2025年美术教案汇编十篇.docx

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2025年美术教案汇编十篇
美术教案 篇1
　　教学目标：
　　，并能用多种纸张及多种设计方法，来制作美丽的纸拎袋，培育学生的动手实力。
　　，培育设计意识。
　　，并激发对手工制作课的爱好。
　　教学重点：
　　能够运用添画或拼贴等多种设计方法来装饰纸拎袋。
　　教学难点：
　　装饰设计的美感与创新。
　　教学打算：
　　学生：彩色纸，剪刀，胶水，即时贴和各种装饰品。
　　老师：示范作品若干，音乐。
　　课时支配：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　，你们见过这样的纸拎袋吗？（展示打算好的纸拎袋）
　　？请你们把自己带来的纸拎袋相互交换，给大家看一看，并说说它们有什么用途？
　　二、制作










　　：
　　①探讨纸拎袋的外形有什么特点？探讨纸拎袋的内部结构是怎样的？
　　②探讨纸拎袋的色调有什么特色？探讨纸拎袋的装饰采纳了哪些材料和哪些制作方法，你还有更好的设计想法吗？
　　（通过小组探究学习，使学生学习自主学习的方法，培育学生合作学习的实力）
　　.，和同学们带来的制作方法一样吗？（通过观赏，拓展学生的视野和感受艺术与生活的紧密联系）
　　①拿出自己带来的彩色纸，想一想，用你手中的彩色纸能做成什么样子的纸拎袋。
　　②老师制作，重点提示封口和拎袋处的坚固性。
　　③出示装饰好的图案和花纹的拎袋给学生观赏，并比较前后有什么不同，突出装饰拎袋的美观和工艺性。（提示：拎袋上加上图案和花纹就更美丽了，拓展学生创建性思维，为学生接着再创建供应空间。）
　　三、布置作业
　　。
　　，也可以自己独立完成。
　　四、展示表演
　　：介绍自己制作的纸拎袋有什么特色。
　　。
美术教案 篇2
　　教学目标：视察老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
　　培育尊老爱幼的美妙品质。
　　教学重点：初步驾驭老人和儿童不同的表现方法。










　　教学难点：画出老人和儿童的不同特征。
　　课前打算：有关照片，绘画工具
　　教学内容：
　　第一课时
　　一、启发谈话：
　　1．你的家里有老人吗？有比你更小的儿童吗？
　　2．在生活中，老人和儿童有一种特别的感情，小挚友与爷爷、奶奶和外公、外婆之间特殊亲近。
　　3．说一说你们之间发生的好玩故事。
　　二、观赏照片：
　　1．介绍照片中的人物身份。
　　老人满脸是岁月的刻痕，
　　儿童像幼芽一样稚嫩。
　　朝阳、夕阳各有各的绚丽。
　　从儿童到老人，展示了生命的历程。
　　2．通过视察照片，说说老人和儿童的不同的外貌、动作和神态。
　　三、作品赏析：
　　1．《我的外公》
　　2．《我爱爷爷》
　　3．《晒太阳的老太太》
　　四、指导绘画；
　　1．老人的外形特征：布满皱纹的脸，眼角的鱼尾纹，慈爱的微笑。










　　2．儿童的外形特征：圆润的脸，有神的大眼睛，爱笑的表情。
　　3．可以画成有情节的故事画：
　　（1）构思故事情节
　　（2）勾画轮廓
　　（3）完稿后作色
　　五、学生作画：
　　六、作业展评：
　　其次课时
　　教学目标：利用绘画或手工制作等方法，培育学生的想象力、创建力、表现力以及动手实力。
　　教学重点：驾驭老人和儿童外貌的表现方法。
　　教学难点：了解老人和儿童的外貌、动作和神态的不同特征。
　　课前打算：各种制作工具。
　　教学内容：
　　一、分析与视察：
　　1．看实物教具：
　　2．这些老人和儿童的小雕塑是用什么材料制作的`？
　　3．这些美丽的手工作品是怎样制作出来的？
　　二、观赏范作：
　　1．《老人和儿童》，维格兰德，挪威雕塑师
　　2．青铜小人，汉代
　　3．《欢乐的老爷爷》
　　三、观赏身边同学的优秀作品：










　　1．以陶土、黏土作品为主。
　　2．思索：这些作品是怎样制作出来的？
　　四、学习小雕塑的制作方法：
　　1．选择合适的陶土或黏土
　　2．也可以选用橡皮泥。
　　3．用搓、捏、揉等方法，借用各种小工具，制作老人和儿童的雕塑。=
　　五、学习手工的制作方法：
　　1．彩纸贴画
　　2．纸浮雕
　　3．多种材料结合在一起综合制作。
　　六、小组合作完成作品：
　　七、学会自评、互评作品：
　　1．是否表现出老人和儿童的外形、动作、神态等特征？
　　2、作品是否完整？
美术教案 篇3
　　课时：1课时
　　教学目标：
　　1. 相识三原色。人教版第三册美术教案
　　2. 视察两个原色调和之后产生的色调改变，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
　　3. 能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。人教版第三册美术教案
　　教学评价建议
　　1. 能否用三原色调出三个间色










　　2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
　　3. 能否调出预想的颜色。
　　4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。
　　教学实施建议：
　　一、课前打算
　　1. 老师打算教具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。
　　2. 学生打算学具：水彩画工具。
　　二、课堂教学
　　1. 引导阶段
　　因为三年纪的学生对水彩画接触的不是许多。所以有必要指导一下如何运用水彩颜色，然后，让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后沟通。
　　2．发展阶段
　　让学生相识三原色。并且真正理解“原色”的含义
　　将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相肯定会有差异，让学生比一比。说说缘由。老师分别出示两个间色。让学生自己找寻两种颜色调出它。学生接着尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。
　　3. 整理与整理
　　可以留出非常钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
　　三、课后拓展
　　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……










　　教学参考资料
　　蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》
　　蒙德时安
　　:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安诞生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁起先学画，20岁成为当地的一位中学美术老师，起先从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到19xx年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，起先按立体主义方法作画。最初运用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年头里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，19xx年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
　　蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有肯定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最终的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色调，，纯手段才是供应达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色调简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡。正如他自己所说：“我一步步地解除着曲线，直到我的作品最终是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分别和隔开，直线和横线是两相对立力气的表现，这类对力的平衡到处存在着，限制着一切。”
　　蒙德里安在19xx年的画中，曲线已经消逝，垂直与水平结构居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及运用原色，完成了他表现宇宙的志向，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（mn and mrs,armand p,bartos(保藏)
美术教案 篇4










　　教学目标：
　　1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。
　　2、用特别的处理效果对画面进行改变。
　　3、通过学习培育学生对电脑美术的爱好。
　　教学重点：
　　学习电脑绘画软件中的有关处理技术。
　　教学难点：
　　用特别的`处理效果对画面进行改变。
　　课前打算：
　　电脑教室、绘画软件（Adbe phtshp）
　　教学过程：
　　带学生进入电脑教室
　　一、观赏导入、激发爱好（老师控机）
　　1、让学生观赏几幅经过电脑特别效果处理的人像作品
　　2、提问：看完这些作品你最想知道什么？（这些作品中的效果是如何做出来的？）
　　二、新授
　　老师演示操作过程（全部过程在phtshp软件中完成）
　　1）打开phtshp软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保存。（也可以干脆把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后运用。）
　　2）打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。
　　3）选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行改变。或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特别效果处理。（老师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、图章效果、铜版雕刻效果等）










　　三、学生尝试
　　1、老师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。
　　2、用老师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。
　　3、在大胆尝试的时候，肯定要记住刚好保存。
　　4、学生操作、老师巡察指导。
　　四、作业展评
　　1、学生上传作品
　　2、老师进行集体展示，让学生来评价作品。
美术教案 篇5
　　教学对象：
　　一年级
　　教学目标：
　　1。通过观赏狮子、视察狮子，了解狮子的基本特征，使学生酷爱大自然，增加对动物的爱护意识。
　　2．能够抓住狮子的基本特征，并能描绘出狮子威猛的样子。
　　3．能够大胆想象并用夸张的手法完成画面，进一步学习狮子绘画技能。
　　教学重点：
　　通过视察学习，能了解够抓住狮子的基本特征，描绘出狮子威猛的样子。
　　教学难点：
　　能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。
　　教学打算：










　　狮子图片、师范作品
　　教学过程：
　　一．导入
　　谁是森林之王———狮子请几位小挚友来形容一下狮子的特征
　　二．讲解并描述新课
　　1． 观赏图片师出示狮子的照片，生细致视察
　　2．总结狮子的特征狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，狮子有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。留意雄师与母狮的区分介绍狮子的生活习性
　　3． 你在哪儿见到过狮子？狮子除了动物园你还在哪儿见过？在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象？·想一想 为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的`塑像？ 狮子是森林之王美丽又威严
　　4． 图片观赏------有关于狮子的艺术品，及名家作品。
　　5． 探讨总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法
　　6． 小组探讨，你打算如何来绘画表现出狮子的威猛（留意棕毛的画法，夸张表现）想一想 狮子在哪里，在干什么（发挥想象）？
　　7． 学生作品观赏，激励大胆用色三．学生起先作画练习，师巡回制指导
　　三．作业展评，教学小结
美术教案 篇6
　　教学课时：1课时
　　课堂类型：观赏 表述
　　教学目标：
　　1、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。