2025年语文教案必备7篇.docx

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2025年语文教案必备7篇
语文教案 篇1
　　内容简析
　　这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去，须要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也须要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力，最终实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它恒久不会胜利。通过这个故事，培育儿童在困难面前不退却的坚毅意志。
　　教学目标
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．理解小鹿的减法。
　　3．明白无论做什么事都要有坚决的信念，脚踏实地，坚持不懈。 重点难点
　　引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。 教学过程
　　第一课时
　　第一课时主要引导学生熟读课文，驾驭课文中的生字词
　　其次课时
　　一、复习生字词引入新课
　　1. “生字搭桥”嬉戏。
　　老师这有一些石头词语卡片，大家能打算地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。
　　退却、浑身、汗淋淋、坚持、胜利、便利、消逝
　　。
　　二、整体感知，并学习第一段。
　　1．生默读课文。想想，小鹿为什么要造桥呢？










　　2．生自由说。指导学生把句子说通顺、完整。师画简笔画。
　　3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。课文中还有小鹿的一个挚友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。
　　可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？ 板书：造桥 铺路
　　5．理解“退却”
　　他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）
　　原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。
　　小挚友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？
　　带着这样的感受读读最终一句话。
　　练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。
　　军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。
　　三、学习其次自然段。
　　1． 面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿最终不再退却了，它下定决心，起先造桥了。课文哪个自然段写了小鹿造桥？
　　2．小黑板出示课文其次自然段
　　师：这段有几句话？（两句）是的，细致在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（最终）是的，你很会读书。（师画着重号）请你来读读这句话。
　　师：再看看其次句，我觉得小鹿在造桥时特别地（累）那么从哪些词语你可以体会到小鹿的累呢？
　　生：始终。（师画着重号，并造句）
　　生：浑身汗淋淋的。（师画着重号）
　　师：假如是你来写，你会写小鹿累得怎么样呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿










　　师：找出了重点词，大家的朗读更有感情了。我想来和你们来比一比，看谁读得好。哇，这么多英勇的孩子啊，我都没信念了。（指名读）
　　他读得的确不错，我还真不敢接受你的`挑战了呢。这样吧，我另外请一个人来帮我竞赛，谁情愿帮老师的忙啊？（指名读）
　　四、学习第三到七自然段
　　，獐子望见了会怎么说？小鹿又是怎么回答的？请自由读课文3到7自然段。大家用“＿＿＿”画出獐子的话，用“﹏﹏”画出小鹿的话。（师板画符号）
　　2．师：獐子见了，对小鹿说了些什么呀？（指名读）
　　师：哦，这是在劝他呢。因为造桥要花多少时间啊？整整一年是多久？
　　365天，每天都要从太阳升起始终忙到月亮出来，该多累啊！谁再来劝劝小鹿？（又指名读）
　　师：嗯，特别真诚地在劝小鹿。能再加点动作会更好些，谁来试试？
　　师：我觉得大家在读人物说话时，抓住了语气词来理解，所以读得越来越好了。老师教给你的，是一种方法，不管谁说话，你都要想想该用什么语气来读。信任接下来大家会读得更精彩。
　　小鹿又是怎样回答的呢？
　　师：为什么小鹿说只剩下364天了呢？
　　师：小鹿说这句话时做了一个什么动作？（抹抹汗）我们也边做动作边读小鹿的话吧！（生齐读）
　　师：獐子听懂小鹿的这句话了吗？从哪里看得出？大家一起读读獐子的问句。嗯，读得挺好，獐子觉得364天和365天没有多大的区分，但小鹿认为呢？
　　3．小黑板出示重点句子
　　师：请大家齐声朗读小鹿的话，在读之前，我提示大家想想该用什么语气来说。（找词语“坚决”）










　　师：好，就坚决地读一读吧。生齐读。
　　师：看看这两个标点符号是什么？（感叹号）感叹号的语气是强还是弱？
　　师：再想想，你认为这句话中哪些词语很重要？（大、坚持、胜利、靠近一步）为什么呢？（生自由答）
　　师：这就是小鹿的减法，这就是小鹿的决心啊！
　　师：理解了这些，信任你们更能理解小鹿，谁再来坚决地回答。（指名读）
　　这只小鹿的决心很坚决，还有谁来坚决地回答？（再指名读）
　　师：獐子听了却摇摇头走了。它心里会想什么呢？
　　（说得简单，做起来难呀！）
　　师：同学们真聪慧，又会抓重点词，又会抓语气词，那现在就用这两个好方法来分角色读课文3到7自然段。请男孩子读獐子的话，女孩子读小鹿的话，老师呢，读作者的话。看谁读得又流利，又有感情。
　　生分角色读课文。
　　4．感悟升华
　　师：第一天过去了，但这仅仅是工作的起先，整整一年哪，让我们一起来想想，小鹿确定会遇到更多的困难。其次天，小鹿的手都已
　　经磨出泡了，但他又坚持早早地起床，从（太阳升起始终忙到月亮出来），因为他信任（减去一天，就向胜利靠近一步！）
　　又过去了十天，小鹿的脚也磨破了，但他依旧很早就起床了，他从（），虽然累得腰酸背痛，但小鹿还是信任（）
　　半年过去了，桥也造好了一半，小鹿更加有信念了，他每天早早起床，来到河边造桥，他从（ ），他恒久信任（ ）










　　五、学习最终两段
　　1．师：日子一每天过去，小鹿的减法做完了。一年365天都减完了，结果是0，他的造桥工作也就圆满胜利了，多么有恒心，有毅力的小鹿啊！（板书：胜利）
　　师：它的门前有了一座怎样的桥？（牢固）那过河就可以很便利了。（板书：便利）
　　此时此刻，小鹿就站在你面前，你想对小鹿说些什么？
　　2．獐子呢，随着岁月的消逝，为什么下山越来越费劲了？ 可它为什么还不铺路呢？你想对獐子说些什么？
　　3．小结：看来啊，遇到困难，我们要选择的不是退却，而是英勇地、坚毅地去面对它，像小鹿一样用一道简洁的减法题，通过坚持不懈的努力去获得胜利。
　　其实呢，今日同学们这堂课的学习也有坚持不懈的努力，才会取得这么大的进步。感谢大家。下课！
　　板书设计
　　18 小鹿的减法
　　小鹿 獐子
　　（小河和山的简笔画）
语文教案 篇2
　　一、复习、导入。
　　师：这节课，俺们接着学习第14课——（李广射虎）。上节课，俺们初步读通了课文，学习了生字词。现在俺们一起来复习几个。
　　生：（正确地读老师出示的词语）
　　师：唐代诗人卢纶曾经写过一首闻名的诗——《塞下曲》，谁能正确、流畅地读给大家听？（出示《塞下曲》）










　　生：（正确地读出了《塞下曲》 ）
　　师：你读的很正确，还有谁情愿读？
　　生：（也很正确地读出了《塞下曲》）
　　师：你读的也很流利。
　　师：这首闻名的《塞下曲》写的是谁的事情？
　　生：（齐说：李广）
　　师：通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（ ）。
　　生：李广是个神勇无比的将军。板书：神勇无比
　　生：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。
　　生：李广是一位将军。
　　师：通过你们的介绍，老师知道了你们朗读课文是多么地细致。那么，这首诗是什么意思呢？这节课让俺们边读、边想、边议，一起来学习。
　　二、学习课文、理解内容。
　　师：现在，让俺们一起回到西汉时期，跟随李广将军去夜巡吧！
　　老师配乐背述§3
　　师：李广将军为什么要射虎呢？让俺们自由朗读§3，边读边想：你读懂了什么？
　　生：（分学习小组沟通探讨）
　　师：（巡察指导）
　　师：谁先来和全班同学沟通？
　　生：从第三自然段中，俺知道了李广射虎的时间和地点。
　　师：你是从哪句话中知道的？
　　生：俺是从第三自然段的第一句话中知道的。










　　师：请你读一读。
　　生：（读第一句）
　　师：你读得真细致，一天夜晚，月色朦胧，这就是告知俺们李广射虎的——（时间、地点）
　　师：你还读懂了什么？
　　生：俺知道了李广为什么要射虎。因为草丛中似乎影影绰绰蹲着一只老虎，所以他拉起弓射虎。
　　师：你能从当时的环境想到李广将军以为草丛中有虎，真了不得！说明你在读书中真正做到了边读边想！
　　师：李广将军为什么会以为这是一只老虎？
　　生：因为树木野草发出“沙沙”的声音。
　　生：这一带常有猛虎出没。
　　师：李广将军以为前方有虎，他是怎么做的？
　　生：（读课文中的“猛然间，李广发觉前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便赶忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。”）
　　（老师出示重点句子：猛然间，李广发觉前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便赶忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。）
　　师：找一找，哪些词语写了李广将军射虎的动作？
　　生：“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”
　　（老师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”这几个词下面加点）
　　师：大家都知道，老虎是一种特别猛烈的动物，在如此猛烈的老虎面前，假如李广将军的动作慢了一些，会有什么后果呢？谁来想想当时的情景，读一读这句话？
　　生：（很平淡地读）










　　师：你的朗读还没有让大家感受当时惊慌的气氛。还有谁能来试一试？
　　生：（读出了惊慌的气氛。）
　　师：通过你的朗读让俺们感受到李广将军在惊慌的气氛下，射虎的动作连贯而又快速。
　　师：“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明白什么？（红笔标出“嗖”的一声）
　　生：说明李广的力气很大。
　　师：你说得真好，读书读得真细致。
　　生：说明箭的速度很快。
　　师：你们看，李广将军是“拉开硬弓”，弓箭那么难拉，李广将军还能飞速地把白羽箭射出去，说明李广将军的力气——（很大）让俺们想着当时的情景，想着李广将军的动作，再来读读这段话。
　　生：(齐读这段话)
　　师：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让俺们一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。
　　男生：（读第三自然段）
　　师：读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？
　　生：齐说“林暗草惊风，将军夜引弓”
　　师：“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么惊慌的气氛，多么神勇的将军，谁来读一读一二两句诗，把古诗的意境读出来？
　　生：（有感情地读第一二句）
　　生：（举手的一起读）










　　师：李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没在石棱中”（指着黑板上的诗句）。刚才同学们边读、边想、边议（出示：边读、边想、边议），学习了课文的第三自然段，俺们也明白了《塞下曲》这首诗一二两句的意思，现在，俺们用同样的方法读一读§4，信任你很快就能理解三四两句的意思了。
　　生：（自由读§4）
　　师：把三四两句诗再读一读，想一想你读懂了什么，还有什么词不理解。
　　生：（再读再想）
　　师：你读懂了哪些词的意思？
　　生：俺理解了“平明”的'意思。
　　生：俺理解了“石棱”的意思，“石棱”就是石头最坚硬的地方。
　　师：呀！白羽箭扎入了石头最坚硬的地方，四周的将士们都——（惊呆了）。你是从哪句话中知道的？你能读读这个句子吗？
　　生：读“呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。”
　　（出示：呀！大家全都惊呆了，原来没在草丛中的不是老虎，而是一块巨石。那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）
　　师：你读得真好，真让俺们感受到了那枝白羽箭扎得特别深（用红笔圈出“深深地”），难怪将士们怎么拔也拔不出来。
　　师：李广将军能把白羽箭深深地射入石头中，你佩服他吗？
　　生：佩服。
　　师：你能体会将士们的心情，读出将士们的惊异和对李广将军的佩服吗？
　　生：（读出了惊异和对李广将军的佩服）










　　师：请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
　　生：（协作读）
　　师：同学们真了不得，通过学习§3、4，明白了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是一位神勇无比的将军。
　　师：你们佩服李广吗？让俺们想着故事的经过读一读《塞下曲》，老师特地为你们添加了朗读符号，信任大家肯定能读得更好！
　　生：（自由读）
　　师：谁来试一试？
　　生：（感情朗读，其他同学自发鼓掌）
　　师：你读得真棒！让俺们一起来读一读。
　　师：你能再读一读课文的§3、4，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？
　　生：（自由读）
　　生：（一二两大组读§3 三四两大组读§4）
　　师：《塞下曲》这首诗，寥寥二十个字，就写出了李广将军的神勇无比，《李广射虎》这篇课文更是详细表示了李广将军的神勇无比、武艺超群，让俺们在美丽的古曲声中，有感情地朗读全文。
　　生：（感情朗读全文）
　　三、指导背诵《塞下曲》。
　　师：李广将军如此神勇，《塞下曲》如此闻名，你有信念把这首诗记到自身的头脑中去吗？
　　生：（齐说“有！”）