在我们的生活中，每个人都在仔细的，扮演着自己的角色。我们来听一首好听的儿歌《我的好妈妈》体验一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。
　　生：全体起立，同桌仿照歌曲里面的角色，一人扮演妈妈一人扮演孩子
　　《我的好妈妈》
　　我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀！妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧！让我亲亲你吧！我的好妈妈。
　　师:妈妈真辛苦，又要上班还要忙家务，还得照看孩子。同学们，你爱你的妈妈吗?你觉得华蜜吗？那么谁能告知我，华蜜是什么？
　　生：华蜜是一家人在一起。
　　3、合作探究、活动拓展（背景音乐我爱我的家）
　　师:是的，一家人能够欢乐的生活在一起，就是最大的华蜜，我们把我们的家人做成小指偶，让他们华蜜欢乐的生活在一起好吗？










　　请同学们小组探讨一下，制作指偶的方法。
　　课件播放各种各样的指偶作品
　　制作要求：
　　（1） 制作指套
　　（2） 绘制生动的家人头像
　　（3） 粘贴在卡纸上并剪下来头像与指套粘合
　　留意事项：
　　（区分性别）你能让大家一看就知道谁是爸爸谁是妈妈吗？
　　（年纪的区分）爷爷和爸爸，奶奶和妈妈怎么区分呢？
　　（抓住人物特征）每个人的爸爸，妈妈长的都不一样，要怎样画才能区分呢？
　　（给予特性）依据职业、特性、爱好、以及外貌特征，添加装饰。
　　4、活动展示（指偶嬉戏）
　　家庭情景剧开演啦！
美术教案 篇4
　　活动案例：《大树妈妈和小树叶》
　　活动目标
　　，尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。
　　，体验用颜料作画的乐趣，观赏画面的整体美感。
　　活动打算
　　1. 收集各种树叶。(银杏叶、冬青叶、松柏叶)
　　、彩纸做成的大树轮廓。










　　3三段不同的音乐：兔子舞 圆圈舞 抱抱舞的音乐
　　
　　活动过程
　　：小树叶不快乐。
　　(1)音乐进入场地，师：宝宝们，今日妈妈要带你们去一片漂亮的小树林参观，跟着妈妈走吧。(跳兔子舞、圆圈舞、抱抱舞)
　　（在进场的过程中老师带领幼儿跟着这三段不同的音乐来跳兔子舞、手拉手的圆圈舞和老师和幼儿之间的抱抱的舞蹈。这个环节不仅很好地烘托的整个活动的氛围，更是为这个活动的开展做了一个提前的示意和铺垫。）
　　(2)出示背景：小树林(地上散落着一些小树叶)
　　师：看，小树叶都掉到了地上了，它有点不兴奋，怎么样让它快乐起来呢?(幼儿自由说说)
　　幼1：帮它找妈妈。
　　幼2：让它也来跳舞。
　　(3)老师扮演其中一片树叶说说。
　　师：听听小树叶最想干什么?原来小树叶想跳舞呢，他们会跳什么舞啊?
　　幼1：也跳兔子舞吧。
　　幼2：还可以跳圆圈舞 。
　　幼3：还有抱抱舞呢。
　　（从幼儿的回答来看起先进场中的这三段音乐已经很好的起到了示意的效果，幼儿能从自己在这三段音乐中跳舞的得到的欢乐，想到了也让小树叶欢乐起来的方法，这很好地让幼儿的自身获得的阅历迁移到了不同的事物身上。）：小树叶和大树妈妈跳舞。
　　师：看看它们是怎么跳的?










　　(1)兔子舞：老师出示一片树叶，示范跳“兔子舞”。老师语言引导：小树叶先要穿上一件美丽的绿衣服，抖抖肩，像小兔子一样，蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳，跳个兔子舞。(幼儿集体空手拿树叶来跟音乐练习兔子舞，留意动作和音乐节奏的`吻合)
　　（这个环节的重点是放在了怎么让树叶来跳舞的方法上，老师用了情境性的语言来幼儿明白树叶是须要先蘸上颜料，也就是穿一件美丽的衣服，颜料蘸的太多怎么办？要抖抖肩，协作了语言的蹦蹦跳跳，跟着兔子舞的音乐有节奏的用小树叶在大树妈妈身上跳了起来——这就是目标里提到的敲的技能）
　　师：除了这里跳，还有哪里也要跳?(引导幼儿知道要跳满整棵大树)
　　(2)圆圈舞：这片小树叶想来跳个“圆圈舞”，谁来帮它一起跳?请幼儿上前用树叶蘸颜料跳“圆圈舞”(绕毛线)。幼儿作画老师语言引导：先穿一件绿衣服，抖抖肩，绕一绕，绕一绕，跳个“圆圈舞”。
　　（这个环节中播放了《圆舞曲》的音乐，让人不自觉的就想到了绕圈的动作，在幼儿有过绕毛线的阅历上，老师干脆请一个幼儿来拿小树叶跳“圆圈舞”。情境语言的提示和音乐相结合，营造了浓浓得“跳舞”的氛围。这个绕圈的技能是在敲的基础上的一个提高）
　　(3)抱抱舞：银杏叶压印。师：刚才我们挑了一个“兔子舞”，这片小树叶看到了它也要来跳，看看它是怎么跳的? 老师手拿银杏叶，示范跳“抱抱舞”。老师语言引导：小树叶先要穿上一件黄衣服，抖抖肩，和妈妈抱一抱，要紧紧的抱住妈妈。
　　（这个环节是幼儿新的阅历的学习，压有两个特点一个是要压的时间长，另外是压完以后要提起来换一个地方。的音乐是美丽延缓的，老师在音乐中边提示小树叶要和妈妈紧紧的抱一下，再放掉，边跟着音乐的节奏来换不同的地方和大树妈妈跳抱抱舞，在这段美丽延缓的音乐中很自然地化解了这个压的技能的难点。）
　　师：谁也想来和妈妈抱一抱?请一位幼儿上前操作。