2025年语文教案篇[必备].docx

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2025年语文教案篇[必备]
语文教案 篇1
　　1、学问目标：
　　⑴ 积累文言词语，增加文言语感。
　　⑵ 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。
　　⑶ 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。
　　2、实力目标：
　　⑴ 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学实力。
　　⑵ 理解文章的意境和作者的思想感情，体会作者特性化的写景抒情风格。
　　⑶ 体会本文拟人、比方等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
　　3、德育目标：
　　感受北方早春景色，培育学生酷爱大自然的感情。
　　
　　引导学生感受作品美丽的意境，体会作品中流露的思想感情。
　　
　　1、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者擅长抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。
　　2、理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。”的丰富意蕴。
　　
　　1、探讨点拨法。
　　2、诵读感悟法。
　　










　　多媒体。
　　
　　一课时。
　　
一、导入新课
　　经验了漫长的严冬之后，我们最终盼来了暖和的春天。昨日的一场小雨，让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。你能给大家描绘一下你眼中或心中的春之美景吗?(生答略)今日让我们一起随着明代文学家袁宏道的'脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领会一下那时那地的春之美景吧!(课件出示幻灯片1──课题)
　　二、正课
　　1、让我们先来检测一下同学们预习生字词的状况。(课件出示幻灯片2──驾驭下列词语的读音。)(生按小组每人一词轮答，出错者由生自由订正。)
　　燕地(yān)廿(niàn)二月花朝节(zhāo)鲜妍(yán)明媚 堕事(huī)飞沙走砾(lì)恶能无纪(wū)曝(pù)沙之鸟 呷(xiā)浪浅鬣寸许(liè)髻鬟(jìhuán)脱笼之鹄(hú) 靧面(huì)汗出浃(jiā)背罍而歌者(léi)红装而蹇(jiǎn)者
　　2、现在让我们一起走进课文，大声地自读课文，边读边疏通文意，不理解的地方作上标记，读完之后相互沟通一下，仍不能理解的提出来大家一起探讨，然后我们再来领会作者笔下的满井春色吧!(课件出示幻灯片3──积累下列文言词语。)
　　⑴ 一词多义：
　　时：冻风时(常常)作
　　于时(这时)冰皮始解
　　始：冰皮始(起先)解










　　始(才)知郊田之外未始(未尝)无春
　　髻鬟之始(刚刚)掠
　　乍：波色乍(起先)明
　　冷光之乍(突然)出于匣也
　　得：欲出不得(能够)
　　闲情逸致(得意、满意)
　　然：晶晶然(……的样子)
　　然(然而)徒步则汗出浃背
　　⑵ 词类活用：
　　名词活用作动词：泉(用泉水煮)而茗(喝茶)者，罍(端着酒杯)而歌者，红装(穿着艳装)而蹇(骑着驴)者
　　动词的使动用法：作则飞(使……飞)沙走(使……走)砾
　　⑶ 重点虚词：
　　之：若脱笼之(表修饰关系，可译为“的”)鹄
　　局促一室之(表限度关系，可译为“以”)
　　髻鬟之(起舒缓语气的作用，可不译)始掠也
　　夫：夫(句首发语词，可译为“也许”)不能以游堕事
语文教案 篇2
　　教材分析：
　　对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活阅历世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。《雨点儿》是一篇科学童话，文笔美丽，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告知学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。










　　设计理念：
　　。
　　，引导学生读中悟。
　　，重视学生的独特感受、体验和理解。
　　，主动发挥老师作为学生学习组织者和促进者的作用。
　　课前预热：
　　出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨
　　师：谁会读这些词语，其他小挚友做动作或发出声音来学一学。
　　学生学声，做动作。
　　一、情境导入
　　1、师：闭上眼睛，细致听声音。
　　播放小雨的声音。
　　师：真的下雨了，我感觉到小雨滴在我的手上了，小挚友快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。
　　2、你感觉到什么？
　　3、你喜爱这些雨点儿吗？那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧，谁情愿来打声招呼？
　　揭题：雨点儿（正音）
　　师：我们一起来招呼他一下。
　　二、学习第一小节
　　1、出示动画雨点飘落的情景
　　师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都相识他们，你们帮我一起数一数，好吗？










　　我数得眼睛都花了，你们都数清了吗？
　　出示：数不清
　　指名读
　　师：你知道还有哪些东西也是数不清吗？
　　2、看，数不清的雨点儿是怎么落下来的？
　　出示：飘落
　　（1）为什么说是飘落呢？
　　（2）因为有风才会飘
　　（3）还有什么也是飘落下来的？
　　（4）谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什么？
　　（5）你能读好这个词吗？
　　（6）指名读——齐读
　　3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）
　　（1）是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”
　　（2）出示：云彩
　　（3）云彩还是雨点的妈妈呢！
　　（4）谁会读一起读。
　　4、这几个词语小挚友都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小挚友可以用上两个或三个词语来说一说。
　　5、有位作家也把这三个词语写到一句话中，知道是什么句子吗/
　　出示第一自然段
　　自由读——指名读——--齐读配动作——同桌对读——齐读










　　三、学习二、三、四自然段
　　1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，在半空中，大雨点遇到小雨点儿，他们在说静静话呢！想知道他们在说什么吗？
　　请小挚友翻到课文105页，选择自己喜爱的方式读课文，用“——”找到他们说的话。
　　2、听录音——出示对话的句子
　　3、师：大雨点问小雨点什么？
　　相识问号及问句。
　　在家里你有问过爸爸妈妈问题吗？谁来问一问？
　　指名读——齐读
　　4、师：小雨点，你要去哪里？
　　生：我要去有花有草的地方。
　　5、师：我是一颗可怜的大雨点儿，没有人关切我去哪里？谁来关切我？
　　生问：你要去哪里？
　　师：我要去没有花没有草的地方！
　　6、自由练习对话，同桌分角色朗读
　　指名分角色朗读——师生对读
　　没有花没有草的地方在哪儿呢？大雨点儿这么想去。
　　理解没有花没有草的'地方。
　　师：小雨点儿感到新奇怪呀，它会怎么问大雨点呢？
　　句式练习：
　　小雨点儿惊奇地问：“ ？”
　　7、师：多么和善、可爱的大雨点儿呀，他们带着美妙的愿望，在天空中飘呀飘，可快乐了，让我们带着快乐的语气来读一读第一自然段。










　　四、学习第五自然段
　　１、小雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的地方，看看大地发生了什么改变？
　　看动画
　　２、学生视察后，说改变。书上怎么写的呢找到读一读。
　　３、小雨点儿看到自己能让花儿变红，草儿变绿，心情怎么样？
　　你能用快乐的语气读一读吗？自由读一读。
　　（１）指导读：谁来读这一句话
　　老师感觉到花更红了，草也绿了，谁能让花更红，让草更绿？
　　小花，小花，你为什么这么红？
　　小草，你为什么这么绿？
　　（２）小雨点儿听了小花，小草的 话，心里甜滋滋的，在空中飘得越来越有劲了，再读第一自然段
　　４、大雨点儿好艳羡小雨点儿，他来到了一片荒芜的土地上，大雨点儿落到了土地上，发生了什么改变？
　　播放动画。
　　５、出示句子：
　　没有花没有草的地方……
　　齐读——自由读齐读
　　６、出示第５自然段
　　自由读——指名读——想读的一起读
　　７、假如你是小花、小草，你会对雨点儿说点什么？










　　８、大雨点儿听到你们的话，在天空中跳起了舞蹈，似乎在说：“我好华蜜啊！”请小挚友读出大雨点华蜜的感觉，再读第一自然段。
　　五、总结课文，齐读课文。
语文教案 篇3
　　学习目标：
　　1、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
　　2、积累有关读书、治学的四字成语。
　　3、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。
　　
　　一、“我会填”
　　1、谈话：小挚友们，今日王老师给大家带来了三个挚友，想相识它们吗？这三个挚友分别是谁呢？我们来看看。（课件出示：“的、地、得”）学生齐说。
　　2、课件出示：“读一读”
　　宝贵的邮票、轻声地说、笑得很大声
　　嘹亮的声音、用心得听、写得不清晰
　　可爱的'小狗、舍命地奔跑、表演得很精彩
　　（1）自由读读，看看你有什么发觉？
　　（2）汇报沟通，找规律。小结。
　　3、课件出示：“我会填”
　　光芒耀眼的（、）、澄澈见底的（、）
　　曲曲折折地（、）、态度温和地（、）
　　鲜花开得（、）、时间过得（、）










　　（1）学生依据已有的语言感受自主填写。
　　（2）同桌沟通。
　　（3）依据汇报状况，引导渗透“的”“地”“得”的运用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
　　光芒耀眼的（焰火）（宝石）
　　澄澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）
　　曲曲折折地（流淌）（伸展）（流向远方）
　　态度温和地（说）（讲）（指责）（点点头）（看着我）
　　鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
　　时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）
　　4、补充练习，课件出示：“我会选”。并说说为什么这样选？（让学生在感知大量的语言现象中发觉规律，获得感性相识。）
　　的、地、得
　　1、叔叔跑（、）满身都是汗。
　　2、客人来了，我们很热忱（、）款待他们。
　　3、婆婆自言自语（、）说：“我（、）钱包哪儿去了？”
　　4、他把桌子上（、）东西整理（、）干干净净，然后才放心（、）离开。
　　二、“读读背背”。
　　课件出示：
　　博览群书、孜孜不倦、勤学好问、学而不厌
　　坚持不懈、业精于勤、用心致志、全神贯注
　　废寝忘食、全力以赴、锲而不舍、脚踏实地










　　1、学生自由借助拼音读准字音。
　　2、分男女生读词。
　　3、说说你有什么发觉？你理解哪个词语？
　　4、谁能用其中的一个词语说一句话？
　　5、齐读。
　　6、像这样关于勤奋学习的词语有许多，你还收集了哪些？老师也送几个给你们。课件出示词语：
　　凿壁借光、悬梁刺股、开卷有益、手不释卷
　　学生齐读。
　　7、背成语。自由背，同桌互背，竞赛背。
　　谈话：小挚友们真棒！这么快就积累了很多成语。下面我们来做个嬉戏轻松一下。课件出示：
　　
　　看图说成语
　　要求：细致视察图画，看清图上画了些什么，再说成语。
　　课件出示图画。
　　1、引导学生细致视察图画，了解图上画了些什么。
　　2、依据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开宗明义，大材小用，一箭双雕，三长两短，小题大做，百发百中。
　　3、老师补充图画，学生猜谜。猜出谜底：悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。
　　4、学生展示课前收集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。
　　5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，沧海一粟，一触即发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，当心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。