2025年苏教版一年级数学《数一数》教案.docx

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2025年苏教版一年级数学《数一数》教案
苏教版一年级数学《数一数》教案 1
　　教学要求：
　　1、 让学生初步接触1——10各数，经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法。
　　2、 初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
　　3、 初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。
　　4、 在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。教学重点：指导学生数数时手口一样，娴熟数数。教学难点：从详细的实体数数到具有肯定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。教具打算：课件光盘课时支配：一课时教学过程：
　　一、 谈话激趣
　　师：小挚友第一天来到咱们学校的时候，肯定看到了学校里有许多好玩的东西（沟通），而数学乐园的小挚友也是今日开学，他们想和小挚友们比一比谁的学校更美丽、更好玩！你们想去那里看看吗？（课件出示数学乐园画面）
　　二、 自主体验
　　1、 初步感知⑴师：哎呀，这里就是我们漂亮的数学乐园，小挚友美不美呀？是呀，哪位小挚友来告知老师图上都有些什么？
　　⑵几位小挚友汇报后小组沟通再汇报。
　　⑶师小结：数学乐园真是一座漂亮的学校，天是那么的蓝、树是那么的高，花儿正露出笑脸，鸟儿在唱歌，小挚友们高兴奋兴地在玩耍。
　　2、 数数
　　⑴（刚才有小挚友说看到了好些鸟，那么原委有多少只鸟呢？）小挚友们能数出每一种有多少个吗？选择你喜爱的数一数。










　　⑵先自己轻声数数再数给同桌听。
　　⑶哪位小挚友来给我们大家说说你数的是什么？有多少个？你上来给大家说说你是怎么数的，用教鞭指着图一个一个的数。
　　3、 针对生的错误进行方法上的'总结⑴探讨怎样数又快又对？
　　⑵结合生给出的方法小结：数数时，要一个一个按依次数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数。假如数的是画在书上的图，也可以用笔点着数或者数一个用笔一个作记号，最终数到几就说明有几个物体，这样就又对又快了。（我们刚刚都是一个一个的数的，有没有不同的数法的，更快的，两个两个，五个五个的数可以吗，你们会吗？）
　　4、 开火车嬉戏过度到点子图⑴师：我的火车谁来开？生：我来开。师：你来开。生一个接一个在图上找出用1、2、3、4、5……10表示的物体。比一比哪列火车开得又快又好！（生这里还不能完全正确的运用量词，师赐予订正）。
　　⑵课件依次出示小画图。当出示出第一幅滑滑梯图时，师：我们可以用一些简洁的符号表示物体的个数，你想用什么符号表示？（有男生说用点子表示，明显他看过书，我当时就说哦可以用点子表示，当然可以你是看过书了是吗？除了点子我们还可以用任何你喜爱的图案表示在这里为了便利简洁）我们这里就先用点子来表示吧。
　　⑵那么两个秋千，三匹木马、四架飞机应当怎样表示，为什么？）蝴蝶、鸟呢？依次出示点子图。
　　⑶探究：这里先出示点子图，问图上什么东西可以用7个点子表示呢？（七朵花）再出示8个点子图，问这里表示什么？生答表示什么东西可以用8个点子表示。那么用什么表示气球的个数？在图中10个点子又可以表示什么呢？（其实实际课堂中还没有提问到这里部分学生已经回答出来了）










　　5、 再完整的看着图说说点子图意。
　　6、 拍手嬉戏。师随意说出图中的某个物体，生立即拍出对应物体的个数，以小组竞赛形式、男女生竞赛形式绽开，再请学生随意说一个，其他学生拍手）
　　7、 小结：针对数数的方法及用点子等符号表示数的过程进行小结。哦，我们在数物体的时候应当根据肯定的依次数，有规律的数，这样就不会少数或多数了，是吗？原来小圆点可以用来表示图中物体的个数，图中物体有几个，圆点就画几个对吗？
　　三、 巩固深化（师自己补充的，祥见PPT）
　　1、 连一连2、 小鱼儿吐了8个泡泡，请小挚友帮他画完整。
　　3、 找数活动找找我们身上及小挚友身上藏着多少个数？打开自己的书包数一数你今日带了几本书，跟同桌说说。数数自己有几个手指？看看我们四周藏了多少个数？数数教室有几盏日光灯？有几组小挚友？有几扇门？
　　四、 总结提升其实其它地方也到处充溢数学，数学与我们紧密相连，请同学们下课后留心视察，做个有心的小主子。
　　五、 作业布置
　　请小挚友找找自己家中藏了多少个数？明天与其他小挚友们沟通。 这是学生进入校内的第一节数学课，他们对一切都充溢新奇。从漂亮的动画引入主题学生肯定更感爱好，感受到数学无穷的魅力。假如小挚友在这里已经说出了详细的数，师赐予表扬，并加以引导。小结时也可以此作为过度。（1座滑梯、2个秋千、3匹木马、4只转椅、5只蝴蝶、6只小鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小挚友）这里并不要求生根据1~10的依次说，只要数的正确，量词运用恰当，数的方法得当就赐予激励表扬。也可以先让学生视察点子图和图片，发觉他们之间的关系，图片中有几个物体就在下面画几个点。










苏教版一年级数学《数一数》教案 2
　　教学重、难点：让学生通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
　　教具：教学光盘或教学挂图、学具
　　教时：一课时
　　教学课程：
　　一、创设情境，激发爱好。
　　1、讲解并描述：告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个喧闹的地方——动物乐园，兴奋吗？
　　2、出示挂图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小挚友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
　　二、自己探究
　　1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
　　2、结合画面下的10幅小图视察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
　　3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）
　　4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
　　三、实物操作
　　分4人小组，由随意一个小挚友说出物体的个数，让其他3个小挚友用圆点摆出表示的`数。
　　四、拓展运用
　　讲解并描述：小挚友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。










　　如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
　　五、小结
　　小挚友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？
　　六、巩固深化
　　1、嬉戏：火车钻山洞
　　讲解并描述：刚才小挚友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
　　嬉戏方法：我们分小组进行，两个小挚友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
　　2、数水果，摘水果
　　讲解并描述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告知小挚友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的挚友尝一尝吧！
　　七、总结评价
　　我们既能去动物园，还能玩嬉戏，摘水果，快乐吗？在这节课里，你学到了哪些本事？你是怎么想的？
　　教后记：
　　1、学生对看图数数很有爱好，并能依据图说话，驾驭了数数的技能。
　　2、对于事物与图的对应（点的对应）不太清晰。
　　3、学生还不太能按肯定的依次和方向数数。
苏教版一年级数学《数一数》教案 3
　　一、教学目标：










　　1、让学生通过看和数了解画面的详细内容，引导学生感受看和数是相识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
　　2、引导学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培育有条理地视察的习惯。
　　3、让学生在自己探究与合作沟通中视察、学习。
　　二、教学重难点：
　　让学生通过实践、探究、合作沟通，驾驭数数。帮助学生解决认知过程中的'困难。
　　三、课前打算：
　　教学挂图、学具。
　　四、教学过程：
　　（一）情境导入
　　1、讲解并描述：小挚友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？告知大家一个好消息，今日老师要带大家到一个喧闹的地方——动物乐园，兴奋吗？
　　2、出示挂图，进一步激发起数数的爱好，初步探究。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可喧闹啦，让我们快快向前去，小挚友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
　　（二）思索探究
　　1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按肯定依次视察图）
　　2、结合画面下的10幅小图视察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地视察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
　　3、用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）
　　4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生依据圆点个数，到情景图中找相应的物体。










　　（三）沟通共享
　　1、数数练习
　　（1）教室里有几扇窗？几扇门？
　　（2）教室的第一排坐着几个小挚友？
　　（3）小挚友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。
　　（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。
　　（5）连一连
　　（6）画一画
　　2、拓展运用
　　讲解并描述：小挚友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
　　3、嬉戏：火车钻山洞
　　讲解并描述：刚才小挚友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
　　嬉戏方法：我们分小组进行，两个小挚友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，假如说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
　　（四）检测完善
　　1、我们既能去动物园，还能玩嬉戏，快乐吗？小挚友爱动脑，又爱动手，真不错，在这节课里，你学到了哪些本事？你是怎么想的？
　　2、完成课堂作业。










苏教版一年级数学《数一数》教案 4
　　教学要求：
　　1、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。
　　2、初步让学生接触1~10各数，经验简洁的数数过程。
　　3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。
　　重点：初步经验从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的`方法。
　　难点：初步相识按依次数数的方法。
　　一、 激趣导入
　　1、 师提问：开学了，你相识了哪些新同学啊？
　　数一数有几个？
　　你能用小圆点表示出这个数吗？
　　2、现在还有哪个小挚友情愿介绍一下你的新挚友？
　　谁会提一个问题？
　　一、 指导看图，巩固深化
　　1、 师：我们小挚友成了好挚友，一块去郊游！
　　2、 引导数数
　　师：这么美的景色你看到了什么？先不焦急说，把你喜爱的东西数一数，记在心里!
　　（给一分钟时间）谁来说一说？
　　3、 逐一在图上数出1~10种物体的个数。
　　4、打开书10幅图说说图意
　　提问：7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数？气球下点几个点？画圆点时要留意什么？有没有更好的符号代替圆点？










　　一、 总结提升，发觉乐趣
　　1师：生活中还有许多东西还可以数一数，你能数出来吗？
　　2 小练习：在本子上画出相应的圈。
　　你家里有几口人？
　　今年你几岁啦？
　　你书包里有几本书？
　　你这一排有几个同学？
　　师：希望小挚友们喜爱数学，学好数学 。
苏教版一年级数学《数一数》教案 5
　　教学内容：
　　教科书第2－3页。
　　教学目标：
　　1、让学生初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法。
　　2、让学生初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步培育数感，渗透一一对应的思想。
　　3、让学生初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识。
　　4、让学生在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
　　教学过程：
　　一、创设情境
　　谈话：小挚友喜爱玩吗？你们最希望到哪儿去玩？静静地告知你的'同桌。老师猜，小挚友肯定特别希望到儿童乐园去玩吧。（多媒体课件出示儿童乐园情境图）
　　二、自主探究
　　1、初步感知










　　（1）提问：图上画了些什么？这是什么地方？你去过这样的地方吗？
　　（2）同桌沟通后集体沟通。
　　2、看主题图数数
　　（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？
　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
　　（3）集体沟通，老师引导学生按依次数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地画掉一个，防止遗漏。
　　3、总结方法
　　（1）探讨：怎样数数又对又快？
　　（2）小结：数数的方法。
　　4、用点子图表示个数
　　（1）谈话：儿童乐园里每种东西有几个，我们怎样记录下来呢？可以用一些简洁的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。
　　（2）提问：你能用画点子的方法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗？
　　（3）提问：这里还有三幅点子图，它们各表示多少个东西？你是怎么知道的？你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗？说给同桌听。
　　三、巩固深化
　　1、在习题纸上画点子。
　　2、找数活动。
　　（1）找一找我们自己身上和小挚友身上藏着哪些数？找到后与好挚友沟通。
　　（2）找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与好挚友沟通。